陕西省安康市石泉县高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第2课 伶官传序教案2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

陕西省安康市石泉县高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第2课伶官传序教案2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题XX课时1教材分析陕西省安康市石泉县高中语文第五单元“散而不乱气脉中贯”第2课《伶官传序》选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏。本课内容主要围绕欧阳修的《伶官传序》展开，通过分析文章的结构、语言和思想内容，引导学生体会古代散文的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。教学设计紧扣教材，注重培养学生的文学素养，符合高中生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生对中国古代散文的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.培养学生理解作者情感态度，分析文章结构，把握文章主旨的能力。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《伶官传序》的中心论点和论证方法。

2.分析文章的结构特点和语言风格。

难点：

1.深入理解作者的情感态度和写作意图。

2.把握古代散文的文学价值和历史意义。

解决办法：

1.通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解文章的中心论点和论证方法。

2.引导学生结合历史背景，分析作者的情感态度和写作意图。

3.利用多媒体资源，展示古代散文的文学价值和历史意义，增强学生的文化认同。

4.通过写作练习，让学生尝试模仿古代散文的语言风格，提升写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《伶官传序》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络数据库，提供相关历史背景资料、作者生平介绍。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、古代散文阅读指导书籍。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示古代戏曲表演视频片段，引导学生思考古代戏曲与散文的关系，引出本节课的主题《伶官传序》。

2.提问：同学们，谁知道伶官在古代是什么意思？他们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：伶官是古代戏曲表演者，他们技艺高超，深受人们喜爱。今天我们将学习欧阳修的《伶官传序》，了解这位文学家对伶官的赞誉以及他对人生的深刻思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解《伶官传序》的背景和作者欧阳修的生平，帮助学生了解文章产生的时代背景。

2.学生朗读课文，注意停顿和语气，教师指导学生正确把握文章节奏。

3.分析文章的中心论点：文章主要论述了伶官的技艺和品质，以及作者对人生的感悟。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论：结合自己的经历，谈谈对“伶官”这一职业的理解，以及自己认为的伶官应具备的素质。

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师展示古代戏曲表演视频，让学生观察伶官的表演特点，进一步体会伶官的艺术魅力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容：分析文章的结构特点，找出文章的论点和论据，讨论作者如何运用论证方法。

2.举例回答：

-学生1：文章采用了总分总的结构，先提出中心论点，再分别论述伶官的技艺和品质，最后总结全文。

-学生2：作者在论述伶官的技艺时，运用了举例论证的方法，如描述伶官的唱腔、动作等。

-学生3：在论述伶官的品质时，作者运用了对比论证的方法，将伶官与普通人进行对比，突显伶官的高尚品质。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《伶官传序》的中心论点和论证方法。

2.提问：通过学习这篇文章，我们了解到什么？

3.学生回答后，教师总结：通过学习《伶官传序》，我们了解到古代伶官的艺术魅力和品质，以及作者对人生的思考。同时，我们也学会了如何分析文章的结构、论证方法和中心论点。

（用时总计45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《欧阳修全集》：收集了欧阳修的散文、诗歌、辞赋等多种文体作品，是研究欧阳修文学成就的重要资料。

