2026新教材语文 第14课 灯光 第一课时 教学教学课件

统编教材·语文六年级上册·第五单元（习作单元）14灯光第一课时·教学课件六年级语文寻光：整体感知理线索一、情境导入：璀璨灯海入课来看一看·说一说天安门广场暮色中的华灯（资料图）天安门广场夜景（资料图）说一说：看到这璀璨的灯光，你想到了什么？今天，我们将认识一位从未见过电灯、却用生命为后人点亮光明的英雄。二、揭示课题，围绕课题质疑读题·质疑旧时的电灯（资料图）一位英雄从未见过电灯，却用生命为后人点亮了光明。课文围绕“灯光”写了哪些场景？课文中一共出现了几种灯光？灯光的背后，藏着一个怎样的故事？带着问题读课文，让我们一起走进《灯光》。三、走近作者：王愿坚军旅作家·随军记者王愿坚伏案写作（资料照片）青年时期的王愿坚王愿坚（1929—1991），山东诸城人。1945年参加八路军，解放战争中任随军记者、编辑。代表作：《党费》《七根火柴》《普通劳动者》。电影剧本《闪闪的红星》。《灯光》选作课文时有改动。小资料他以随军记者的视角，把亲历的战地岁月写成小说，笔下的英雄真实、质朴、感人。四、背景资料：1947年初秋的沙土集围歼战电子课本表述为准沙土集战役历史照片（资料图）解放战争夜间阵地（资料照片）1947年初秋，挺进豫皖苏平原的我军，把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集。围歼战打响了，这一仗消灭了敌人的一个整编师。郝副营长：二十二岁，著名的战斗英雄。五、这节课，我们要做到学习目标读认识9个生字，会写12个字，正确读写重点词语。理正确、流利地朗读课文，梳理课文脉络。说用句式概括课文主要内容，发现倒叙顺序。找找出三种灯光，初步建立它们之间的联系。壹字词闯关WORDS&CHARACTERS会认9个生字·会写12个字读准词语·理解词义会认字：读准字音，开火车认读9个会认字+多音字背景字jiān歼hǎo郝niǔ钮chōng憧jǐng憬xū魆jūn钧cuǐ璀càn璨wǎn皖提示：“皖”读wǎn，豫皖苏平原；“魆”读xū，黑魆魆。词语认读：读准、读熟同桌互读·齐读豫皖苏平原围歼战璀璨憧憬千钧一发黑魆魆胸墙交通沟地堡重点词语：憧憬、千钧一发、黑魆魆，先读熟，再理解。会写字：12个字，看清结构再下笔描一描·写一写课本写字表（第72页）盏豫副倚制插聚愣漆堡枪编写字提示“盏”上部不要多添笔画；“聚”上下结构找准重心；“漆、堡”与形近字比较后再写。理解词语：联系上下文想一想不懂的词做上记号一盏马灯的微光憧憬向往。文中指郝副营长对美好未来的期待。千钧一发千钧重量吊在一根头发上，比喻情况万分危急。黑魆魆形容十分黑暗，没有光亮。璀璨形容珠玉等光彩鲜明，文中形容华灯明亮。贰读通课文READTHETEXT自由朗读·读准读通带着任务默读思考默读任务：带着问题走进文本不动笔墨不读书借微光读书（情境图）任务一：自由朗读课文，读准字音、读通句子。任务二：思考：课文围绕“灯光”写了哪些场景？任务三：用不同记号圈出描写三种灯光的语句。默读要求不出声、不指读；边读边圈画；读完后和同桌说一说每个场景的内容。叁理清脉络STRUCTUREOFTHESTORY发现倒叙顺序·概括主要内容体会倒叙的表达效果梳理脉络：现实—往事—现实课文采用了倒叙的手法现实清明节前的晚上天安门广场·“多好啊”往事1947年初秋围歼战中·憧憬与牺牲现实战斗结束多年后璀璨华灯下·深情怀念什么是倒叙？由眼前的事物写起，再追叙往事，最后又回到现实——这样的叙述顺序叫倒叙。概括主要内容：用好句式支架先写……再写……最后写……课文先写……再写……最后写……先写“我”在天安门前看到璀璨华灯，听到“多好啊”，想起了郝副营长。再写回忆1947年沙土集围歼战前，郝副营长憧憬电灯；战斗中他点燃书本引路，壮烈牺牲。最后写战斗结束后，“我”在华灯下深切怀念这位年轻的战斗英雄。想一想：倒叙有什么好处？在朗读与比较中体会设置悬念由一声“多好啊”引出回忆，吸引读者往下读。首尾呼应开头结尾都写天安门华灯，结构圆合完整。今昔对照眼前璀璨灯光与往事微弱火光对照，情感更深。小结：倒叙让故事更吸引人，也让“今天的幸福生活来之不易”这一感受更鲜明。肆寻找灯光THREEKINDSOFLIGHT插图电灯·战场火光·天安门华灯完成“三光连线”学习单第一种光：插图上的电灯——憧憬战前·借火柴微光注视孩子灯下读书（情境图）找一找：郝副营长注视着书上的插图——一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。画词语：注视、沉思、自言自语、凑到耳边轻轻地问。听其言：“多好啊！”“记者，你见过电灯吗？”体会情感这是对电灯的新奇，对未来美好生活的憧憬。第二种光：战场上的火光——牺牲战时·点燃书本，高举引路点燃书本高高举起（情境图）找一找：千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的。想画面：火光照亮了后续部队前进的路。知结局：火光暴露了自己，他被机枪打中了。体会情感这是舍己为人、勇于献身的光——他举起的是书本，更是自己的生命。第三种光：天安门前的华灯——实现现实·璀璨照耀，深切怀念天安门前璀璨的华灯（资料图）找一找：清明节前的晚上，天安门广场上千万盏灯静静地照耀着。听到的：路人一声“多好啊”，勾起“我”对战友的回忆。结尾处：华灯璀璨，“我”心中充满温暖与深深的怀念。体会情感先烈憧憬的光明已经实现——幸福生活，是他们用生命换来的。合作探究：“三光连线”学习单小组合作·圈画·连线·交流三种光出现的情境寄托的情感插图中的电灯战前·借火柴微光注视插图对未来的美好憧憬战场上的火光战时·点燃书本高高举起为部队引路、壮烈牺牲天安门前华灯现实·千万盏灯照耀广场憧憬成真、幸福生活课后题初探（课后第二题）今天初探·下节课深究天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？三种“光”都围绕题目“灯光”出现，是贯穿全文的线索。插图电灯是憧憬，战场火光是践行，天安门华灯是实现。深层的联系，下节课我们继续探究。课堂小练笔：让感受落到笔端写两三句真话练笔题目初读课文，我眼中的“灯光”是________________。可以写灯光是什么，也可以写灯光让你想到了谁。写完轻声读一读，再和全班同学分享。作业布置：分层作业，各有收获基础·发展·拓展基础作业抄写本课生字词，难写字重点巩固。发展作业熟读课文，画出描写郝副营长动作、语言、神态的语句并批注。拓展作业搜集一个解放战争时期英雄的小故事，下节课分享。温馨提示：下节课我们聚焦细节，走近郝副营长。课堂小结：一束光的结构图板书即我们的学习路线