2026年秋季学期农村小学“五育五心十好”育人理念下种植园区劳动课程实施方案

2026年秋季学期农村小学“五育五心十好”育人理念下种植园区劳动课程实施方案为全面落实立德树人根本任务，深化“五育并举”教育方针，紧扣我校明德育心、启智慧心、健体强心、尚美润心、勤劳健心的五育五心育人内核，落地“十好”学生养成教育目标，依托农村小学乡土资源优势，充分利用校园种植园区阵地，常态化开展劳动实践教育，培养学生热爱劳动、尊重自然、吃苦耐劳、知行合一的优良品质，结合2026年秋季学期季节特点、农村学情和学生年龄特征，特制定本种植园区劳动课程实施方案。一、指导思想以新时代劳动教育课标为依据，立足农村小学地域特色，将五育融合、五心培育、十好养成贯穿种植劳动全过程。以校园种植园区为实践载体，打破课堂壁垒，让学生走进田间、亲近自然、动手实践，在播种、养护、收获、创作的全过程中，实现以德育人、以智启人、以体健人、以美育人、以劳树人，培育学生感恩心、责任心、上进心、自信心、平常心，落实“品行好、学习好、劳动好、体魄好、审美好、习惯好、心态好、感恩好、合作好、创新好”十好育人目标，助力学生全面健康成长。二、课程总体目标（一）五育融合目标1.德育润心（明德育心）：通过集体种植、分工协作、责任管护，培养学生热爱集体、吃苦耐劳、勤俭节约、敬畏自然的优良品德，树立劳动最光荣、劳动最崇高的价值观，涵养感恩之心与责任之心。2.智育启心（启智慧心）：结合秋季农作物生长规律，学习蔬菜、绿植的播种、浇水、施肥、除草、病虫害防治等知识，观察植物生长周期，记录生长变化，联动科学、语文、数学学科知识，提升观察、思考、探究、总结能力。3.体育强心（健体强心）：通过翻土、播种、养护、采摘等户外劳动，锻炼学生肢体协调能力，增强身体素质，磨砺吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质，培育坚韧平常心与进取上进心。4.美育润心（尚美润心）：引导学生观察植物四季形态、色彩变化，感受自然之美、耕耘之美、收获之美，通过绘画、手抄报、手工创作、景观布置等方式，提升审美能力和艺术创造力。5.劳育健心（勤劳健心）：掌握基础农耕劳动技能，养成主动劳动、勤于动手的良好习惯，杜绝懒惰懈怠，树立正确劳动观，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。（二）五心培育目标依托种植劳动实践，培育学生感恩心、责任心、上进心、自信心、平常心。感恩自然馈赠、感恩劳动付出、感恩师生协作；坚守种植管护岗位，养成责任担当意识；主动钻研种植技巧、积极参与劳动实践，树立进取上进心；通过亲手耕耘收获，收获成长自信；正确看待植物生长成败、劳动得失，养成平和豁达心态。（三）十好养成目标聚焦十好育人标准，全面落地养成教育：锤炼品行好、劳动好、习惯好、合作好的基础素养；依托知识探究夯实学习好、创新好的能力素养；通过户外锻炼塑造体魄好的身心素养；借助自然美育提升审美好的艺术素养；依托实践感悟涵养心态好、感恩好的品格素养。三、课程实施原则1.乡土适配、因地制宜：结合农村气候、土壤条件，选取秋季易存活、易养护、适配小学生操作的农作物、绿植，贴合农村学生生活认知，降低实践难度，提升课程实效性。2.五育融合、五心贯穿：摒弃单一劳动训练模式，将德智体美劳全面渗透，全程融入五心培育、十好养成，实现劳动实践与德育、智育、美育、体育深度融合。3.全员参与、分层实施：面向全体学生，根据低、中、高年级学生年龄特点，分层设置劳动任务、知识目标、实践要求，确保人人参与、个个成长。