三年级英语下册 Fun Time 2（Recycle 2）教案 人教精通版（三起）

三年级英语下册FunTime2（Recycle2）教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册FunTime2（Recycle2）教案

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过歌曲和游戏活动，提高学生英语口语表达能力，培养学生正确、自然地使用英语进行交流的习惯。

2.文化意识：通过学习关于时间的英语表达，引导学生了解不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过自主学习与合作学习，培养学生运用多种方法学习和运用英语的能力，提高学习效率。

4.交际意识：在真实的语境中，培养学生主动与他人交流、合作的能力，提高英语实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了关于时间的基本表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及简单的英语数字。他们能够进行基本的日常用语交流，但对于时间的复杂表达和英语中时间的习惯用法可能还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习材料。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如歌曲、故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆英语时间表达时感到困难，尤其是在区分和记忆不同时间段的词汇时。此外，学生在使用英语进行时间表达时可能会遇到语法和语序的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生巩固知识点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关的PPT课件、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（钟表、时间卡片）、图片卡片、英语歌曲CD、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Recycle2》相关的PPT课件，包含时间表达的词汇和例句，要求学生预习并记住关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的一天吗？”引导学生思考如何用英语描述时间。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT课件，理解时间表达的词汇和句子结构。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的日常活动，并尝试用英语列出时间表。

-提交预习成果：学生将预习笔记或时间表拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于时间管理的英语动画片片段，激发学生对时间表达的兴趣。

-讲解知识点：讲解《Recycle2》中的时间表达词汇和句型，如“at7o'clockinthemorning”。

-组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间表达。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录时间表达的关键点。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极练习时间表达，如“at3o'clockintheafternoon”。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握时间表达的正确用法。

-游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习时间表达。

-合作学习法：学生在小组活动中互相帮助，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述自己的一天，并尝试用不同的时间表达方式。

-提供拓展资源：推荐英语时间管理的书籍或网站，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成描述自己一天的作业，巩固时间表达。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习时间管理。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结时间表达的学习方法和技巧。

本节课的重难点在于让学生掌握并能够运用英语正确表达时间。通过课前自主探索，学生能够初步了解时间表达的相关知识；课中通过游戏和活动，学生能够将理论知识转化为实际应用能力；课后通过拓展学习，学生能够巩固知识并提升时间表达能力。知识点梳理《三年级英语下册FunTime2（Recycle2）》是人教精通版教材中的一课，以下是本节课的知识点梳理：

一、时间表达

1.时间词汇：morning、afternoon、evening、night、morning、afternoon、evening、night

2.时间表达方式：at7o'clockinthemorning、at3o'clockintheafternoon、at9o'clockintheevening

3.时间顺序：按照时间顺序描述一天的活动，如：getup、havebreakfast、gotoschool、havelunch、gohome、havedinner、gotobed

二、日常活动

1.早上活动：getup、havebreakfast、gotoschool

2.下午活动：havelunch、gotoclass、playgames

3.晚上活动：gohome、havedinner、gotobed

三、时间词汇的用法

1.时间词汇用于描述一天中的不同时间段。

2.时间词汇与动词搭配使用，表示在某个时间进行的活动。

四、时间表达句型

1.一般现在时：Igetupat7o'clockinthemorning.（我早上7点起床。）

2.一般现在时：Shehaslunchat12o'clockintheafternoon.（她下午12点吃午饭。）

3.一般现在时：Theygotobedat9o'clockintheevening.（他们晚上9点睡觉。）

五、时间表达练习

1.根据时间词汇和句型，描述一天的活动。

2.用英语回答关于时间的问题。

3.编写小故事，描述一天的活动。

六、拓展知识

1.不同文化背景下时间观念的差异。

2.时间管理的重要性。

1.时间词汇的拼写和用法。

2.时间表达方式。

3.日常活动的时间安排。

4.时间表达句型的构成和用法。

5.描述一天活动的能力。典型例题讲解1.例题：Whattimedoyougetup?

答案：Igetupat6:30inthemorning.

解析：这是一个询问某人起床时间的例题。学生需要根据所学的时间表达方式，用一般现在时态回答。在回答时，要注意时间词汇和介词的使用。

2.例题：Whatdoyoudoat8o'clockinthemorning?

答案：Ihavebreakfastat8o'clockinthemorning.

解析：这是一个询问某人在特定时间做什么的例题。学生需要用一般现在时态回答，并正确使用时间词汇和介词。

3.例题：Whattimedoesshegotoschool?

答案：Shegoestoschoolat7:30inthemorning.

解析：这是一个询问某人上学时间的例题。学生需要用一般现在时态回答，并正确使用时间词汇和介词。

4.例题：Whatdoyoudoafterschool?

答案：Iplaysoccerafterschool.

解析：这是一个询问某人放学后做什么的例题。学生需要用一般现在时态回答，并正确使用时间词汇和介词。

5.例题：Whattimedoyougotobed?

答案：Igotobedat9o'clockintheevening.

解析：这是一个询问某人睡觉时间的例题。学生需要用一般现在时态回答，并正确使用时间词汇和介词。

补充说明：

1.在回答时间问题时，学生需要正确使用时间词汇和介词，如“at7o'clockinthemorning”。

2.时间表达中，小时数前要使用“o'clock”，分钟数前通常使用“past”或“to”。

3.描述一天的活动时，要注意时间顺序，按照早上、下午、晚上的顺序进行。

4.在实际应用中，学生需要根据情境选择合适的时间表达方式，如使用“at”或“atthetimeof”。

5.通过练习这些例题，学生能够更好地掌握时间表达的方法，并在实际交流中运用。内容逻辑关系①时间表达逻辑关系

-重点知识点：时间词汇（morning,afternoon,evening,night,morning,afternoon,evening,night）

-重点词：at,o'clock

-重点句型：Igetupat7o'clockinthemorning.Shehaslunchat12o'clockintheafternoon.

②日常活动逻辑关系

-重点知识点：日常活动词汇（getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed）

-重点词：do,after

-重点句型：Whatdoyoudoafterschool?Iplaysoccerafterschool.

③时间顺序逻辑关系

-重点知识点：时间顺序（早上、下午、晚上）

-重点词：inthe,at

-重点句型：Ihavebreakfastat8o'clockinthemorning.Shegoestobedat9o'clockintheevening.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与活动、是否能够正确使用英语进行时间表达。评价学生的口语流利度、语法正确性和发音清晰度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的想法、是否能够使用英语进行有效的沟通。关注学生是否能够根据讨论结果完成时间表达的任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对时间表达知识的掌握程度。测试内容可能包括选择题、填空题和简答题，测试学生的词汇、语法和句型运用能力。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，如时间表达的描述或小故事创作。评价学生的书写规范、语法正确性和表达清晰度。

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