人教部编版（2024）第三单元课外古诗词诵读教案设计

PAGE课题人教部编版（2024）第三单元课外古诗词诵读教案设计教学内容人教部编版（2024）第三单元课外古诗词诵读教案设计，本单元包含《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等经典古诗词，旨在引导学生感受古典诗词的魅力，提高学生的审美能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生理解和感悟诗词意境的能力。

3.增强学生语言表达和文学积累的素养。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗词的意境：以《静夜思》为例，重点讲解诗人如何通过“床前明月光，疑是地上霜”两句，营造出夜晚宁静、月光清冷的氛围。

-体会诗人的情感：通过分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生体会诗人对自然景观的赞叹和对人生哲理的思考。

-学习诗歌的韵律：在《春晓》中，重点指导学生识别和感受五言绝句的韵律美。

2.教学难点

-古诗词的语言特点：由于古诗词的语言与现代汉语有所不同，学生可能难以理解诗中的某些词汇和句式。难点在于帮助学生理解“床前明月光，疑是地上霜”中“霜”字的意象。

-古诗词的意境理解：学生可能难以完全领会诗人在《登鹳雀楼》中表达的哲理和情感。难点在于引导学生通过想象和联想，感受诗中的意境。

-诗歌表达的情感共鸣：学生可能难以与诗人的情感产生共鸣。难点在于通过情境创设和情感引导，帮助学生理解诗人的内心世界。教学资源准备1.教材：人教部编版（2024）三年级语文第三单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片，如《静夜思》的插图、《登鹳雀楼》的山水画等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗词内容和学生作品。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论和分享学习心得。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘中国传统景色的视频，引导学生感受古诗词的魅力。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些美景？这些美景能让我们联想到哪些诗句？”

3.学生回答：请学生分享视频中的美景，并尝试用诗句来表达。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍《静夜思》

-诗歌背景：介绍李白的生平和创作背景。

-诗歌内容：讲解诗句的含义，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-诗歌意境：引导学生感受诗歌营造的夜晚宁静、月光清冷的氛围。

2.介绍《登鹳雀楼》

-诗歌背景：介绍王之涣的生平和创作背景。

-诗歌内容：讲解诗句的含义，如“白日依山尽，黄河入海流”。

-诗歌意境：引导学生体会诗人对自然景观的赞叹和对人生哲理的思考。

3.介绍《春晓》

-诗歌背景：介绍孟浩然的生平和创作背景。

-诗歌内容：讲解诗句的含义，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

-诗歌意境：引导学生感受春天的生机勃勃和诗人对生活的热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读：请学生朗读三首古诗词，教师巡视指导。

2.诗歌接龙：将三首诗的每句拆分，让学生进行接龙，巩固诗句记忆。

3.诗歌翻译：请学生将三首诗翻译成现代汉语，教师点评并指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”中的“霜”字有什么意象？

2.提问：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”表达了什么样的情感？

3.提问：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了怎样的画面？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这三首诗分别体现了诗人怎样的情感？

2.学生回答：请学生分享自己对诗歌情感的理解。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调诗歌情感的表达和诗人内心的世界。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：回顾本节课所学的三首古诗词，引导学生总结诗歌的特点和表达方式。

2.拓展：鼓励学生在课外继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。

七、布置作业（3分钟）

1.请学生课后背诵三首古诗词。

2.请学生尝试创作一首以自然景色为题材的诗歌。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词文化背景：介绍古代诗词的发展历程、代表人物和流派，如唐诗、宋词等，以及不同时期诗词的特点。

-古代文学常识：讲解古代诗词的格律、韵律、修辞手法等文学常识，帮助学生更好地理解古诗词。

-古代诗词作品赏析：推荐一些经典古诗词作品，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生进行深入赏析。

-古代诗人故事：讲述一些著名诗人的生平事迹和创作故事，如杜甫的爱国情怀、白居易的平民意识等，激发学生对古诗词的兴趣。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选本，增加古诗词的阅读量。

-诗词创作：引导学生尝试创作古诗词，可以从模仿经典诗词入手，逐步提高自己的创作水平。

-诗词鉴赏：组织学生进行诗词鉴赏活动，通过讨论、分享和评价，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

-诗词背诵：鼓励学生背诵经典古诗词，通过背诵加深对诗词的记忆和理解。

-诗词与音乐结合：推荐一些古风音乐，让学生在欣赏音乐的同时，感受古诗词的韵味。

-诗词与绘画结合：引导学生欣赏古诗词相关的绘画作品，如山水画、人物画等，通过视觉艺术来加深对诗词的理解。

-诗词与戏剧结合：介绍一些以古诗词为题材的戏剧作品，如京剧、昆曲等，让学生在戏剧欣赏中体验古诗词的魅力。

-诗词与舞蹈结合：推荐一些古风舞蹈，让学生在舞蹈中感受古诗词的节奏和韵律。

-诗词与旅游结合：鼓励学生参观古诗词中的名胜古迹，如庐山、西湖等，实地感受诗词中的景象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲授古诗词时，我尝试通过创设情境，如播放与诗词内容相关的视频或音乐，让学生在具体的情境中感受诗词的魅力，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、动画等，将抽象的诗词内容具体化，帮助学生更好地理解诗词的意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对古诗词的理解不够深入，或者对课堂互动的形式不感兴趣。

2.评价方式单一：主要依赖口头评价和作业反馈，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习效果。

3.诗词与现实的联系：在讲解古诗词时，如何更好地引导学生将诗词与现实生活相联系，是一个需要改进的地方。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的互动和参与度。同时，鼓励学生提出自己的见解，尊重他们的个性化理解。

2.多元化评价方式：除了口头评价和作业反馈，可以引入学生自评、互评、课堂表现评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化诗词与现实联系：在讲解古诗词时，结合学生的生活经验，引导他们思考诗词中的意象和情感在现实生活中的体现，提高学生的生活感悟能力。板书设计①《静夜思》

-诗人：李白

-诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-意境：夜晚宁静