4.知行合一、学用结合：坚持理论讲解与实地操作结合、课堂学习与田间实践结合、过程体验与成果转化结合，让学生在实践中学习、在体验中成长。5.过程育人、多元评价：注重劳动过程体验、习惯养成、品格塑造，不唯成果论，建立过程性、多元化评价体系，全方位落实育人目标。四、课程实施对象与时间安排（一）实施对象学校1—6年级全体学生，按年级分层分组开展种植劳动课程，以班级为单位划分种植责任区，实行“分区管理、责任到人”。（二）实施时间2026年秋季学期（9月—12月），贯穿整个学期常态化开展。固定课时与弹性实践结合：1.固定课程：每周1节劳动课，集中开展种植知识学习、技能培训、园区管护；2.弹性实践：每日课后延时服务、大课间、周末实践时段，开展日常浇水、除草、观察记录；3.主题活动：结合秋分、寒露、霜降、立冬等节气，开展主题种植、养护、收获专项活动。五、种植品类规划（秋季适配）结合北方农村秋季气候、校园种植园区条件，选取耐寒、易生长、安全性高、观赏性与实用性兼具的品类，分年级统筹种植：低年级（1—2年级）：小白菜、小油菜、香菜、多肉、雏菊、绿萝等易存活、管护简单的蔬菜和绿植，侧重观察体验、简单劳动。中年级（3—4年级）：菠菜、生菜、萝卜、蒜苗、菊花等，掌握播种、浇水、除草基础技能，做好生长观察记录。高年级（5—6年级）：白菜、大葱、莴苣、豌豆等秋季农作物，学习施肥、病虫害防治、田间管理、收获储存等进阶技能，负责班级种植区整体管护。六、分层课程内容设计（五育五心十好深度融合）（一）低年级（1—2年级）：感知体验·萌芽成长核心目标：培养劳动兴趣，认识常见秋季植物，养成爱劳动、懂感恩、守规矩的好习惯，落实十好之习惯好、品行好、感恩好。课程内容：1.认识校园种植园，识别秋季常见蔬菜、花卉，了解植物生长基本条件；2.学习松土、撒种、浇水等简单劳动技能，在老师指导下完成播种；3.每日观察植物变化，用图画记录生长过程；4.参与园区清洁、杂草清理，爱护劳动成果、爱护校园环境。五育五心渗透：以劳激趣、以美润眼、以行立德，培育学生热爱自然的感恩心、认真做事的责任心、乐于参与的自信心。（二）中年级（3—4年级）：实践探究·深耕成长核心目标：熟练基础种植技能，学会观察探究，懂得分工合作，磨砺坚韧品格，落实十好之劳动好、合作好、学习好、心态好。课程内容：1.学习秋季种植常识，掌握播种、间苗、浇水、除草、松土系统技能；2.分组分工管护种植区域，落实岗位责任；3.规范书写植物生长观察日记，记录天气、长势、劳动过程；4.结合科学课知识，探究阳光、水分、土壤对植物生长的影响；5.开展植物手绘、种植手抄报创作。五育五心渗透：启智探究、健体实践、尚美创作，培育团结协作的平常心、积极探索的上进心、勇于实践的自信心。（三）高年级（5—6年级）：深耕精进·收获成长核心目标：掌握系统农耕技能，具备自主管护、问题解决、成果转化能力，树立劳动担当，落实十好之创新好、体魄好、审美好、担当好。课程内容：1.自主规划班级种植区布局，科学选种、整地、施肥、定植；2.学习秋季植物病虫害绿色防治知识，自主处理种植常见问题；3.牵头负责班级种植劳动统筹、组员分工、日常管护；4.开展收获采摘、果实分拣、晾晒、储存等实践；5.开展劳动感悟征文、种植成果展、农耕文化宣讲，实现成果转化。五育五心渗透：劳育赋能、德育铸魂、智育提质、体育砺志、美育升华，培育责任担当的感恩心、攻坚克难的上进心、从容处事的平常心、自主创新的自信心。七、学期课程实施阶段安排第一阶段：启动筹备期（9月）——明德育心、立规塑形1.