高二政治选择性必修2第六课《珍惜婚姻关系》教学设计

高二政治选择性必修2第六课《珍惜婚姻关系》教学设计一、教材分析与学情定位本课对应人教版选择性必修2《法律与生活》第六课，涵盖"婚姻的变迁与永恒""家与国之间""让婚姻保持温暖"三目内容。教材以民法典婚姻家庭编为核心文本，将婚姻关系置于法律规范与伦理关怀的双重视域下加以审视，旨在帮助学生理解婚姻的本质属性、法律内涵与伦理要求。高二学生已具备一定的法律常识与生活阅历，但对婚姻的法律维度认知仍显单薄。部分学生将婚姻简单等同于情感关系，忽视其作为法律行为所具有的权利义务结构。教学中需引导学生从法律与道德的双重坐标中把握婚姻关系的完整面貌。二、核心素养目标法治意识方面，使学生明确婚姻自由、一夫一妻、男女平等三项基本原则的法律地位，认识到婚姻登记的实质要件与形式要件。公共参与方面，培育学生对家庭关系的理性认知，增强其维护自身合法权益的能力。政治认同方面，引导学生理解婚姻家庭制度与社会主义核心价值观的内在契合，体认家国情怀的伦理底蕴。三、教学重点难点教学重点为民法典关于婚姻成立的条件、夫妻间的人身关系与财产关系。教学难点为夫妻共同财产的认定与分割规则，以及婚姻伦理中责任与自由的关系。四、教学方法与资源准备采用案例研习法、情境模拟法与小组讨论法相结合的教学路径。课前准备民法典婚姻家庭编相关条文文本、典型案例素材及多媒体课件。五、教学过程设计第一环节：情境导入呈现情境材料：小李与小张均为在校大学生，二人恋爱多年决定毕业后结婚。小李家长要求二人先签订一份"忠诚协议"，约定若一方出轨则净身出户。小张家长则主张婚前进行财产公证。双方就此产生分歧。设问引导：这份"忠诚协议"是否具有法律效力？婚前财产公证的必要性何在？婚姻的成立究竟需要满足哪些条件？通过生活化情境激活学生认知，引入新课学习。第二环节：核心知识建构第一目"婚姻的变迁与永恒"的教学。梳理婚姻的历史演进脉络。从群婚制到对偶婚制，再到一夫一妻制，婚姻形态的演变折射出人类社会文明的进程。明确婚姻的本质属性：婚姻是男女双方依法定程序确立的具有法律意义的人伦关系，它兼具自然属性与社会属性双重维度。阐释婚姻的法律内涵。婚姻一经成立便在当事人之间产生权利义务关系，这种关系受到国家法律的确认与保护。婚姻的永恒性并非指婚姻关系永不解除，而是强调婚姻所承载的家庭责任与社会功能的持续性。讲授婚姻的伦理意蕴。婚姻不仅是个人情感的归宿，更是社会细胞的基础。夫妻应当相互忠实、相互尊重，共同承担家庭责任。第二目"家与国之间"的教学。解析婚姻的成立条件。根据民法典规定，结婚的实质要件包括：男女双方完全自愿，达到法定婚龄，符合一夫一妻制原则，禁止近亲结婚。形式要件为双方亲自到婚姻登记机关办理结婚登记，完成登记即确立婚姻关系。强调结婚登记的法律意义。结婚登记是婚姻关系合法生效的必经程序，具有公示公信效力。未办理结婚登记的同居关系不产生夫妻间的权利义务关系。讲授婚姻的效力内容。有效婚姻产生三方面效力：身份效力，即夫妻间的人身关系，包括姓名权、人格权、代理权等；财产效力，即夫妻间的财产关系，包括共同财产制与个人财产制的区分；继承效力，即配偶互为法定继承人。阐释夫妻人身关系具体内容。夫妻双方均有各用自己姓名的权利，子女可随父姓也可随母姓。夫妻双方均有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。夫妻双方有相互扶养的义务，有相互继承遗产的权利。讲解夫妻财产关系核心要点。夫妻共同财产的范围：婚姻关系存续期间所得的工资、奖金、劳务报酬，生产、经营、投资的收益，知识产权的收益，继承或受赠的财产（明确只归一方除外），其他应当归共同所有的财产。夫妻个人财产的范围：一方的婚前财产，一方因受到人身损害获得的赔偿或补偿，遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产，一方专用的生活用品，其他应当归一方的财产。第三目"让婚姻保持温暖"的教学。分析婚姻关系的解除。离婚分为协议离婚与诉讼离婚两种途径。协议离婚需双方自愿并对财产分割、子女抚养达成一致，到婚姻登记机关申请离婚登记，经过三十日冷静期方可办理离婚证。诉讼离婚适用于一方不同意离婚或对相关事项无法达成协议的情形。讲授离婚时的财产处理原则。夫妻共同财产由双方协议处理，协议不成的由人民法院根据财产具体情况按照照顾子女、女方和无过错方权益的原则判决。夫妻间的共同债务应当共同偿还。阐释婚姻中的伦理责任。婚姻需要经营，责任是维系婚姻的基石。夫妻双方应当恪守忠诚义务，尊重对方人格独立，共同承担家庭责任。婚姻的温暖源于理解、包容与奉献。第三环节：案例研讨案例一：小王与小刘结婚后，小王的父母出资购买了一套房产登记在小王名下，小刘认为该房产应属夫妻共同财产。小王的父母则认为这是对自己子女的单方赠与。分析要点：根据民法典规定，婚后一方父母出资为子女购买的不动产，登记在出资人子女名下的，视为对自己子女的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产。本案中房产应属小王个人财产，但若父母明确表示赠与双方则另当别论。案例二：小陈与小林协议离婚，约定儿子由小林抚养，小陈每月支付抚养费2000元。离婚后小林发现小陈隐瞒了部分夫妻共同财产。分析要点：协议离婚后若发现一方存在隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产或伪造夫妻共同债务的行为，另一方可以向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产。第四环节：小组辩论辩题：婚姻是爱情的升华还是法律的契约？正方观点：婚姻的本质是爱情的升华，没有爱情的婚姻缺乏存在的根基。反方观点：婚姻的本质是法律的契约，它为情感关系提供了制度保障。引导要点：辩论的目的不是评判对错，而是促使学生从多维度理解婚姻的复杂性。婚姻既需要爱情的滋养，也需要法律的规制，二者缺一不可。法律保障权利，伦理赋予意义。第五环节：知识梳理与拓展构建知识框架图：以婚姻的成立、效力、解除为经线，以人身关系与财产关系为纬线，形成系统化的知识网络。链接核心价值观：婚姻自由体现人文精神，一夫一妻彰显伦理底线，男女平等彰显文明追求。婚姻家庭制度与社会主义核心价值观中的和谐、平等、法治、友善等理念高度契合。布置课后任务：查阅民法典婚姻家庭编条文，制作一张"夫妻权利义务清单"；采访家中长辈，了解婚姻观念的时代变迁，撰写一篇不少于八百字的访谈记录。六、教学反思与评价设计教学过程中应关注学生法律思维的形成与伦理判断力的培育。课堂评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，