2026年9月中职学校立德树人德育实践课件：主题教育月活动

2026年9月中职学校立德树人德育实践主题教育月活动立德树人·主题教育·月度实践·全员育人汇报人：德育处2026年9月内容导览01立德铸魂时代方位与核心理念02体系架构整体框架与运行机制03月度实践主题活动实施路径04评价反思成效评估与问题剖析05持续深化常态化与品牌化建设立德铸魂立德树人是教育的根本任务明确中职德育的时代方位，凝聚全员育人共识01政策引领德育方向新时代对中职德育提出

三全育人

新要求党的十八大立德树人

首次写入报告确立为教育的根本任务全国教育大会明确

培养什么人

是首要问题《中等职业学校德育大纲》规定中职德育以

立德树人

为根本职业教育改革方案强调

德技并修，德字当先读懂中职学生特点从生源特征、心理特点、行为表现三个维度分析中职学生的真实状况，为德育精准施策提供依据。行为表现3项纪律、规则意识参差不齐纪律意识、规则意识差异明显抵触说教式教育对说教式教育易产生抵触偏好实践体验式活动对实践性、体验式活动接受度高精准施策的前提，是读懂每一个学生生源特征3项中考失利，学习自信不足多数学生因中考失利进入中职家庭背景多元部分学生家庭教育缺位入学年龄十五六岁正处于价值观形成关键期心理特点3项渴望被认可但容易自我否定同伴影响显著群体归属感需求强烈情绪波动较大抗挫折能力有待提升直面德育现实困境重技能轻德育观念偏差部分教师将德育视为班主任专属职责，任课教师参与度低。活动碎片化系统缺失主题班会、讲座等活动彼此孤立，缺乏系统设计和连贯主题。评价缺位机制缺失德育成效难以量化，评价流于形式，缺乏导向作用。持续性不足长效缺失活动多为应景式开展，缺少长期跟进和长效固化。确立德育核心理念德技并修，以德为先；知行合一，以行为本育全员育人职责每一位教职工都是德育工作者全全程育人时段从入学到毕业，德育贯穿始终全全方位育人场景课堂、活动、环境协同发力实践育人在做中学，在体验中成长确立德育核心理念，育人原则引领全面成长体系架构系统设计让德育落地有声搭建主题教育月活动整体框架，明确运行机制02主题教育月整体框架一月一主题为基本单元，德育目标分解到各月每月围绕一个核心主题，整合班会、实践、展示等形式主题序列遵循由近及远原则，从行为规范延伸到社会担当月份主题方向9月尊师重教

行为规范10月爱国主义教育11月感恩教育12月法治安全教育1月诚信迎考教育2月寒假社会实践3月志愿服务教育4月心理健康教育5月劳动教育6月职业理想教育7-8月暑期社会实践由近及远的主题序列，让德育目标逐月落地、层层深入三级组织架构校级统筹德育处牵头，制定年度德育计划与月度主题方案校长办公会定期听取德育工作汇报年级协同年级组长组织本年级班主任落实主题方案统筹学科教师资源，推动课程思政融入班级实施班主任为班级德育第一责任人结合班情细化活动形式，确保全员参与校级校级统筹德育处牵头，制定年度德育计划与月度主题方案校长办公会定期听取德育工作汇报年级年级协同年级组长组织本年级班主任落实主题方案统筹学科教师资源，推动课程思政融入班级班级实施班主任为班级德育第一责任人结合班情细化活动形式，确保全员参与主题设计五原则原则01价值引领每个主题对应一项核心德育目标，不搞形式堆砌原则02贴近生活从学生日常场景切入，避免空洞说教原则03体验为先以实践活动为主载体，让学生在参与中内化原则04全员覆盖设计差异化参与路径，不让任何学生成为旁观者原则05成果可见每个主题有产出、有展示、有记录资源保障机制人财物齐备，德育方能行稳致远以经费、师资、场域三重保障夯实德育根基，为立德树人提供坚实支撑。三重保障，缺一不可经费固基、师资赋能、场域拓界，协同发力让德育落地生根。经费保障德育活动经费纳入学校年度预算设立主题教育专项经费，按活动计划拨付师资保障组建班主任德育研修团队，定期培训引入校外德育导师、行业模范参与活动场域保障整合校内实训基地、文化场馆作为德育阵地对接社区、企业、红色教育基地等校外资源运行管理制度①

