2026-2027学年第一学期小学高年级德育工作计划课件：安全教育与德育

德育工作2026—2027学年第一学期小学高年级德育工作计划安全教育与德育并重，护航高年级学生健康成长2026年9月内容导览01指导思想与目标政策依据与学期工作总体方向02安全教育体系高年级安全风险点与防护网构建03德育常规与养成行为规范与习惯养成教育04主题活动与实践多元活动载体深化德育实效05队伍建设与协同班主任队伍与家校社协同育人指导思想与目标立德树人，育人为本以政策为依据，确立学期德育工作总体方向01政策依据与工作遵循核心依据·4项坚持"育人为本、德育为先"，全员育人、全程育人、全方位育人的三大原则。《中小学德育工作指南》明确德育工作的总体要求与实施路径《中小学德育工作规程》规范德育管理机制与工作流程《中小学生守则（2015年修订）》作为学生行为养成的基础准则《关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》指引未成年人思想道德建设方向将培育和践行社会主义核心价值观贯穿学期工作全过程高年级学情与德育定位小学高年级（4-6年级）学生正处于道德认知发展关键期—德育工作定位着力引导学生学会独立思考、明辨是非、主动担当—本学期德育工作认知特点道德判断能力逐步增强，开始从“他律”向“自律”过渡德育侧重由低年级的“行为养成”向道德认知与判断能力培养升级核心目标培养社会公德意识与团队合作精神，树立正确劳动观念发展任务增强自我管理与自我教育能力，为初中学段做好品德衔接学期工作总体目标思想引领目标深化理想信念教育，推进社会主义核心价值观生活化学生爱国、尊师、孝亲、友善、诚信意识明显增强习惯养成目标落实《小学生日常行为规范》，行为习惯规范自觉校园欺凌零发生，规范养成教育见行见效身心成长目标完善心理健康教育闭环，重点学生实行"一生一策"情绪管理与抗挫折能力明显提升协同育人目标健全家校社联动机制，家长学校规范化运行凝聚三方力量，形成育人合力重点工作任务概览四条主线协同推进工作主线核心任务责任主体安全教育构建高年级安全防护体系班主任、安全工作领导小组德育常规行为规范与习惯养成班主任、任课教师主题活动德育实践与特色活动德育处、少先队大队部队伍建设班主任专业发展与家校协同德育处、家长学校安全教育体系安全第一，预防为主聚焦高年级安全风险点，构建全方位防护网02高年级安全风险全景社会安全校园欺凌防范陌生人交往安全公共场所安全公共卫生传染病预防饮食卫生习惯意外伤害交通安全用电用火安全特种设备安全网络与信息安全网络沉迷网络诈骗个人信息保护交通安全专项教育高年级学生独立上下学、结伴出行比例显著上升，交通安全教育重点如下：自主出行显著上升高年级独立上下学交规意识必须落实规则内化到自觉高年级出行特征决定教育重点独立上下学与结伴出行比例上升，交通安全教育须紧扣出行实际，突出规则落实。法规学习学习《道路交通安全法》相关条款明确步行、乘车、骑车规则场景演练模拟上下学路况训练训练识别危险、正确避让能力路队管理落实上下学路队制度设立文明监督岗开展路途检查家校联动提醒家长履行接送与监护责任关注学生出行轨迹通过"学法规、重实践、抓路队、促协同"四步推进，确保学生将交通规则内化为自觉行为消防安全与隐患排查坚持"有检查、有记录、有整改"的闭环机制，发现隐患立即整改，一时不能整改的及时上报，确保校园消防防线牢固。消防安全教育坚持"预防为主、防消结合"，落实三项举措知识普及隐患排查疏散演练知识普及火灾成因讲解起火条件与常见诱因，强化防范意识。报警流程掌握正确报警方法与信息表述要点。逃生要领牢记疏散方法与自我保护要点。报警电话正确使用

