《小小演奏家 夏日的时光＋五拍》课件2026-2027学年人教版五年级上册音乐

第二单元

舞动非洲与爵士蓝调夏日的时光＋五拍音乐

人教版（2024）五年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(四)文化理解理解格什温将爵士黑人音乐融入歌剧创作的文化特点；认识混合拍子，体会不同节拍可以塑造不一样音乐情绪，感受美国爵士音乐文化魅力。核心素养目标(一)审美感知感受《夏日时光》慵懒抒情的爵士风格，识别节拍特点；体会5/4混合拍子独特律动，感受变化音阶带来的音乐色彩，能够听辨变音记号、附点节奏带来的音响变化。(二)艺术表现学生使用课堂乐器（口风琴/竖笛）分乐句合作演奏《夏日时光》，准确演奏附点节奏、变音记号、长连音；能够识读5/4拍乐谱，拍打5拍节拍律动，合作演奏《五拍》片段。(三)创意实践弹奏课本特色音阶，利用给定音阶、节奏素材，运用重复、对比手法创编乐句并拓展成完整乐段；小组合作展示创编作品。01新课导入同学们，上一节课我们认识了哪位美国作曲家？他的代表作品有哪些，谁还记得？乔治·格什温，代表作《蓝色狂想曲》《一个美国人在巴黎》格什温特别擅长把爵士乐写进歌剧、交响乐，那大家想象“夏日时光”，脑海里面会浮现什么样画面？今天我们就学习格什温的器乐作品《夏日时光》。有很多音乐不使用我们熟悉2拍、3拍、4拍，有一种特别的五拍子音乐，大家猜想五拍子打拍会是什么样？今天我们既要演奏爵士器乐作品，还要挑战奇妙五拍子，并且自己动手创作旋律，开启今天演奏创作课堂。《夏日时光+五拍》02新知讲解2.复听音乐，聆听打拍，划分曲式结构再次播放乐曲，请同学们跟着音乐拍打节拍，仔细听乐曲可以分为几个部分？乐谱上看到哪些特殊记号？1.乐曲分为几个乐段？乐谱上你发现哪些记号？本曲单一部曲式。以二分音符为一拍，每小节两拍。3.分乐段、分乐句跟琴视奏练习1.同学们观察乐谱，我们演奏《夏日时光》，哪些记号是我们演奏难点？2.长连音连线在乐器演奏时我们应该如何处理？3.我们先来练习A段主题，先看第一乐句，请同学们跟琴慢速视奏A段第一乐句，注意变音#4音，连音保持连贯。4.刚刚演奏A段，大家遇到了什么困难？5.我们单独练习有变音的小节，牢记升号要升高半音。我们完整演奏A乐段。4.小组合作演奏，律动表现音乐1.这首作品是慵懒爵士风格，我们除了乐器演奏，还可以加入什么肢体律动配合音乐？2.课本要求同学合作演奏，我们可以怎么分配小组演奏形式？3.小组进行排练，可以加入轻柔肢体律动。小组完成之后上台展示合作演奏。4.同学们说一说，演奏这首爵士乐曲，最关键要抓住什么感觉？环节二：创乐工坊《五拍》1.聆听乐曲《五拍》，感受5/4拍旋律特点刚刚我们完成2/2拍爵士乐曲演奏，现在我们来接触新奇节拍。请大家聆听乐曲《五拍》，听完说一说和平时4/4拍音乐感受一样吗？2.这是混合拍子，5拍可以拆解成3+2或者2+3，大家尝试跟着音乐拍打节拍。3.哪位同学说一说拍带给你的感受？旋律当中有没有听到特殊变化音？不一样，强弱感觉很特别。节拍摇摆新奇，旋律里面有升号变化音。我们一起识读乐谱，看一看乐谱当中出现了哪些变化音符。

2.弹奏音阶，感受音阶色彩，视奏乐曲片段课本给出一条特色音阶，请大家看乐谱音阶：这里出现哪个变化音？请同学们使用课堂乐器弹奏这条音阶，弹奏的时候感受加入#2之后，音阶色彩发生了什么改变？加入升2，音阶听起来带有爵士色彩，色彩更加奇妙。接下来我们合作弹奏《五拍》乐曲片段，大家注意牢牢抓住5拍律动。请看课本给我们4种节奏素材，大家观察，节奏包含哪些节奏类型？思考：1.我们创编旋律，课本告诉我们可以使用哪两种创作手法？2.什么叫旋律重复？什么叫旋律对比？哪位同学说一说你的理解。重复、对比。重复就是乐句再次原样或者变化出现；对比就是旋律高低节奏发生变化，形成反差。请小组合作，使用本节课的特色音阶，挑选课本节奏，先创编4小节乐句，再用重复、对比手法扩展成完整乐段。03课堂展示思考：1.同学们今天我们认识拍，挑战混合拍子，大家想一想，作曲家为什么会创作五拍子的音乐？2.世界上还有很多混合拍子，例如7/8拍。格什温、戴蒙蒙德这些美国作曲家大量把爵士变化音阶、非常规节拍融入音乐创作。思考节拍、变化音对于音乐起到什么样作用？打破常规