三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗3 多彩的街道夜景第1课时教案 青岛版六三制

三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第1课时教案青岛版六三制课题课时设计思路本节课以“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景”为主题，通过创设情境，引导学生观察、分析街道夜景中的数量关系，运用两位数乘两位数的知识解决问题。结合青岛版六三制三年级下册数学教材，注重培养学生的实际操作能力和数学思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数乘两位数的计算方法。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过观察、分析街道夜景中的数量关系，抽象出两位数乘两位数的运算模型。

2.培养学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法解决。

3.提升学生的数学运算能力，通过实践操作，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

4.增强学生的数学应用意识，让学生体会数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。

-例如，通过实例让学生理解两位数乘两位数的基本步骤，如先乘个位数，再乘十位数，最后相加得到结果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破难点：理解并运用两位数乘两位数的估算方法，提高计算速度和准确性。

-例如，学生可能难以理解两位数乘两位数估算时如何调整估算的数值，教师可以通过具体实例，如将92乘以43估算为90乘以40，帮助学生理解估算的技巧。

-另一难点是解决实际问题时的策略选择，如如何从复杂的问题中提取关键信息，如何选择合适的计算方法。

-例如，在解决“街道上有多少盏路灯”的问题时，学生可能不知道如何从问题中提取“每两盏路灯之间相隔5米”的信息，教师可以通过提问引导学生关注问题中的关键数据。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版六三制三年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如街道夜景图片、路灯分布图等，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解两位数乘两位数的应用场景。

3.实验器材：准备计算器、纸笔等，供学生在需要时进行实际计算练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在适当位置放置黑板或白板，以便展示计算过程和讨论结果。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段青岛街道夜景的视频，引导学生观察并描述视频中的景象。

2.提出问题：引导学生思考“视频中哪些地方可以运用数学知识呢？”

3.引出课题：引出本节课的主题“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.两位数乘两位数的意义：讲解两位数乘两位数的概念，通过实例让学生理解两位数乘两位数的含义。

2.计算方法：讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法，并通过实例让学生掌握计算步骤。

3.举例讲解：通过实例展示两位数乘两位数的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

4.应用实例：结合街道夜景，提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.基本练习：让学生进行两位数乘两位数的基本练习，巩固所学知识。

2.变式练习：通过改变问题情境，提高学生的计算能力。

3.小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行互动讨论，让学生在互动中提高自己的表达能力。

2.教师通过提问，了解学生对知识的理解程度，及时调整教学策略。

3.学生之间进行互动，相互帮助，共同提高。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法在生活中有哪些应用？

2.学生分享自己在生活中的数学应用实例，培养学生的实践能力。

（七）总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，环节设计符合实际学情，紧扣重难点，注重教学双边互动，旨在培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法，提高了学生的数学运算能力。

2.学生通过观察青岛街道夜景，能够将实际问题与数学知识相结合，提高了学生的数学应用意识和解决问题的能力。

3.学生在小组讨论和互动环节中，积极参与，表达自己的观点，提高了学生的沟通能力和团队合作精神。

4.学生在课堂提问环节中，能够主动思考并提出问题，培养了学生的质疑精神和自主学习能力。

5.学生通过实际操作和练习，能够将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，如计算购物时的总价、估算物品数量等，增强了学生的数学实用能力。

6.学生在学习过程中，能够体会到数学在生活中的价值，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生对数学学科的整体认识。

7.学生在课堂活动中，能够遵守纪律，认真听讲，积极参与，培养了学生的自律能力和良好的学习习惯。

8.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了学生的求助意识和面对问题的勇气。

9.学生通过本节课的学习，对两位数乘两位数的概念和计算方法有了深刻的理解，为后续学习更高难度的数学知识奠定了基础。

10.学生在课堂氛围中，感受到了学习的乐趣，增强了学习自信心，为未来的学习生涯打下了良好的心理基础。内容逻辑关系①知识点：两位数乘两位数的概念

-重点词句：两位数、乘法、计算方法

②知识点：两位数乘两位数的竖式计算步骤

-重点词句：个位相乘、十位相乘、进位、相加

③知识点：两位数乘两位数的估算方法

-重点词句：四舍五入、估算结果、近似值

④知识点：两位数乘两位数的实际应用

-重点词句：生活场景、实际问题、数量关系

⑤知识点：两位数乘两位数的计算练习

-重点词句：基本练习、变式练习、巩固知识

⑥知识点：小组讨论与合作学习

-重点词句：互动讨论、表达观点、团队协作

⑦知识点：课堂提问与反馈

-重点词句：主动提问、思考问题、检验理解

⑧知识点：核心素养能力的拓展

-重点词句：数学应用、生活实例、实践能力

⑨知识点：总结与作业布置

-重点词句：学习总结、巩固练习、作业要求作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“两位数乘两位数练习题”，包括基本练习和变式练习，共计5题。

2.选择一道与街道夜景相关的实际问题，运用两位数乘两位数的知识进行计算，并简要说明解题思路。

3.设计一个简单的数学游戏，利用两位数乘两位数的知识，邀请同学参与，并记录游戏过程和结果。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评价，包括计算正确性、解题思路的清晰度、作业的整洁度等。

3.对于计算错误，指出错误的原因，如进位错误、乘法错误等，并提供正确的解题步骤。

4.对于解题思路不清晰的学生，给出具体的改进建议，如鼓励学生详细描述解题步骤，使用图示辅助理解。

5.对于设计数学游戏的学生，评价游戏的设计创意和实际操作性，提出改进意见，如增加游戏难度、提高趣味性等。

6.通过课堂时间或课后辅导，对有需要的学生进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

7.定期收集学生的作业，进行整体分析，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在导入环节使用了青岛街道夜景的视频，这个创新点在于将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景相结合，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助：我使用了图片和视频等多媒体资源，这种教学手段让学生在视觉上更加直观地感受到数学的应用，提高了学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人或者问题难度不适宜。

2.学生个体差异：在练习环节，我发现有些学生对于两位数乘两位数的估算方法掌握得不够熟练，这可能是因为他们在之前的数学学习中缺乏相应的经验。

3.教学节奏掌握：个别学生在解决实际问题时的思考过程较为缓慢，这可能是因为我没有很好地把握教学节奏，导致学生缺乏足够的思考时间。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。

2.关注个体差异：对于估算方法掌握不熟练的学生，我将提供额外的辅导，并通过分层练习，满足不同学生的学习需求。

3.调整教学节奏：我会更加注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都有足够的思考时间，同时也要确保教学进度不会过于缓慢。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。典型例题讲解例题1：

计算：24×15

解答：

首先，将15分解为10和5，然后分别与24相乘。

24×10=240

24×5=120

最后，将两个结果相加。

240+120=360

所以，24×15=360

例题2：

计算：36×27

解答：

使用竖式计算法：

```

36

×

27

_____

252

(36×7)

+720

(36×20)

_____

972

```

所以，36×27=972

例题3：

计算：78×42

解答：

使用竖式计算法：

```

78

×

42

_____

156

(78×2)

+312

(78×40)

_____

3276

```

所以，78×42=3276

例题4：

计算：85×63

解答：

使用竖式计算法：

```

85

×

63

_____

255

(85×3)

+510

(85×60