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报警电话。隐患排查突击检查定期开展教室、功能室安全隐患突击检查。管制刀具重点排查携带管制刀具等违禁行为。明火严查私接明火、违规用火现象。违纪物品排查携带违纪物品进入校园。疏散演练全校疏散每学期至少组织一次全校疏散逃生演练。疏散路线熟悉疏散路线，规范逃生流程。自护自救掌握基本自护自救技能。防溺水专项教育防溺水是小学安全教育的重中之重，高年级学生易在节假日、放学后出现监管空档，教育要点如下：禁"六不"禁令私自不私自下水游泳结伴不擅自结伴游泳带领不在无家长带领下游泳设施不到无安全设施水域熟悉不到不熟悉水域施救不盲目下水施救救自救技能镇定溺水时保持镇定仰漂仰漂呼救自护基本自护方法智互救边界智为强调"见义智为"勿救不盲目下水施救求救呼救、报警抛投抛投救生器材警节点预警假日节假日高温高温天气前提醒发放安全提醒监护强化家长监护责任防欺凌专项治理本学期以“零容忍”原则推进防欺凌工作，建立“动态排查—精准帮扶—家校共育”三位一体防控机制：坚持“零容忍”原则，落实“动态排查—精准帮扶—家校共育”三位一体防控机制动态排查每月1次多元摸排方式匿名问卷、行为观察、同伴访谈结合重点专项摸排每月开展一次欺凌风险摸排台账管理一生一案管理建立问题学生台账，实行“一生一案”分类管理帮包责任到人明确帮包责任教师跟踪帮扶定期谈心每周一次谈心常态评估每月一次评估入户家访每学期一次家访家长培训每学期2次专项培训每学期两次防欺凌专项培训培训要点解析识别信号、教养方式调整与干预流程形成“学校主导、教师包保、家庭共育、学生互助”立体化防控网络网络安全与素养教育随着电子设备使用率上升，高年级学生面临网络沉迷、网络诈骗、不良信息等多重风险：教育重点：防沉迷引导合理规划上网时间培养线下兴趣爱好抵制过度使用电子产品防诈骗教育案例分析讲解常见诈骗手段培养"不轻信、不转账、不泄露"防范意识信息保护保护个人及家庭信息不随意添加陌生网友网络道德诚实、守信、正义杜绝网络欺凌与网络抄袭网络安全教育的落脚点是帮助学生建立内在自律，而非单纯依赖外部管控心理健康与生命教育将心理健康教育融入安全体系，实现"身心双护"心理健康是学生安全的重要防线，高年级侧重压力调适与情绪管理课程保障2项落实到位落实每两周一节心理健康课主题班会每月一次心理主题班会朋辈支持3项心理委员每班设2名心理委员气象站发挥"情绪气象站"作用及时预警及时发现同伴异常信号筛查建档2项常态筛查每学年至少开展一次心理健康筛查一人一策特殊群体学生实行"一人一策"专项辅导生命教育2项专题教育围绕"认识自我、尊重生命"开展安全预防预防自伤自残类安全事故应急演练与自护技能疏疏散演练频次每学期至少一次全校疏散演练路线熟悉疏散路线与集合点位习惯养成有序撤离习惯报报警训练号码正确拨打110、119、120要素清楚说明地点、情况、需求目标训练学生正确报警危危险识别标志学习识别各类危险标志设备了解电梯、游乐设施等特种设备安全使用方法避避险技能地震避险“伏地、遮挡、手抓牢”火灾逃生“弯腰、捂鼻、贴墙走”每次演练后及时总结讲评，针对暴露问题整改优化，##应急演练与自护技能“演练常态化、技能实用化”——让应急能力成为习惯与本能。每次演练后及时总结讲评、整改优化，确保演练不走过场、不流于形式。疏散演练每学期≥1次全校演练节奏化演练机制，雷打不动熟悉疏散路线与集合点路线、点位了然于胸养成有序撤离习惯把秩序变成身体记忆报警训练正确拨打

110、119、120牢记三类紧急号码说清地点、情况、需求信息三要素准确传递危险识别识别各类危险标志让警示信号一目了然特种设备安全使用方法电梯、游乐设施规范使用避险技能地震避险伏地、遮挡、手抓牢震时黄金三动作火灾逃生弯腰、捂鼻、贴墙走火场低姿有序撤离德育常规与养成习惯成自然，规范塑品格落实行为规范，深化习惯养成教育03行为规范与养成教育养成教育是德育工作的基础，本学期围绕“三管住”深化行为规范。“三管住”行为规范管住嘴不说脏话、不喧哗起哄，文明用语管住手不乱扔垃圾、不破坏公物，见纸弯腰管住脚不追逐打闹、上下楼梯靠右行，不践踏绿地“检查—评比—反馈”机制建立校园文明监督岗，设“文明班级”“文明之星”评比。实行流动红旗周评制度。重点规范晨读、两操、卫生、路队、课间秩序。做到“课前静、课中严、课后礼”。文明礼仪教育深化文明礼仪教育注重知礼、行礼、传礼三位一体礼仪学习组织学习《小学生日常行为规范》及校本礼仪要求明确校园、家庭、社交场景的礼仪规范场景实践结合升旗仪式、课堂互动、师生交往等日常场景训练问候、让行、倾听等礼仪行为榜样示范开展"礼仪标兵"评选以身边榜样带动全体学生见贤思齐文化浸润利用板报、宣传栏、广播站等阵地营造"讲礼仪、有修养"的校园氛围劳动习惯与责任意识劳动教育坚持岗位化、日常化、课程化三化方针班班级劳动岗责任区设立班级劳动岗与校园责任区常态化坚持"每日一小扫、每周一大扫"全覆盖人人有岗位、个个有责任家家务劳动假期任务布置假期家务劳动任务力所能及引导学生承担力所能及的家务责任感培养家庭责任感践实践体验关键节点结合植树节、劳动节活动载体开展校园种植、劳动技能竞赛等活动评评价激励榜样示范评选"劳动之星"综合评优将劳动表现纳入学生综合素质评价三爱三节主题教育深化"三爱三节"教育，做到内化于心、外化于行1主题班会2倡议承诺3实践体验4榜样示范◆让勤俭节约成为自觉习惯爱学习良好学风培养主动学习、善于思考的良好学风，开展学习方法交流。爱劳动劳动教育与劳动教育结合，在日常清扫与家务实践中体验劳动价值。爱祖国家国情怀融入爱国主义教育主线，在升旗仪式、主题班队会中厚植家国情怀。节粮、节水、节电持续开展光盘行动，倡导随手关灯关水。评选节约小标兵。主题活动与实践活动育人，实践赋能以多元活动载体深化德育实效04理想信念与爱国主义教育结合2026年重大纪念节点，开展系列主题教育活动以“学习新思想，做好接班人”为主线让理想信念教育有抓手、有载体、有实效节点主题红军长征胜利90周年抗日战争胜利81周年“强国复兴有我”教育实践活动常态载体每周一

