小学科学新教科版五年级上册第四单元第6课 水对地表的作用教案（2026秋版）

1第6课水对地表的作用第1课时流水的侵蚀作用【教材分析】第1课时聚焦流水侵蚀作用，教材通过模拟降雨冲刷实验，引导学生认识流水会冲刷土壤、带走泥沙，形成沟壑、峡谷等地貌，理解流水侵蚀是改变地表形态的重要外力，为第2课时沉积作用的学习奠定基础。【学情分析】学生在生活中见过雨后路面积水冲刷泥土、小河流水带用”的科学概念。学生具备基础的模拟实验操作和现象观察能力，【教学目标】2.科学思维：通过对比实验现象，分析流水流速、地形3.探究实践：能独立完成流水侵蚀模拟实验，4.态度责任：了解水土流失的成因，树立保护植被、保护水土资源的【教学重点】2.知道坡度、水量、流速会影响流水侵蚀的强度。【教学难点】【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】导入新课(5分钟)情境创设：展示雨后农田沟壑、山区峡谷、黄河浑浊河水的实景什么会出现一道道小沟?黄河的水为什么常年浑浊?深深的峡谷是怎么形成的?教师活动：引导学生猜想流水对大地的作用，板书课题：水对地表的作用(第1课时流水侵蚀)环节一：初识流水侵蚀，明确概念(7分钟)1.教师活动：创设降雨冲刷情境：下雨时，雨水落在地面，会顺着地势流动，2.教师提问：生活中你还见过哪些流水侵蚀的现象?(预设答案：雨后路面泥沙被冲走、小河岸边泥土塌陷、山坡被雨水冲出小沟)环节二：模拟流水侵蚀实验(18分钟)1.教师活动：创设模拟降雨情境：我们用泥土模拟山坡，洒水壶模22.教师提问：洒水后，泥土坡面发生了什么变化?流下来的水有什么特点?(预设答案：坡面出现沟壑、泥土塌陷，流水浑浊，携带大量泥沙)3.学生活动：分组完成实验，细致观察实验现象，填写实验记录表。5.教师提问：坡度不同，侵蚀效果有什么差异?为什么?(预设答案：坡度越陡，水流速度越快，侵蚀作用越强，冲刷的泥沙越多)环节三：探究植被对侵蚀的影响(8分钟)1.教师活动：创设自然对比情境：荒山裸坡和长满严重?出示带植被的泥土坡面和裸土坡面。2.教师提问：植被能起到什么作用?对流水侵蚀有什么影响?(预设答案：植被的根系固定泥土，阻挡水流冲刷，减弱流水侵蚀，减少水土流失)环节四：课堂小结(2分钟)1.教师活动：引导学生梳理：什么是流水侵蚀?哪些因素会增强流水侵蚀?植水对地表的作用(1)流水侵蚀2.影响因素：坡度陡、水量大、流速快→侵蚀强3.植被作用：固定泥土，减弱侵蚀，防水土流失4.形成地貌：沟壑、峡谷、陡坡一、填空题(预设答案：1.侵蚀2.坡度、流速、水量3.减弱)二、判断题(预设答案：1.√2.×3.√)1.水流速度越快，对地表的侵蚀作用越强。()2.平缓的山坡比陡峭的山坡更容易被流水侵蚀。()3.峡谷地貌主要是流水长期侵蚀形成的。()三、选择题(预设答案：1.A)1.下列做法能减少水土流失的是()A.植树种草B.砍伐树木C.开垦陡坡植被稀少、坡度较大，流水侵蚀作用强，大量泥沙被河水带走，所以河水浑浊发黄)二、开放思考题：为什么山区暴雨过后容易出现山体滑坡、路面冲毁的现象?(预设答案：暴雨水量大、水流急，山区坡度陡峭，流水侵蚀作用极强，容易冲刷山滑坡、积水灾害)本节课模拟实验效果明显，学生能清晰观察到流水侵蚀的现象，3部分学生能结合生活现象解释科学原理，但对峡谷等大型地貌的第2课时流水的沉积作用与水的综合影响【教材分析】本课时承接上一课流水侵蚀内容，重点探究流水的沉积作用，完 (侵蚀+沉积)。教材通过泥沙沉积模拟实验，引导学生认识流水流速减慢时原、三角洲等地貌，让学生完整理解水的外力作用：高速【学情分析】学生已经掌握流水侵蚀的知识，知道流水能带走泥沙，积地貌(平原、三角洲)的形成原理没有认知。学生具备对比实验和现象推理能力，能通过泥沙【教学目标】2.科学思维：对比分析流水侵蚀和沉积的不同条件、不4.态度责任：认识自然地貌的形成规律，感受自然力量塑【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师准备：透明水槽、泥沙、清水、量杯、平原三角洲实景【教学课时】1课时【教学过程】导入新课(5分钟)这些泥沙最终去哪里了?宽阔平坦的平原、三角洲是怎么形成的?今天我们探究流水的沉积作用。板书课题：水对地表的作用(第2课时流水沉积)环节一：探究流水沉积的形成条件(10分钟)1.教师活动：创设河流运动情境：山间河流流速快，河面狭窄；下游河流地势平缓，流速变2.教师提问：流水流速快时，泥沙会怎样?流速慢时，泥沙又会怎样?(预设答案：流速快，流水携带泥沙前进，发生侵蚀；流速慢，流水力量不足，泥沙下沉堆积，发生沉积)3.学生活动：小组讨论，结合生活经验分4.教师活动：总结沉积作用概念：流水流速减慢，携带的泥沙、碎石逐渐堆积，这种现象叫4环节二：模拟流水沉积实验(18分钟)2.教师提问：静置后，水体发生了什么变化?泥沙是如何堆积的?(预设答案：水体逐渐变清，泥沙下沉堆积，大颗粒碎石先沉积，细小泥沙后沉积)4.教师活动：演示水流减速流动实验，模拟河流下游、入海口的水流状态，观察泥沙堆积形5.教师提问：实验中堆积的平坦泥沙地形，对应大自然的什么地貌?(预设答案：平原、河滩、三角洲)[设计意图]通过模拟实验直观呈现沉积过程，让学生自主环节三：对比侵蚀与沉积，梳理水的综合作用(10分钟)2.教师提问：河流上游、中游、下游分别以什么作用为主?形成什么地貌?(预设答案：上游流速快，以侵蚀为主，形成峡谷；下游流速慢，以沉积为主，形成平原、三角洲)3.学生活动：小组合作，对比梳理侵蚀和沉积的区别，完成对比表格。环节四：课堂小结(2分钟)水对地表的作用(2)流水沉积1.沉积条件：流水流速减慢2.沉积现象：泥沙分层堆积(大颗粒先沉)3.形成地貌：平原、河滩、三角洲4.流水综合作用：上游侵蚀、下游沉积一、填空题(预设答案：1.沉积2.减慢3.平原、三角洲)二、判断题(预设答案：1.√2.×3.√)1.河流下游地势平缓，主要发生沉积作用。()2.流水的侵蚀作用和沉积作用可以同时发生。()3.三角洲是流水长期沉积形成的地貌。()三、连线题(预设答案：上游—侵蚀—峡谷；下游—沉积—平原)河流上游沉积作用平原一、对比分析题：从作用条件、运动方式、形成地貌三个方面5原三角洲)二、生活应用题：为什么河边的