高中语文 第四课 第3节 每年一部“新词典”-新词语教案2 新人教版选修《语言文字应用》

高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案2新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案2新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案2

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，引导学生关注新词语的生成和使用，培养其敏锐的语感。

2.增强学生的文化意识，通过学习新词语背后的文化内涵，加深对当代社会文化的理解。

3.培养学生的思维品质，通过分析新词语的来源、演变和特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏新词语的艺术性和趣味性，提升学生的审美能力和文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解新词语的来源和演变过程，例如分析“00后”这一词语的流行背景和内涵。

-掌握新词语的特点，如网络流行语、外来词等，并学会识别和分析其文化意义。

-学习新词语的运用方法，如如何恰当地将新词语融入日常交流中。

2.教学难点：

-理解新词语的复杂性和多义性，例如“打call”一词在不同语境中的不同含义。

-掌握新词语的演变规律，尤其是那些跨文化交流中的新词语，如“带货”一词的起源和传播。

-学会分析新词语的社会影响和文化价值，如“网红”一词对当代社会的影响。

-突破对新词语学习中的文化隔阂，对于一些具有特定文化背景的新词语，学生可能难以理解其内涵，需要教师引导学生进行深入的文化分析。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解新词语的来源、演变和文化背景，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析新词语在语境中的运用，促进交流与合作。

3.利用多媒体教学，展示新词语的演变过程和流行趋势，增强直观性和趣味性。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同语境中的新词语使用，提高实际应用能力。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段短视频，展示现代生活中新词语的广泛应用，如网络直播、社交媒体等。

2.提出问题：引导学生思考，“你们在生活中遇到过哪些新词语？它们是如何流行的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们了解的新词语及其流行原因。

4.总结：教师总结新词语的特点，引出新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新词语的定义和分类，如网络流行语、外来词等。

2.分析新词语的来源和演变过程，以“00后”为例，讲解其流行背景和内涵。

3.讲解新词语的特点，如网络流行语的多变性和时效性。

4.强调新词语在语境中的运用，举例说明如何将新词语恰当地融入日常交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何辨别新词语的真伪？

-新词语对语言文字运用有何影响？

-如何正确使用新词语？

2.小组代表分享：每组选派一位代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明新词语在生活中的应用场景。

2.学生回答：邀请几位学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考新词语对文化传承的影响。

2.学生回答：邀请几位学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示一组新词语，让学生猜测其含义，并解释原因。

4.学生猜测：学生根据已有知识猜测新词语的含义，教师点评并揭晓答案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调新词语的特点和运用方法。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集并分析新词语，下节课分享。

3.学生反馈：邀请几位学生分享他们的课后拓展成果，教师点评并总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解新词语的定义、分类、来源和演变过程。

-学生能够识别和分析新词语的特点，如网络流行语、外来词等。

-学生能够将新词语恰当地融入日常交流中，提高语言文字运用的准确性。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生在角色扮演活动中，提高了实际应用新词语的能力，增强了语言表达能力。

-学生通过收集和分析新词语，提升了信息检索和整理能力。

3.文化意识：

-学生通过学习新词语，加深了对当代社会文化的理解，增强了文化意识。

-学生能够认识到新词语对文化传承的影响，提高了对传统文化的保护意识。

4.审美能力：

-学生在欣赏新词语的艺术性和趣味性过程中，提升了审美能力。

-学生能够从新词语中感受到语言的魅力，激发了对语言学习的兴趣。

5.思维品质：

-学生在分析新词语的演变规律和社会影响时，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生通过解决课堂问题，提升了问题解决能力。

6.情感态度：

-学生在课堂互动中，培养了积极的学习态度和良好的课堂氛围。

-学生在分享课后拓展成果时，增强了自信心和表达能力。课后作业1.分析作业：

-题目：请分析“打卡”这一新词语的来源、演变和流行原因。

-答案示例：打卡原指在特定时间到达某个地点并记录，现多指在社交媒体上记录自己的活动或完成某项任务。这一词语的流行与社交媒体的普及有关，人们通过打卡展示自己的生活状态和进步。

2.应用作业：

-题目：请尝试用“打call”这一新词语写一段对话，体现其在不同语境中的使用。

-答案示例：A：“昨晚的演唱会你去了吗？”B：“去了，我特意去给偶像打call了！”A：“哇，好厉害！你偶像表现得怎么样？”B：“超级棒！唱得非常好，粉丝们都沸腾了！”

3.创作作业：

-题目：请创作一个包含新词语的短故事，故事中至少使用两个新词语。

-答案示例：小王最近迷上了短视频，他每天都会在抖音上发布自己的作品。有一天，他看到一位网红在视频里提到“带货”这个词，于是他灵机一动，决定尝试在视频中带货。他选择了自己最喜欢的化妆品，通过生动的讲解和互动，成功吸引了一大批粉丝购买。

4.拓展作业：

-题目：查找并整理一组你认为有趣或有意义的新词语，并简要介绍其来源和流行原因。

-答案示例：新词语：“网红经济”：来源：随着互联网的发展，网红成为了一种新兴的职业，网红经济应运而生。流行原因：网红通过社交媒体与粉丝互动，推广产品，带动了相关产业的发展。

5.反思作业：

-题目：结合本节课所学内容，谈谈你对新词语在当代社会影响的看法。

-答案示例：我认为新词语在当代社会具有积极的影响。一方面，新词语丰富了我们的语言表达，使交流更加生动有趣；另一方面，新词语反映了社会的发展和变化，有助于我们了解和适应这个快速变化的时代。当然，我们也要注意新词语的规范化，避免滥用和误用。板书设计1.新词语概述

①新词语定义

②新词语分类

-网络流行语

-外来词

-混合词

③新词语来源

-互联网发展