2026新教材语文 统编版高中语文必修上册3.2《哦香雪》任务式教学课件_第1页
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文档简介

循时代轨辙，逐青春车鸣哦，香雪

策展任务一：成长循迹，搭建“青春档案”任务一：成长循迹，搭建“青春档案”人物典型行为典型语言心理动机台儿沟姑娘们

香雪

任务一：成长循迹，搭建“青春档案”吴嘉怡任务一：成长循迹，搭建“青春档案”李卉妮任务一：成长循迹，搭建“青春档案”杨婧涵思考：对比台儿沟姑娘们和香雪关注点的不同，你发现了什么？任务一：成长循迹，搭建“青春档案”

策展任务二：青春回眸，阐述“展陈框架”任务二：青春回眸，阐述“展陈框架”任务二：青春回眸，阐述“展陈框架”展陈序厅展厅主题（精准、有文采）核心展品（哪些人物行为与物品可作支撑）策展关键词

（两个）展品解读（解说词：向游客阐释）青春心语（策展人青春感悟

第一展厅（物质好奇阶段）

第二展厅（精神向往阶段）

第三展厅（价值觉醒阶段）

策展任务二：青春回眸，阐述“展陈框架”要求：6人一组，结合“青春档案”，按“物质好奇—精神向往—价值觉醒”分3个展厅，完善各展厅的“主题、核心展品、关键词、解说词”。时间：5分钟（研讨结束后选定小组代表分享）点评：可从“主题精准度、展品贴合度、解说词文本性”三个维度点评，听完后结合课文点评。

策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”操作指引：展区终点拟设立一处互动墙，让游客透过历史与现实对话。请你完成：1.时空延伸：在历史长河中，无数青年都在用行动追寻价值。请列举1-2位你熟悉的新时代青春榜样（如：张桂梅、中国航天青年团队、抗疫青年志愿者、乡村创业青年等）。2.策划呈现：如果为他们设立一个“时代延伸角”，你会：展示主题：《》(为这个延伸角拟一个主题)展示内容：我会选择用

（A.图片B.事迹简介C.名言D.其他）来展示他/她/他们，因为：

。策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”思考：

从香雪到今天的榜样，你认为“青春的追寻”中，哪些核心价值是从未改变的？思考：

从香雪到今天的榜样，你认为“青春的追寻”中，哪些核心价值是从未改变的？

对美好生活的不懈向往为改变命运而付出的巨大勇气、将个人追求与时代需要相结合的担当精神，是跨越时空、从未改变的青春核心价值。策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”策展成果展示“在人生的道路上，所有的人并不站在同一场所。有的在山前，有的在海边，有的在平原，但是没有一个能够站着不动，所有的人都得朝前走。”——泰戈尔策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”【策展回音】如果请你为这个展区提名一个“年度展览大奖”，你的申报理由是什么？请用一段话向评审委员会阐述你的整体策展理念。策展任务三：同频共振，聆听“时代回响”课后作业

请依据本次策展活动的内容与自己的青春感悟，为台儿沟村史展览馆的“青春展区”写一句青春寄语。课堂寄语

台儿沟的火车已成历史，但我们生命里总会遇到“这样的火车”——可能是一本书、一个人，或是与世界的差距。它带来观望，更带来抉择。香雪用四十个鸡蛋换铅笔盒的选择告诉我们：美好生活既要物质的基础，更要精神的丰盈；青春的尊严，从不是只看见美好，而是敢

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