升旗仪式“价值观关键词”微宣讲每月设定一个主题教育主题红色浸润红色故事宣讲革命影片观看红色研学实践，传承红色基因仪式教育规范少先队仪式每周一课时少先队活动课强化队旗、队徽、红领巾教育社会主义核心价值观践行小学阶段社会主义核心价值观教育侧重行为养成途径一融入课堂各学科教师挖掘教材中的价值观教育元素，有机渗透学科德育途径二融入管理制定符合高年级学段特征的践行清单，将价值观细化为可操作的日常行为准则途径三融入仪式升旗仪式、开学第一课等活动传播主流价值途径四融入实践通过“文明监督岗”、“诚信图书角”等实践载体，引导价值理念转化为日常自觉行为让24字核心价值观从墙上走下、从口中入心，成为学生看得见、做得到的日常行动中华优秀传统文化浸润本学期以传统节日与地方文化资源为载体厚植文化根基节日体验结合中秋、重阳、元旦等节日，开展节日历史渊源讲解、民俗体验、经典诵读等文化活动。经典诵读制定经典诵读计划，每周安排固定时间诵读经典诗文，定期举办诵读比赛、诗词朗诵会。技艺传承结合本地非遗资源，开设剪纸、陶艺、传统戏曲等特色课程，让学生在实践中感受文化魅力。美德故事通过传统美德故事分享，引导学生从历史人物中汲取精神养分。让学生在亲身参与中感受传统文化魅力，增强文化自信与传承自觉主题班会设计与实施主题班会是德育的主阵地，本学期围绕四大主题精心设计班会课坚持以学生为主体，让学生在深度参与中实现自我教育。荐推荐主题尊重尊重与关爱诚实诚实与正直友谊友谊与合作担当勇于担当形多元形式分享主题分享：学生亲历故事剧场剧场表演：小话剧演绎游戏德育游戏：团队合作展示作品展示：手抄报、征文设计要求做到“有计划、有教案、有主题、有实效”，每学期至少精心设计一至两次高质量的示范性班会。参与原则注重人人参与，让每个学生都有表达、体验、反思的机会。德育评价与激励体系建立阶梯式文明礼仪评价体系，让进步看得见、被认可一阶文明小天使日常行为规范表现良好即授章，教师全员参与即时评价。即时授章全员评价二阶礼仪标兵累计获得文明小天使章并完成礼仪知识学习测评后集体表彰授章。累计达标集体表彰三阶形象大使更高层级的校级荣誉，参与学校大型活动礼仪接待，发挥示范引领作用。校级荣誉示范引领动态管理违反文明礼仪规定视情节撤章，体现规则的严肃性。评价体系坚持"即时反馈、动态调整、正向激励"，激发学生从"他律"走向"自律"的内在动力。队伍建设与协同全员育人，协同提质强化班主任队伍，凝聚家校社育人合力05班主任队伍专业发展推动班主任从“事务管理者”向“成长导师”转型，切实提升专业育人能力。班主任是德育工作的

主力军例会制度每月召开一至两次班主任工作例会学习理论、交流经验、布置任务学习理论专题培训围绕班级管理、心理健康辅导、家校沟通等主题开展专题研修每学期至少一次集中培训班级管理传帮带机制开展青老教师“结对子、传帮带”助力新任班主任快速成长结对子考核激励完善班主任考核评价与奖励制度每学年评选优秀班主任将育人实绩作为评优晋升的重要依据评优晋升全员育人与学科渗透构建"人人都是育人者"的工作格局，将德育责任落实到每位教职工让德育从"专人负责"走向"人人有责"，实现润物无声的全程育人效果。责任分工校级领导督年级中层干部包学科班主任抓班级学科教师融课堂后勤人员守阵地学科渗透任课教师挖掘本学科德育资源做到学科德育