指向素养深植的九年级《道德与法治》上册6.4《民生福祉持续增进》教案

指向素养深植的九年级《道德与法治》上册6.4《民生福祉持续增进》教案【教学目标】知识目标：明确民生福祉的丰富内涵，精准把握我国在增进民生福祉方面推出的重大方针政策与具体举措，深刻理解以人民为中心发展思想的时代价值。能力目标：培养学生运用辩证思维分析民生领域现实问题的能力，提升学生参与社会调研、收集整理民生数据信息的实践能力，增强学生对国家民生政策进行科学解读与理性评判的能力。情感态度价值观目标：厚植学生热爱祖国、心系人民的深厚情感，坚定学生对国家增进民生福祉的信心，引导学生树立服务社会、奉献他人的崇高志向，自觉成为民生福祉的建设者与守护者。【教学重点】我国增进民生福祉的具体路径与显著成效；以人民为中心发展思想的科学内涵与实践要求。【教学难点】引导学生深刻理解民生福祉建设与国家发展、社会进步的内在关联；帮助学生在复杂民生现象中准确把握国家政策的价值导向。【教学方法】情境创设法、案例分析法、小组合作探究法、议题式教学法、实践体验法。【教学过程】第一环节：情境导入——感知民生温度教师运用多媒体展示清晨城市街头早点摊热气腾腾、乡村学校传出朗朗书声、社区养老服务中心老人围坐聊天、医院挂号大厅井然有序等鲜活场景图片，辅以短视频呈现脱贫攻坚战中贫困群众搬进新居后过上幸福生活的画面。随后提出问题：“这些看似平常的生活瞬间，背后折射出我国怎样的民生发展状况？”学生观察思考后踊跃发言，教师顺势归纳：“民生连着民心，民心凝聚民力。这些场景正是我国民生福祉持续增进的生动缩影，今天我们就一同深入探究民生福祉持续增进的奥秘。”第二环节：议题探究一——解读民生福祉的时代内涵教师抛出总议题：“何为真正的民生福祉？”引导学生结合生活实际展开小组讨论。小组代表结合校园营养餐让自己吃得健康开心、社区健身器材让居民锻炼有了好去处、农村医保报销让患病家庭减轻负担等身边实例，阐释民生福祉涵盖教育、就业、医疗、住房、养老、社会保障等多个维度，关系到每个人的衣食住行与生老病死。教师进一步追问：“从历史维度看，我国对民生福祉的认识经历了怎样的发展过程？”学生结合从古代“民惟邦本”思想到新中国成立后始终把人民利益放在首位，特别是党的十八大以来提出以人民为中心的发展思想等知识点进行回答，教师补充讲解在不同历史时期民生保障的特点与差异，帮助学生理解民生福祉内涵随时代发展不断丰富完善。第三环节：议题探究二——剖析增进民生福祉的行动方略教师设置子议题：“国家通过哪些切实举措增进民生福祉？”组织学生开展项目化学习，每组分配不同的民生领域进行资料收集与整理。第一组聚焦教育领域，搜集我国义务教育优质均衡发展、职业教育提质培优、高等教育内涵式发展等方面的政策与数据，如“双减”政策落地后学生课业负担减轻、课后服务丰富多彩等内容；第二组关注就业领域，整理国家促进高校毕业生就业、扶持创业、职业技能提升培训等举措的成效，包括每年新增城镇就业人数、失业率变化等数据；第三组聚焦医疗领域，呈现医保覆盖面扩大、医疗保障水平提升、分级诊疗推进、健康中国战略实施等成果；第四组围绕住房领域，展示保障性住房建设、棚户区改造、房地产市场平稳健康发展等进展；第五组研究社会保障与养老领域，梳理养老服务体系完善、社会救助制度健全、养老金调整等惠民举措。各小组通过制作手抄报、PPT汇报等形式分享调研成果，教师在学生汇报基础上，引导学生总结出增进民生福祉需要坚持统筹兼顾、精准施策、久久为功，既尽力而为又量力而行，既聚焦重点又补齐短板，构建起覆盖全民、统筹城乡、公平统一、可持续的多层次民生保障体系。第四环节：议题探究三——体悟以人民为中心的实践伟力教师呈现“脱贫攻坚”这一伟大实践中的真实案例：从扎根基层奉献一生的扶贫干部，到易地扶贫搬迁群众发自内心的笑脸，再到贫困地区孩子通过教育扶贫走出大山改变命运的故事。引导学生深入思考：“这些案例背后体现了中国共产党怎样的执政理念？”学生结合案例分析得出结论：脱贫攻坚的全面胜利充分彰显了以人民为中心发展思想的强大力量，中国共产党始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，不落一户、不落一人地解决民生难题。随后，教师提出思考题：“作为新时代青少年，我们应当如何以实际行动助力民生福祉建设？”学生联系自身实际展开讨论，有的说要努力学习，将来投身教育、医疗等民生行业；有的说要在日常生活中关心帮助身边困难群体，积极参与志愿服务活动；还有的说要理性看待民生领域存在的不足，通过合法渠道建言献策，为民生改善贡献智慧力量。教师对学生发言给予充分肯定与鼓励，并进一步强调民生福祉建设是全体人民共同的事业，需要每个人贡献力量。第五环节：拓展延伸——展望民生福祉的美好未来教师展示国家关于“十四五”乃至更长时期民生发展规划的相关内容，介绍在共同富裕道路上推进民生福祉建设的战略部署，如健全基本公共服务体系、提高人民收入水平、缩小城乡区域发展差距、促进社会公平正义等。学生结合规划内容，分组绘制“民生福祉愿景图”，描绘对未来民生发展的美好期待与努力方向。教师总结：“增进民生福祉没有终点，只有连续不断的新起点。在党的领导下，锚定人民对美好生活的向往，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，民生保障网必将织得更密更牢，人民群众的获得感、幸福感、安全感必将更加充实、更有保障、更可持续。”第六环节：课堂小结与作业布置教师采用思维导图形式带领学生系统回顾本节课核心知识，明确我国民生福祉建设的指导思想、具体举措与未来方向。布置分层作业：基础作业为整理本节课知识要点并绘制思维导图；拓展作业为以小组为单位开展“我为民生建一言”调研活动，针对本地民生领域某一问题开展实地调研，形成调研报告并提出合理化建议；实践作业为参与一次社区志愿服务活动，用实际行动传递温暖与关爱。【教学反思】本节课以议题式教学为主线，通过丰富多元的情境素材、贴近生活的案例分析、小组合作的深度