七年级语文下册 第三单元 9阿长与《山海经》教案 新人教版

七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《阿长与《山海经》》。本节课选自新人教版七年级语文下册第三单元，重点在于引导学生理解鲁迅的散文，感悟作者对阿长的深情与怀念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，对鲁迅的文风有一定了解。本节课通过学习《阿长与《山海经》》，让学生进一步了解鲁迅的散文风格，同时培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读鲁迅的散文，理解作者的情感表达和艺术手法。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上进行讨论和分享，锻炼口头表达和书面表达的能力。

3.增强学生的文化意识，引导学生关注历史人物和文学作品背后的文化内涵，培养跨文化理解能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从文学作品中感悟美的存在，提高审美鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《阿长与《山海经》》的叙事结构和主题思想。

-通过分析阿长的形象，理解鲁迅对普通劳动者的情感和评价。

-引导学生体会散文中细节描写的作用，学习如何通过细节刻画人物。

2.教学难点：

-阅读并理解鲁迅独特的表达方式和情感内涵，特别是对阿长这一角色的塑造。

-分析鲁迅散文中蕴含的历史和文化背景，理解其对社会现实的批判和对人性的关怀。

-培养学生深入挖掘文本，进行个性化解读的能力，例如如何从阿长的故事中反思社会对普通人的态度。

-引导学生在讨论中把握不同观点，提高批判性思维和合作学习的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过教师讲解鲁迅散文的特点，引导学生理解作品背景和作者情感。

2.设计小组讨论环节，让学生围绕阿长的形象和鲁迅的写作手法进行深入探讨，鼓励学生提出自己的观点。

3.引入多媒体教学，展示与鲁迅相关的图片和视频资料，帮助学生更直观地了解作者和作品。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演阿长，体验人物心理，增强对人物情感的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以鲁迅的名言或作品《从百草园到三味书屋》中的片段引入，提问学生对鲁迅的了解，引发学生对鲁迅散文的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾《从百草园到三味书屋》中鲁迅的文风特点，引导学生回忆散文的表现手法和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《阿长与《山海经》》的背景，包括鲁迅的生活环境、社会背景以及创作动机。

-举例说明：教师通过展示《阿长与《山海经》》中的经典段落，分析鲁迅的细节描写和情感表达，如对阿长形象的塑造。

-互动探究：教师提出问题，如“阿长这一角色有何特点？”，引导学生思考并讨论。

3.分析与讨论（约15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角度，如人物性格、社会背景、写作手法等，对《阿长与《山海经》》进行分析。

-分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他小组补充或提出不同观点，教师进行点评和总结。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生扮演：学生自愿选择扮演阿长或鲁迅，通过角色扮演来体验角色的内心世界和情感变化。

-角色交流：角色之间进行对话，模拟鲁迅与阿长之间的互动，加深对人物关系的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试用自己的语言复述《阿长与《山海经》》的主要情节，或者写出自己对阿长的评价。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的问题进行解答，指导学生如何进行有效的文本分析和人物刻画。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对整节课的内容进行总结，强调鲁迅散文的特点和本节课的重点。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励学生在课后进一步阅读鲁迅的作品。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，如阅读鲁迅的其他散文，撰写读书笔记或分析报告。

-作业要求：明确作业的完成要求和提交时间，确保学生能够巩固课堂所学知识。知识点梳理1.鲁迅散文概述

-鲁迅散文的特点：语言朴实、情感真挚、富有哲理。

-鲁迅散文的分类：叙事散文、抒情散文、议论散文。

2.《阿长与《山海经》》文本分析

-阿长的形象：勤劳、善良、朴实的劳动人民形象。

-鲁迅对阿长的情感：尊敬、怀念、感激。

-作品主题：揭示劳动人民的苦难生活，表达对底层人民的同情与关怀。

3.鲁迅散文的写作手法

-细节描写：通过对人物、事件、环境的细节描写，展现人物性格和情感。

-比喻、拟人等修辞手法：增强文章的表现力，使读者产生共鸣。

-意象运用：通过丰富的意象，表达作者的情感和思想。

4.鲁迅散文的历史背景

-北洋军阀统治时期的社会状况：阶级矛盾尖锐，民生凋敝。

-鲁迅的思想转变：从关注个体命运到关注民族命运，从改良主义到革命主义。

5.鲁迅散文的文化价值

-对中国传统文化的反思：批判封建礼教，倡导新文化运动。

-对现代文学的影响：为现代散文创作提供了宝贵的经验和启示。

6.教学建议

-引导学生关注鲁迅散文中的细节描写，学会从细节中理解人物性格和情感。

-通过讨论、分享等形式，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。

-结合历史背景，让学生了解鲁迅散文的时代意义和文化价值。

-引导学生关注现实，思考鲁迅作品中提出的社会问题。

7.课后拓展

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《朝花夕拾》、《野草》等。

-研究鲁迅生平及其作品，了解鲁迅的文学成就和思想贡献。

-关注现代散文创作，对比鲁迅散文与现代散文的特点和风格。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在教学中尝试通过创设与文本背景相关的生活情境，让学生在熟悉的环境中感受鲁迅笔下的人物和故事，这样的方式激发了学生的学习兴趣，也让他们更容易进入文本。

2.多元互动，深化理解：我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中深化了对文本的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对文本的阅读不够深入，对鲁迅散文的文学价值和时代背景的理解不够透彻。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

3.教学节奏把握不当：有时在讲解重点内容时，由于时间把握不准，导致部分学生跟不上教学的节奏，影响了学习效果。

反思改进措施（三）

1.增加文本阅读指导：在教学中，我将更注重指导学生如何深入阅读文本，鼓励他们多角度、多层次地理解作品。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂提问、小组展示等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，同时也要注意留出足够的时间让学生思考和吸收。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了鲁迅的散文《阿长与《山海经》》，通过这节课的学习，大家应该对鲁迅的散文风格有了更深的理解。阿长这个角色形象鲜明，他的勤劳、善良和朴实的性格，以及鲁迅对他的怀念之情，都让我们感受到了鲁迅对底层人民的深情。同时，我们也学习了鲁迅在散文中运用细节描写和情感表达的手法。

当堂检测：

1.请简述《阿长与《山海经》》的主要情节。

2.阿长这个角色给你留下了什么印象？请结合文本中的细节描写进行分析。

3.鲁迅在散文中是如何表达对阿长的怀念之情的？

4.你认为鲁迅的散文《阿长与《山海经》》给我们带来了哪些启示？课后拓展1.拓展内容：

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，以进一步了解鲁迅的散文风格和人物塑造。

-观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅》纪录片，通过影像资料感受鲁迅的生平和文学成就。

-查阅关于鲁迅时代背景的资料，了解20世纪初中国社会的风貌，以及鲁迅作品的社会意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，结合课堂所学，深入思考鲁迅作品中的主题和人物形象。

-学生可以将自己的阅读心得和感悟写成读书笔记，与同学分享交流，提高自己的写作能力。

-对于观看纪录片或电影的学生，可以组织观后感写作，鼓励学生结合自己的理解，表达对鲁迅及其作品的看法。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中遇到的疑问，以及组织学生进行读书分享会，促进学生之间的交流与学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅散文的特点：语言朴实、情感真挚、富有哲理。

-阿长的形象：勤劳、善良、朴实的劳动人民形象。

-鲁迅对阿长的情感：尊敬