高中语文 第六课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句教案1 新人教版选修《语言文字应用》

-1-高中语文第六课第1节语不惊人死不休--选词和炼句教案1新人教版选修《语言文字应用》教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中语文第六课第一节，主要围绕“选词和炼句”展开，引导学生深入理解词语的选择和句子的炼制在写作中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“语言文字应用”的相关章节紧密相连，结合学生已掌握的词汇、语法知识，进一步强化选词和炼句技巧，提高学生的写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过选词和炼句的实践，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强对语言美的感知和鉴赏能力。同时，培养学生批判性思维，学会在语言运用中辨析、筛选、运用恰当的词语和句子，提升文化自信，形成积极的语文学习态度。学情分析本节课面对的是高中生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对词汇和语法有一定的理解。然而，由于高中阶段的课程内容更加深入，学生在选词和炼句方面可能存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，但对词语的细微差别和句子的修辞手法理解不够深入，有时会在写作中犯用词不当、句子结构混乱的错误。

2.能力层面：学生的写作能力有所提高，但选词和炼句的能力相对较弱，往往难以在作文中运用丰富的词汇和巧妙的句子结构来提升文章的表达效果。

3.素质层面：部分学生在语文学习中缺乏耐心和细致的观察力，对于语言文字的精炼和美感感知不足，这会影响他们在选词炼句上的表现。

4.行为习惯：学生在日常学习中可能存在依赖电子词典、忽视词语搭配习惯等问题，这些行为习惯在选词和炼句的教学中需要加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于以上特点，学生在本节课中可能需要更多的指导和实践机会，以便通过具体的例子和练习来提高选词和炼句的能力。此外，教师的引导和鼓励对于激发学生的学习兴趣和自信心至关重要。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的语言运用能力和审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语言文字应用》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同风格句子的视频片段、词语搭配的图表等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供黑板或投影仪展示教学内容。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段优秀的文学作品朗读视频，引导学生思考朗读中词语和句子的运用对作品情感表达的影响。

-提问：“同学们，你们认为朗读中哪些因素最为关键？”，引发学生对选词和炼句的兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

-讲解选词的重要性，通过对比不同词汇的用法和效果，让学生理解准确选词对于表达清晰、生动的重要性。

-用时：5分钟

-讲解炼句的方法，以具体的句子为例，分析句子的结构、修辞手法以及语言节奏等。

-用时：5分钟

-介绍几种常见的炼句技巧，如对仗、排比、夸张等，并结合实际例句进行讲解。

-用时：5分钟

-强调选词和炼句在写作中的应用，通过展示优秀作文片段，分析作者如何运用选词和炼句提升文章质量。

-用时：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

-分组讨论：每组选择一个主题，要求学生运用新学的选词和炼句技巧进行写作练习。

-用时：10分钟

-全班展示：每组挑选一篇作品进行展示，全班同学共同评价，教师点评。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“在写作中，如何避免用词不当和句子结构混乱的问题？”

-引导学生思考并总结，教师补充。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“大家认为，在选词和炼句时，应该注意哪些方面？”

-学生自由发言，教师随机抽取回答，进行点评和总结。

-教师提问：“在写作中，如何运用炼句技巧来增强文章的表现力？”

-学生分享自己的经验，教师引导总结。

-用时：5分钟

-教师提问：“选词和炼句对提高写作水平有何帮助？”

-学生讨论，教师总结并强调核心素养的重要性。

-用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调选词和炼句在写作中的重要性。

-提出拓展练习，鼓励学生在课后继续练习选词和炼句，提升自己的写作水平。

-用时：5分钟

**教学过程设计结束**教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代汉语词典》：帮助学生了解词语的准确含义和用法。

-《古汉语常用字字典》：对于涉及古代文学作品的选词和炼句，提供字词的出处和用法。

-《高中语文写作指导》：提供写作技巧和方法，包括选词和炼句的具体实例。

-《中国现代文学作品选》：选取不同时期的优秀文学作品，分析其中的选词和炼句技巧。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品，尤其是那些语言精炼、修辞手法丰富的作品，如鲁迅、茅盾、巴金等人的作品。

