2026年秋季统编版小学语文五年级上册教学计划及进度表

2026年秋季统编版小学语文五年级上册教学计划及进度表一、指导思想以2022版义务教育语文课程标准为指导，落实立德树人根本任务，围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养开展教学。依托统编版五年级上册教材“人文主题+语文要素”双线组元的编排特点，立足小学高段起始学情，夯实字词基础，强化默读、提高阅读速度、搜集资料、初步学习说明文等阅读能力，落实习作训练，推进整本书阅读，做到教—学—评一体化，全面提升学生语文综合能力。二、学情分析五年级是小学高段的起点，学生经过四年学习，已掌握基础识字、朗读、概括段意能力，能完成简单记叙文习作，具备基本预习与小组合作能力。

存在短板：①阅读深度不足，不会抓关键信息、梳理文本逻辑；②习作容易内容空洞，缺少细节描写；③审题、素材选择、立意有待提升；④部分学生字词易错、课外阅读量不足。

教学重点：做好中段向高段的过渡，强化阅读策略学习，落实读写迁移，分层培优补差。三、教材分析（8个单元）单元人文主题核心语文要素习作快乐读书吧第一单元万物有灵，体会真情初步了解借物喻人，体会蕴含的情感我的心爱之物/第二单元重温经典，家国情怀学习提高阅读速度的方法“漫画”老师/第三单元民间故事，传承文化了解课文内容，创造性复述故事故事新编读民间故事第四单元家国之思，少年担当结合资料，体会课文表达的思想感情二十年后的家乡/第五单元说明事物，清晰表达阅读简单说明文，学习基本说明方法介绍一种事物/第六单元深沉亲情，读懂关爱品味细节描写，体会作者情感我想对您说（书信）/第七单元四季之美，景物之韵初步体会静态描写和动态描写\\__即景/第八单元读书明理，勤学善思梳理信息，把握主要观点推荐一本书读好书本册课文包含精读、略读、古诗文；板块配套口语交际、语文园地、日积月累，重视传统文化积累与表达运用。四、教学总目标（一）识字写字认识本册要求会认生字，会写课后要求生字，能辨析形近字、多音字，规范书写，保持卷面整洁。养成主动积累词语、成语、名句的习惯，能在语境中灵活运用。（二）阅读能用较快速度默读，掌握提高阅读速度的策略，能抓住主要内容。学习借物喻人、细节描写、动静描写；初步认识列数字、作比较、举例子等说明方法。学习结合背景资料理解文本情感，能创造性复述民间故事。坚持课外阅读，完成民间故事等整本书阅读任务。（三）习作与口语交际能留心观察，抓住特点写状物、写人、想象作文、写景即时、书信、说明文，做到内容具体、语句通顺，尝试表达真情实感。掌握书信格式，学习合理想象、创编故事。乐于交流，有条理表达，学会倾听、讨论、发表观点。（四）综合性学习依托单元主题开展读书分享、故事讲演、资料搜集等实践活动，增强文化感知。五、教学重难点✅重点掌握提高阅读速度的方法；学习细节、动静、借物喻人等表达方法；初步掌握常见说明方法。习作做到内容具体，学会运用学到的表达方法。积累古诗文、名言警句，落实字词基础。❌难点结合资料深入体会文章情感，读懂文字背后内涵。习作写出真情实感，避免空话，合理运用细节描写。创造性复述故事、区分记叙与说明的不同表达特点。六、教学措施落实双线教学：每课聚焦本单元语文要素，不脱离要素泛泛分析文本，做好读写迁移。阅读训练常态化：坚持每日默读练习，落实速读训练；推进整本书阅读，定期读书分享。习作序列化：单元习作提前铺垫，片段小练笔穿插课堂，重视修改讲评。分层教学，培优补差：建立帮扶小组；优等生拓展深度阅读、创意写作；学困生重点抓字词、课文朗读、基础题型过关。评价多元：结合课堂表现、单元检测、读书笔记、习作成果综合评价。融合传统文化：用好日积月累、古诗文、民间故事，渗透文化自信教育。七、培优补差安排培优：读书笔记、故事创编、说明文拓展、辩论赛、阅读拓展训练。补差：生字过关、词语听写、课文朗读、课内基础题专项练习，一对一跟踪。利用早读、课后服务时间常态化落实。八、教学进度表（2026.9—2027.1，共21教学周，每周语文课约8课时，可根据学校课时微调；含国庆、中秋等节假日调整）说明：可根据本校实际开学时间、调休、考试时间自主微调周次时间教学内容重点安排第1周9.1–9.6开学常规教育、学情摸底；单元整体感知；1《白鹭》入学教育、学习习惯培养；开启第一单元第2周9.7–9.132《落花生》、3《桂花雨》、4*《珍珠鸟》；口语交际：制定班级公约落实借物喻人要素，课堂小练笔第3周9.14–9.20习作《我的心爱之物》；语文园地一；第一单元检测+讲评完成一单元教学，习作讲评第4周9.21–9.27第二单元：5《搭石》、6《将相和》、7《什么比猎豹的速度更快》训练提高阅读速度第5周9.28–10.48*《“诺曼底号”遇难记》；习作《“漫画”老师》；语文园地二；单元检测（含中秋、国庆假期）完成二单元，布置假期阅读任务第6周10.8–10.11第三单元：9《猎人海力布》、10《牛郎织女（一）》学习创造性复述故事第7周10.12–10.1811*《牛郎织女（二）》；口语交际：讲民间故事；习作《故事新编》故事创编练习，快乐读书吧启动第8周10.19–10.25语文园地三；第三单元检测讲评；期中复习梳理前三个单元核心要素第9周10.26–11.1期中检测、试卷讲评；第四单元12《古诗三首》期中质量分析，查漏补缺第10周11.2–11.813《少年中国说（节选）》、14《圆明园的毁灭》学习结合资料体会情感第11周11.9–11.15习作《二十年后的家乡》；语文园地四；第四单元检测讲评想象作文指导第12周11.16–11.22第五单元（说明文）15《太阳》、16《松鼠》学习列数字、作比较等说明方法第13周11.23–11.29习作《介绍一种事物》；语文园地五；第五单元检测讲评说明文写作训练第14周11.30–12.6第六单元：17《慈母情深》、18《父爱之舟》、19*《航天员写给孩子的信》抓细节体会亲情第15周12.7–12.13口语交际：父母之爱；习作《我想对您说》（书信）；语文园地六；单元检测书信格式专项训练第16周12.14–12.20第七单元：20《四季之美》、21《鸟的天堂》、22*《月迹》学习静态、动态描写第17周12.21–12.27习作《\\__即景》；语文园地七；第七单元检测讲评景物即时写作训练第18周12.28–1.3第八单元：23《古人谈读书》、24《忆读书》、25*《走遍天下书为侣》梳理观点，读书主题学习第19周1.4–1.10口语交际：我最喜欢的人物形象；习作《推荐一本书》；语文园地八；单元检测全册语文要素梳理第20周1.11–1.17期末专项复习：字词、句子、课内阅读、古诗文、习作专项分模块刷题、错题整理第21周1.18–1.22综合模拟、查漏补缺；期末检测、期末总结期末考试，学情汇总九、教研与常规工作积极参与集体备课，研讨单元要素落地、习