计划月初发布主题方案，明确目标、内容、评价标准②

执行班级按方案实施，德育处巡查指导③

检查月末收集活动记录与师生反馈④

改进汇总问题，优化下月方案设计形成

月月有方案、月月有检查、月月有改进

的闭环运行机制PDCA月度实践一月一主题，月月有成长逐月推进主题教育，让德育融入日常03九月尊师重教规范月主主题尊师重教行为规范标目标唤醒新学期规则意识，建立良好师生关系第1课开学第一课立德树人

第一讲校长主讲，唤醒新学期规则意识。第2项教师节感恩感恩活动学生手写感谢卡、为教师献礼。第3周行为规范周校纪校规集中学习校纪校规，签订文明公约。第4项班级文化文化建设制定班规班训，布置文化墙。十月爱国主义教育月组织实施国庆升旗仪式全体师生齐唱国歌红色故事会邀请退伍老兵、优秀党员进校宣讲观影研讨组织观看爱国主义影片并撰写观后感家乡变迁调研用镜头记录家乡发展变化十一月感恩教育月组织实施感恩主题班会分享亲情故事，写下感恩清单一封家书学生给父母写信，家长回信互动感恩劳动日为家人做一顿饭、整理一次房间感恩墙展示张贴感恩寄语与照片十二月法治安全教育月组织实施宪法晨读全国宪法日当天集体诵读法治副校长讲座以案说法，讲解校园欺凌防范模拟法庭选取典型案例，学生分角色演绎安全演练消防疏散、应急救护实操培训一月诚信迎考教育月以考风正学风，以诚信立品行组织实施诚信承诺仪式全体学生签署诚信考试承诺书主题班会讨论诚信的价值与考试作弊的代价无人监考试点在诚信氛围良好的班级试行期末总结表彰将诚信表现纳入评优考量诚信考试

诚信做人二月寒假实践教育月文明实践，温暖假期主题文明实践

温暖假期目标让假期成为德育的延伸课堂组织实施4项孝亲作业每天承担一项家务劳动并打卡记录社区志愿服务参与社区环境美化、关爱老人活动职业体验结合专业到企业见习一日开学分享会假期实践成果展示与交流三月志愿服务教育月学习雷锋

服务社会主题学习雷锋服务社会目标在奉献中感受成长，增强社会责任感组织实施4项雷锋精神学习主题班会重温雷锋故事校园志愿服务岗设立图书管理、文明劝导等岗位走进社区与社区共建，开展便民志愿服务技能服务日发挥专业特长，为居民提供免费服务四月心理健康教育月关注中职学生心理健康，通过体验活动提升自我认知与情绪管理能力主题阳光心灵

健康成长主题核心：营造积极向上、温暖关爱的校园心理氛围活动基调：以体验式活动为载体，让心理健康教育润物无声目标普及心理健康知识构建朋辈支持网络知识普及：让学生了解常见心理问题及调适方法朋辈网络：培养同龄人之间的支持与互助意识心理健康普查建立学生心理档案摸清学生心理底数心理游园会设置多个体验摊位寓教于乐，在游戏中放松身心朋辈互助培训心理委员建立班级互助小组家长课堂引导家长关注学生心理状态家校协同守护学生健康成长五月劳动教育月五月劳动教育月·劳动光荣

匠心筑梦活动设计主题劳动光荣

匠心筑梦目标树立正确劳动观，涵养工匠精神组织实施4项校园劳动周划分责任区，全员参与校园保洁技能比武结合专业开展技能竞赛，树立技能榜样劳模进校园邀请技术能手讲述成长故事劳动成果展示优秀作品与技能成果集中展览六月职业理想教育月活动设计主题规划人生