-收集整理日常生活中的典型用词和精彩句子，分析其选词和炼句的特点。

-参加学校或社区的文学社团活动，与同学交流写作心得，共同提高。

-定期进行写作练习，尝试在不同的文体中运用选词和炼句技巧，如诗歌、散文、小说等。

-关注新闻媒体中的语言运用，分析记者和编辑如何运用选词和炼句来吸引读者。

-利用网络资源，如在线词典、文学论坛等，进行词汇和句式的查询与讨论。

-制作个人词汇和句式卡片，将常用词汇和句子分类整理，便于随时查阅和复习。

-参加写作比赛或发表作品，通过实际写作活动检验和提升自己的选词和炼句能力。

-阅读有关语言学的书籍，如《修辞学教程》、《现代汉语》等，深入理解语言运用的原理。

-参观图书馆或博物馆，从实物和文献资料中学习语言表达的历史和文化背景。板书设计①本文重点知识点：

-选词原则：准确性、生动性、贴切性

-炼句技巧：修辞手法（对仗、排比、夸张等）、句子结构（长短句结合、主动被动转换等）

-语言节奏：平仄、韵律、停顿

②关键词：

-选词：精准、生动、贴切

-炼句：修辞、结构、节奏

③重点句子：

-“工欲善其事，必先利其器。”

-“言为心声，文如其人。”

-“文以载道，以文会友。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及回答问题的准确性。记录学生的提问频率、对讨论的参与程度和对新知识的接受情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组合作的效果，包括分工合作、沟通协调、讨论深度和广度，以及最终展示的质量。

3.随堂测试：设计简短的测试题，考察学生对选词和炼句原则的理解和应用能力。测试内容应涵盖本节课的重点知识点。

4.课后作业反馈：检查学生课后作业的质量，包括作业的完成度、对知识点的掌握程度、写作中选词和炼句的运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，进行以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，如主动提问、积极参与讨论等。

-对小组讨论成果展示中的亮点进行表扬，同时对存在的问题提出建设性意见。

-随堂测试结果分析，对掌握较好的学生给予鼓励，对掌握较差的学生提供个别辅导。

-课后作业中，指出学生在选词和炼句方面的优点，如用词准确、句子生动等，同时指出不足，如词语搭配不当、句子结构单调等，并给出改进建议。

-强调学生在写作中应注意选词和炼句的重要性，鼓励学生在日常学习中多加练习，提高语言表达能力。

-通过学生自评和互评，培养学生自我反思和评价的能力，促进学生的自我成长。典型例题讲解1.例题：请根据上下文选择合适的词语填空。

-语境：“他的______让所有人都为之动容。”

-选项：①慷慨激昂②深情款款③豪情万丈④激情澎湃

-答案：②深情款款

2.例题：请修改下列句子中的错误。

-原句：“这篇文章的修辞手法运用得非常巧妙，特别是那几个______，让人印象深刻。”

-修改后：“这篇文章的修辞手法运用得非常巧妙，特别是那几个排比句，让人印象深刻。”

3.例题：请将下列句子进行修辞手法的改写。

-原句：“他的笑容温暖如阳光。”

-改写后：“他的笑容像阳光一样温暖。”

4.例题：请分析下列句子的修辞手法及其作用。

-句子：“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛能穿透一切困难。”

5.例题：请根据要求改写下列句子，使其更加生动形象。

-原句：“她每天都很努力地工作。”

-改写后：“她每天如同蜜蜂般勤奋地工作，不知疲倦地穿梭在知识的田野中。”教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现同学们在选词和炼句方面有一定的困惑，尤其是在词汇的细微差别和句子的修辞手法上。在讲授新课的过程中，我尝试通过对比、举例的方式，让学生更直观地理解这些知识点。但我觉得还可以做得更细致一些，比如，对于一些容易混淆的词语，可以准备一些详细的对比表格，帮助学生记忆。

其次，小组讨论环节，我发现部分同学在表达自己观点时，语言不够精炼，句子结构也较为简单。这可能是由于他们对选词和炼句的技巧掌握还不够熟练。因此，在今后的教学中，我打算增加一些写作技巧的练习，让学生在