-《宋史·列传·伶官传》：了解古代伶官的历史地位和生平事迹，有助于深入理解《伶官传序》中提到的伶官形象。

-《唐宋八大家散文选》：选编了唐宋时期八位著名散文家的作品，其中包括欧阳修的作品，适合学生进一步了解唐宋散文的风格。

2.拓展建议：

-阅读欧阳修的其他散文作品，如《五代史伶官传序》、《秋声赋》等，感受其文风和思想深度。

-观看古代戏曲表演视频，对比伶官在现实中的形象与《伶官传序》中的描写，探讨历史与文学的关系。

-参考历史文献，研究唐宋时期伶官的社会地位和生活状况，为深入理解《伶官传序》提供背景知识。

-组织学生进行古代散文创作，尝试模仿欧阳修的文风，撰写一篇以“我心中的伶官”为主题的散文。

-开展小组研究项目，选择一位古代伶官，通过查阅资料，制作成报告或PPT，向全班同学介绍这位伶官的生平和艺术成就。

-在学校的图书馆或在线资源中寻找有关唐宋时期社会风貌的书籍和图片，通过视觉和文字的辅助，帮助学生更好地理解古代社会。

-设计一项关于古代文学与当代社会的比较研究，探讨古代伶官与现代娱乐圈明星的异同，以及两者在文化传承中的角色和意义。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对《伶官传序》中心论点和论证方法的理解程度。

-观察学生在小组讨论中的参与度和表达清晰度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-进行随堂小测验，检测学生对文章结构和语言风格的把握情况。

-通过课堂作业的完成情况，了解学生对古代散文的审美鉴赏能力和文学素养的提升。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括对《伶官传序》的翻译、解读和分析。

-评价学生的写作练习，如仿写古代散文，关注其语言风格和情感表达是否符合要求。

-及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，提供改进建议。

-鼓励学生在作业中提出自己的见解和思考，激发他们的创新思维。

-定期组织学生进行作业展示，通过互评的方式，促进学生之间的学习交流和自我评价能力的提升。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我在导入新课的时候，通过展示戏曲表演视频，激发了学生的兴趣，他们对于伶官这个职业有了更直观的认识。但是，我发现有些学生对于伶官的历史背景了解不够，所以在讲解《伶官传序》的背景时，我可能需要更加详细地介绍，以便他们更好地理解文章的内涵。

在讲授新课的过程中，我尝试让学生通过朗读和讨论来深入理解文章，这个方法效果还不错。学生们在讨论中能够提出自己的观点，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们对文章的理解还不够深入。所以，在今后的教学中，我可能会设计一些更加具体的讨论问题，帮助学生更好地组织语言。

实践活动环节，我让学生们尝试模仿古代散文的写作风格，这个活动挺受欢迎的。不过，我发现有些学生在写作时，对古代文风的把握还不够准确，语言表达也略显生硬。这可能需要我在课后提供一些写作指导，或者组织一些写作工作坊，让学生有更多的实践机会。

总的来说，这节课让我对教学有了更多的思考。我会继续努力，希望能在今后的教学中，更好地引导学生，帮助他们更好地理解古代文学，提升他们的文学素养。课后作业1.**翻译练习**：

-请翻译《伶官传序》中的名句：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

-答案：忧虑劳苦可以使国家兴盛，安乐享乐则可能丧身。

2.**段落分析**：

-阅读文章开头部分，分析欧阳修是如何引入主题的，并说明其作用。

-答案：欧阳修通过引用伶官的故事，自然地引出主题，为后续的议论作铺垫。

3.**结构分析**：

-分析《伶官传序》的结构特点，并说明其为何能增强文章的论证力。

-答案：文章采用总分总结构，先提出中心论点，再分别论述，最后总结，结构清晰，逻辑严密，增强了论证力。

4.**人物形象分析**：

-描述文章中伶官的形象特点，并分析作者对伶官的评价。

-答案：伶官形象特点是技艺高超、品德高尚。作者对其评价正面，认为他们是国家的栋梁之才。

5.**主题理解**：

-结合文章内容，谈谈你对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话的理解。

-答案：这句话强调了勤劳与逸乐对国家兴衰的重要性，意味着只有不懈努力，才能使国家繁荣昌盛，而过度追求享乐则可能导致国家衰败。

6.**仿写练习**：

-仿照《伶官传序》的文风，写一段关于当代某一职业的短文，要求结构清晰，语言简练。

-答案示例：在信息时代，程序员如同古代的伶官，他们的指尖跳动着智慧，构建着数字世界的繁华。他们的勤劳和智慧，正是推动我国科技进步的强大动力。板书设计①本文重