召开课程启动会，宣讲种植劳动课程意义、五育五心十好育人理念，明确课程要求、劳动纪律、岗位责任；2.划分班级种植责任区，各班认领地块，清理园区杂物、平整土地；3.开展秋季种植知识第一课，普及农耕常识、安全劳动规范；4.各班制定班级种植管护计划，组建劳动小组，明确分工。第二阶段：播种养护期（10月—11月上旬）——启智健体、勤耕润心1.各年级按规划完成选种、播种、定植工作；2.常态化开展浇水、除草、松土、防护等日常管护；3.全员完成生长观察记录、劳动日志，教师随堂指导；4.结合节气开展“秋分话农耕”“霜降护绿植”主题教育活动；5.开展劳动技能比拼、最美种植区评比活动。第三阶段：收获总结期（11月下旬—12月）——尚美创新、知行健心1.组织学生有序开展果实、蔬菜采摘收获，体验耕耘收获的快乐；2.开展成果展示活动，通过手抄报、征文、绘画、实物展览展示劳动成果；3.开展劳动感悟分享会、农耕故事宣讲，总结劳动经验与成长收获；4.完成园区秋冬养护、土地整理、绿植越冬防护工作；5.开展学期课程评价、评优表彰，梳理课程成果与不足。八、五育五心十好融合评价体系打破单一结果评价，构建过程+成果、素养+能力、个人+集体的多元评价体系，全方位对标育人理念，评价结果纳入学生综合素质评价档案。（一）五育维度评价1.德育（明德育心）：评价学生劳动态度、责任担当、勤俭节约、团结互助、敬畏自然的品德表现；2.智育（启智慧心）：评价种植知识掌握、观察记录质量、探究思考、问题解决、学科融合运用能力；3.体育（健体强心）：评价劳动参与度、体能锻炼、吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质；4.美育（尚美润心）：评价审美感知、艺术创作、园区美化、成果展示的审美素养；5.劳育（勤劳健心）：评价劳动技能掌握、日常管护落实、动手实践、知行合一的劳动素养。（二）五心素养评价重点考核学生感恩心、责任心、上进心、自信心、平常心的养成情况，通过日常表现、师生互评、自我总结、家长反馈综合评定。（三）十好达标评价对照十好育人标准，细化评分细则，每月开展一次达标测评，学期汇总评定“十好劳动小标兵”“最美种植小组”“劳动育人优秀班级”。（四）评价方式1.学生自评：总结个人劳动过程、收获与不足；2.小组互评：评价组员分工协作、履职尽责情况；3.教师点评：结合五育五心十好目标，精准点评素养成长；4.家长评：反馈学生居家劳动延伸表现，实现家校共育。九、课程保障措施（一）组织保障成立以校长为组长、德育处、教务处、总务处牵头，全体班主任、科学教师为成员的课程工作小组，明确分工、压实责任，统筹推进课程落地实施，定期开展督导检查。（二）师资保障组建专项授课团队，以班主任、科学教师为核心，定期开展劳动教育、农耕知识、育人理念专项培训；邀请农村种植能手、家长志愿者进校园开展农耕技能指导，提升课程专业性。（三）物资保障学校统一配备种子、树苗、铁锹、水壶、除草工具、防护手套等劳动物资，完善种植园区基础设施，做好安全防护，保障课程常态化开展。（四）安全保障建立劳动安全管理制度，课前开展安全警示教育，规范劳动操作流程，杜绝危险工具使用、违规劳作行为；教师全程跟班值守，做好户外劳动安全防护，确保学生人身安全。（五）家校保障依托种植课程延伸居家劳动，引导学生在家参与农作物养护、家务劳动，家长配合记录学生劳动表现，形成“校园种植实践+居家劳动延伸”的家校共育格局，深化育人成效。十、课程成果呈现1.纸质成果：学生劳动观察日记、征文、手抄报、劳动感悟、成长档案；2.实物成果：秋季种植蔬菜、