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文档简介

1本单元小结是对《微小世界》整单元7课内容的系统性梳理与整合，立足单元整体目标，串联显微镜使用、微观观察、微生物特征、微生物与人类关系等全部核片化的知识形成系统化、结构化的知识体系，巩固单元重学生通过单元新课学习，已经掌握了显微镜操作、微小物体观察方法，认识了细胞、真菌、病毒等各类微生物，了解了微生物的利弊及防控方法。但之间缺乏关联，无法形成完整的知识框架，对微观世界的认知不够2.科学思维：能梳理单元知识逻辑，归纳总结重难点，3.探究实践：能运用单元所学知识解释生活中2.巩固显微镜使用、微生物特征、微生物与人类关系等1课时情境创设：展示微观世界全景图片，包含显微镜、细胞、细菌、等单元核心素材，提问：经过一个单元的学习，我们走进了肉眼看了哪些知识?今天我们一起系统梳理、总结本单元全部内容。1.情境创设：提问：人类观察微小世界的工具经历了怎样的发展历程?从肉眼观察到精密显2.情境创设：提问：使用光学显微镜的正确步骤是什么?观察时需要注意哪些关键要点?2预设答案：操作步骤：安放→对光→上片→调焦→观察；注意1.情境创设：展示动植物细胞对比图片，提问：动植物细胞的相同点和不同点是什么?细胞对生物体有什么重要作用?1.情境创设：提问：本单元我们学习了哪些常见微生物?它们的形态、结构有什么特点?预设答案：细菌：单细胞微生物，形态微小，有球状、杆状、螺旋状；真菌：有单细胞(酵母菌)和多细胞(霉菌、蘑菇);病毒：无完整细胞结构，体积最小，必须寄生在活细胞内生存。2.情境创设：提问：微生物的生长繁殖需要哪些基本条件?1.情境创设：提问：结合单元最后一课内容，全面说说微生物对人类的2.教师总结：微生物利弊共存，我们要1.教师展示单元完整思维导图，带领学生整体回顾单元7课全部知识点，梳理知识逻辑：观第一单元微小世界单元小结1.观察工具：肉眼→放大镜→显微镜(放大倍数越高，观察越精细)2.生命基本单位：细胞(动植物细胞结构差异，生命活动的基础)3.常见微生物：细菌、真菌、病毒(生长条件：温度、水分、营养、空气)4.微生物与人类：利弊共存→科学利用、合理防控33.微生物生长繁殖需要的基本条件是适宜的温度、()、空气和()。二、判断题2.植物细胞和动物细胞的结构完全相同。()一、1.细胞2.对光；调焦3.水分；营养物质二、1.×2.×3.√三、1.冰箱冷藏：低温抑制微生物繁殖；2.高温煮沸：高温杀灭微生物；3.干燥储存：减少预设答案：以“微小世界”为中心，分支分为观察工具、细胞、微生物、微生物与人类四大预设答案：夏季天气闷热潮湿，温度适宜、水分充足，满足微生物生长繁殖的最佳条件，细三、开放思考题：通过本单元学习，说说探索微小世界对人类生活有什么意义?研发药物、净

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