2026秋初中人美版美术九年级上册（新教材）第五单元 数据和信息的可视化《2 有观点的信息》教学设计

《有观点的信息》教学设计教学基本信息课题第五单元数据和信息的可视化——有观点的信息年级九年级上册教材版本2026秋人美版新教材课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课是人美版九年级美术上册第五单元的第二课，属于"设计·应用"学习领域。单元主题为"数据和信息的可视化"，本课聚焦"带有主观观点的可视化设计"，承接第一课基础数据图表的制作，进一步引导学生理解可视化设计不只是客观呈现数据，更可以通过设计传递创作者的观点与态度，帮助学生建立"美术设计是信息传播与思想表达工具"的认知，衔接了初中美术设计学习从技能掌握到创意表达的层级提升。二、核心素养目标1.图像识读：能识别不同可视化设计的造型、色彩特点，读懂设计传递的观点，提升信息读取能力。2.美术表现：掌握利用造型、色彩、构图强化信息观点的基本方法，能完成1个简单的带观点的信息可视化设计。3.创意实践：能结合身边生活主题，创造性地用可视化设计表达自己的独特观点。4.审美判断：能区分客观数据设计与带观点设计的审美差异，理解设计服务于表达的审美逻辑。三、教学重难点1.教学重点：理解可视化设计传递观点的方法，掌握造型、色彩、构图三种表现技巧。2.教学难点：结合主题设计出能准确、清晰传递个人观点的可视化作品。四、教学方法讲授法、案例对比法、小组探究法、实操练习法五、教学过程（45分钟）1.对比导入（5分钟）教师操作：提前在黑板左右两侧分别张贴两张海报：左侧是某奶茶店"月度销量统计表"（只有纯数据表格），右侧是同数据改成的可视化设计——用膨胀的红色胖杯子表示销量最高的全糖奶茶，缩小的绿色瘦杯子表示销量最低的无糖奶茶。教师话术：同学们，上课！请大家看黑板上的两张内容，都是同一家奶茶店的销量信息，给大家1分钟，同桌之间说一说，你看完哪一张更快get到核心信息？你觉得这两张给你的感受有什么不一样？学生活动：同桌两人2分钟讨论，之后教师点名请2位同学分享结论。教师总结：刚才两位同学都说到了，右边的设计不仅更快看懂，还能明显感受到作者觉得"全糖奶茶更受欢迎"的倾向。其实除了客观呈现数据，我们还可以用美术设计传递自己的观点，这就是今天我们要学习的——有观点的信息。（板书课题）2.新知探究（15分钟）（1）方法拆解：怎么用设计传递观点？教师操作：PPT展示三个案例，逐一讲解具体方法：1造型夸张法：展示"城市生活垃圾增长"设计案例，案例中用不断变大、占据整个画面的黑色垃圾袋造型表现垃圾增长量。教师讲解：如果我们想要突出某个信息的增长或者强调它的影响，就可以把对应的造型放大、变形，用夸张的造型让观众一眼看到你的态度，比如这里放大的垃圾袋，直接传递出"垃圾问题已经很严重"的观点。2色彩暗示法：展示两张同一个调查（学生日均运动时间）的可视化设计：一张用红色表示运动不足1小时的占比，另一张用绿色表示。教师提问：同学们，哪一张传递出"运动不足是需要注意的问题"这个观点？请举手回答。（点学生回答后总结）没错，红色本身带有警示、提醒的视觉感受，绿色传递安全、健康的感受，我们选择色彩的时候，可以用色彩本身的情感暗示来强化观点。3构图侧重法：展示"不同交通方式碳排放量"设计，作者把私家车碳排放的块面放在画面中心，面积占了三分之二，公共交通和骑行只放在角落。教师讲解：把你想要强调的信息放在核心位置，给它更大的面积，就能引导观众的视线，突出你的观点——这里作者就是想告诉大家，私家车是碳排放的主要来源，建议大家优先选择绿色出行。（2）小组讨论：找一找观点教师操作：给每个小组发放打印好的案例图（主题：本班同学作业完成时间调查），设计里：作业超过1小时的部分用深色、大尺寸块面放在中心，30分钟以内的用浅色小块放在侧边。教师话术：现在给大家5分钟，四个同学一组讨论两个问题：第一，这个设计传递的观点是什么？第二，作者用了我们刚才讲的哪几种方法来传递观点？时间到了我请小组代表发言。学生活动：5分钟小组讨论，之后教师请1个小组代表分享结论，教师补充总结：这个设计传递出"本班多数同学作业耗时过长，需要调整"的观点，同时用了色彩、造型、构图三种方法，非常准确地表达了观点，符合我们今天学习的要求。3.实操练习（18分钟）教师操作：PPT展示三个分层练习主题，讲解要求：1基础层（合格要求）：选择老师给出的主题，用至少一种方法完成带观点的可视化小设计：主题：本班同学早餐吃主食情况/本班同学每天喝白开水情况2提高层（优秀要求）：自己选择身边的校园/生活主题，用至少两种方法完成设计教师巡视话术：你想表达什么观点？这个观点用什么色彩能更突出？你的核心信息是不是应该放在更显眼的位置？（逐个小组巡视，针对不同层次学生给出指导）学生活动：15分钟自主创作，3分钟小组内展示互评，每个小组推选出1幅最佳作品准备全班展示。4.展示评价（5分钟）教师操作：每个小组的代表上台展示本组推选的作品，教师按照以下问题引导评价：你设计的主题是什么？你想传递什么观点？你用了什么方法来突出观点？其他同学有没有看出来这个观点？教师总结：刚才的作品里，有的同学用红色突出了"课间熬夜玩手机影响休息"的观点，有的同学用放大的书本造型突出了"我们每天阅读时间还不够"的观点，都非常准确，符合我们今天的学习要求。5.课堂小结（2分钟）今天我们学习了带观点的信息可视化设计，知道了造型夸张、色彩暗示、构图侧重三种表达观点的方法，也明白了美术设计不只是美化，更是我们表达想法、传递态度的工具。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完成课上未完成的设计，整理好后上交，要求观点明确，方法使用正确。2.拓展作业：选择你关注的社会热点话题（如垃圾分类、节约粮食等），收集相关简单数据，完成一幅完整的带观点的信息可视化设计，下节课进行班级展览。七、结语生活中到处都有数据和信息，