成就未来目标帮助学生明晰职业方向，增强就业信心职业规划大赛学生展示个人职业发展路径以赛促学，展示规划能力优秀毕业生分享邀请职场榜样返校交流传递成长经验，树立就业信心顶岗实习动员讲解实习要求与职业规范毕业感恩仪式感恩母校、感恩师长主题告别活动强调暑期社会实践教育月走进社会

锻炼成长主题走进社会

锻炼成长目标在社会大课堂中增长见识、磨砺意志组织实施企业实践结合专业方向开展岗位实习红色研学组织革命圣地、纪念馆参观学习社会调研围绕家乡变化、行业发展开展课题调研志愿服务参与暑期社区托管、环保公益行动月度活动实施流程01方案发布月初德育处发布本月主题方案›02班级动员班主任解读主题，激发学生参与热情›03活动实施按方案分阶段推进各项活动›04过程记录留存照片、视频、文字等过程性材料›05总结展示月末成果展示，形成活动简报流程保障确保每月活动

有章可循、有据可查、有效可评评价反思没有评价的德育难以持续构建评价体系，在反思中优化实践04评价体系构建原则评价不是甄别优劣，而是发现成长过程与结果并重既看活动产出，更看学生成长过程多元主体参与学生自评、同伴互评、教师评价、家长反馈相结合定性为主，定量为辅以行为观察和成长记录为主要依据发展性导向评价目的在于发现进步、促进改进，而非甄别优劣多维评价指标体系评价层面核心维度学生品德认知、行为习惯、活动参与、同伴关系班级活动组织、班风建设、家校协同、成果质量教师方案设计、组织实施、育人效果、专业成长各维度下设具体观测点，由德育处统一编制评价量表评价工具与方法01成长档案袋记录品德成长轨迹收录学生活动作品、感悟心得、获奖记录每学期整理一次，记录品德成长轨迹02德育积分制量化行为积分激励将志愿服务、文明行为等量化为积分积分兑换可与社会实践机会、评优资格挂钩03主题展示评价成果展评审激励月末成果展由师生代表共同评审设立主题之星等荣誉激励04家校沟通评价家校协同反馈家长通过问卷、线上平台反馈学生在家表现每学期召开一次德育工作家长会问题剖析与改进策略四类问题制约德育实效，须逐项突破常见问题活动热闹但育人深度不足教师参与度冷热不均评价数据零散难追溯家校协同流于形式改进策略强化主题研讨，引导学生在体验后反思内化将德育贡献纳入考核，搭建教师互助团队建设数字化德育管理平台，统一记录汇总设计可操作的家校共育任务，明确责任分工持续深化让德育成为学校的文化基因推动德育常态化、品牌化，实现长效育人05从活动化走向常态化让月度活动沉淀为日常机制，避免活动结束即归零时间延伸2项活动延伸日常主题活动好做法延伸至日常晨会、课前分享每日一省建立每日一省制度，让反思成为习惯空间拓展2项阵地多域覆盖德育阵地从教室延伸到实训室、食堂、宿舍文化环境浸润校园环境中有机融入主题文化元素人员固化2项班主任轮值分享班主任轮值德育分享，形成互学氛围学生干部自治学生干部参与德育管理，实现自我教育打造德育特色品牌品牌定位2项差异化定位立足学校办学特色与专业优势，找准德育差异化定位品牌记忆点提炼一句响亮的德育口号，形成品牌记忆点品牌活动2项校级名片将一至两项特色活动做深做精，形成校级名片品牌项目如技能志愿服务、校园工匠节等品牌项目品牌传播2项成果展示通过校园公众号、短视频平台展示德育成果影响力积极参与区域德育交流，扩大学校影响力教师德育能力进阶基础能力1基础层技能养成掌握主题班会设计、学生谈心谈话等基本技能每学期完成一次德育公开课研磨进阶能力2提升层研究实践学会撰写德育案例，开展行动研究参加班主任基本功大赛以赛促练引领能力3辐射层示范带动骨干教师组建德育工作室，辐射带动提炼个人