学吹竖笛（七）教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版

学吹竖笛（七）教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本节课以《花城版》六年级下册音乐教材为基础，结合学生实际水平，通过教授《学吹竖笛（七）》这一内容，旨在提高学生对音乐兴趣的培养和音乐技能的提升。课程设计注重理论与实践相结合，通过示范、练习、互动等形式，让学生在实践中掌握吹奏技巧，感受音乐之美。二、核心素养目标1.培养学生对音乐文化的兴趣与理解，感受音乐的美感。

2.提升学生的音乐表现能力，学会正确吹奏竖笛。

3.增强学生的合作意识，通过集体演奏体验音乐团队精神。

4.培养学生的审美情趣，通过音乐欣赏提升审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握竖笛的吹奏姿势和手型；

②熟练吹奏指定曲目，注意音准和节奏；

③通过集体合奏，培养学生的团队协作能力。

2.教学难点，

①掌握竖笛的音阶变化，理解音阶与旋律的关系；

②在吹奏过程中保持音准，避免跑音；

③在集体合奏中，协调不同声部的音色和节奏，实现和谐统一。四、教学资源-软硬件资源：竖笛、音乐教材《花城版》六年级下册、电子琴或钢琴、音响设备

-课程平台：学校音乐教室、班级音乐角

-信息化资源：多媒体教学课件、网络音乐资源（用于辅助教学）

-教学手段：示范演奏、集体练习、小组合作、音乐欣赏五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻快的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。

2.提问：同学们，你们知道竖笛是什么吗？它有什么特点？

3.学生自由发言，教师总结竖笛的基本特点和演奏方法。

4.引出本节课的主题：“学吹竖笛（七）”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师示范竖笛的正确吹奏姿势和手型，强调手指按弦的力度和位置。

2.讲解竖笛的音阶变化规律，引导学生认识音符、音高和音长。

3.播放指定曲目的示范演奏，分析曲目的节奏、旋律和情感表达。

4.学生跟随教师示范，逐一练习吹奏指定曲目。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选派一名代表进行吹奏展示，其余同学聆听并给予评价。

2.教师巡回指导，纠正学生的吹奏姿势和手型，关注音准和节奏。

3.学生集体练习，教师播放伴奏音乐，引导学生跟随音乐吹奏。

4.学生互换乐器，体验不同音色的竖笛演奏。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得吹奏竖笛有什么困难？

2.学生自由发言，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师提问：如何通过集体合奏，提升我们的音乐表现力？

4.学生讨论，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行一对一的吹奏指导。

2.学生在教师指导下，尝试吹奏指定曲目。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

六、创新环节（5分钟）

1.教师引导学生发挥想象力，创作自己的竖笛曲目。

2.学生分组，每组创作一首简单的竖笛曲目。

3.教师组织学生进行集体演奏，展示自己的创作成果。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调竖笛吹奏的技巧和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，表达对音乐的热爱。

3.教师宣布下课，鼓励学生在课后继续练习和探索。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐学生聆听不同风格的竖笛演奏曲目，如古典、民间、现代流行音乐等，以拓宽学生的音乐视野。

-音乐知识：介绍竖笛的历史背景、制作工艺和演奏技巧，让学生了解竖笛的丰富内涵。

-音乐作品：选取与教材曲目风格相近或具有代表性的竖笛独奏或合奏作品，如《月光下的凤尾竹》、《小河淌水》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自行练习教材曲目，提高吹奏技巧和音乐表现力。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，与其他竖笛爱好者交流学习经验。

-引导学生关注音乐类的电视节目、音乐会等，提高对音乐的兴趣和鉴赏能力。

-建议学生尝试创作简单的竖笛曲目，发挥自己的音乐创造力。

-鼓励学生参与学校音乐社团，与志同道合的同学一起学习和进步。

-建议学生阅读与音乐相关的书籍，如《音乐的故事》、《竖笛演奏教程》等，丰富自己的音乐知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《学吹竖笛（七）》这一课，通过本节课的学习，同学们掌握了竖笛的正确吹奏姿势和手型，以及指定曲目的吹奏技巧。大家能够跟随伴奏音乐进行吹奏，并且在集体合奏中展现出良好的团队协作精神。在音乐欣赏方面，我们了解了竖笛的多样性和音乐的美感。

当堂检测：

1.请同学们回忆并描述今天学习的竖笛吹奏姿势和手型。

2.播放指定曲目，请同学们尝试独立吹奏，注意音准和节奏。

3.分组进行集体合奏，请各小组展示学习成果，其他同学进行评价。

4.提问：同学们觉得在学习竖笛的过程中，有哪些困难和收获？

5.教师对学生的回答进行总结和点评，强调学习竖笛的要点和注意事项。八、重点题型整理1.题型：描述竖笛的正确吹奏姿势和手型。

答案示例：正确的吹奏姿势应保持身体放松，双脚自然分开，腰部挺直。手型方面，右手握笛，拇指和食指轻按笛键，其他三指自然弯曲，轻轻触键。

2.题型：解释竖笛音阶的变化规律。

答案示例：竖笛的音阶变化规律遵循自然音阶，即从低音到高音依次递增。音阶中的每个音符都有其特定的音高和音长。

3.题型：分析指定曲目的节奏和旋律特点。

答案示例：以《月光下的凤尾竹》为例，该曲子的节奏舒缓，旋律优美。节奏上以二拍子为主，旋律中运用了较多的装饰音和滑音，增强了音乐的动感。

4.题型：如何通过集体合奏提升音乐表现力？

答案示例：通过集体合奏，可以培养学生的团队协作能力和音乐感知力。在合奏过程中，要注意音色、音准和节奏的统一，同时发挥个人的特色，共同营造出和谐的音乐氛围。

5.题型：如何提高竖笛吹奏的音准和节奏？

答案示例：提高音准，需要反复练习，熟悉每个音符的音高和位置。在吹奏过程中，要注意气息的控制，避免气息过大或过小。提高节奏，可以通过跟随伴奏音乐进行练习，注意拍子的准确性和稳定性。教学反思教学反思

今天上了《学吹竖笛（七）》这一课，感觉整体效果还不错。同学们在课堂上表现得非常积极，对于竖笛的吹奏姿势和手型掌握得也很快。不过，在教学中我也发现了一些问题。

首先，我发现部分学生在吹奏时，气息控制不够稳定，导致音量忽大忽小。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强气息训练，让学生通过吹奏简单的练习曲，逐步掌握气息的控制技巧。

其次，我在讲解音阶变化规律时，发现有些学生对于音高的理解还是有些模糊。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，采用更加直观的教学方法，比如使用琴键图来展示音阶，帮助学生更好地理解音高的概念。

另外，集体合奏环节中，我发现学生们在协调不同声部的音色和节奏时，还存在一些困难。我觉得可以通过设置一些简单的合奏练习，让学生在合作中逐步提高协调能力。

最后，我觉得今天的课堂氛围非常好，学生们在轻松愉快的氛围中学习，这对于提高他们的学习兴趣很有帮助。今后，我将继续营造良好的课堂氛围，让学生在快乐中学习音乐。板书设计①竖笛吹奏姿势

-身体放松，双脚自然分开

-腰部挺直，头部端正

-双手自然下垂，手臂放松

②竖笛手型

-右手握笛，拇指和食指轻按笛键

-其他三指自然弯曲，轻轻触键

③音阶变化规律

-自然音阶：C-D-E-