2026-2027学年第一学期九年一贯制学校德育工作计划课件：法治教育进校园

德育工作计划2026—2027学年第一学期九年一贯制学校德育工作计划：法治教育进校园法治教育进校园·学段贯通·协同育人汇报人：德育处

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2026年9月内容导览01政策引领法治教育进校园的政策依据与时代要求02体系构建九年一贯制学校法治教育总体框架03学段贯通分学段法治教育内容与目标设计04活动落地学年活动时间线与责任分工05保障护航师资队伍、制度机制与协同育人06愿景展望法治校园建设成效与未来方向政策引领法治教育已迈入制度化、规范化新纪元以政策为纲，明确法治教育进校园的时代坐标01法治教育迈入制度化新纪元从"软倡导"到"硬职责"，法治教育进校园有了明确的法律刚性约束《中华人民共和国法治宣传教育法》2025.11.1本法自2025年11月1日起正式施行，法治宣传教育全面迈入制度化、规范化、法治化新阶段融入日常将法治宣传教育融入学校教育与日常管理，开展多种形式法治主题教育法治副校长中小学校应当按照要求聘任法治副校长师资保障关键支撑师资配备配备受过专业培养或经专门培训、能够胜任法治教育任务的教师五部门联动部署普法活动国家层面多部门协同，为学校法治教育提供了明确的活动方向与丰富实践资源五部门联合发文2026年6月，最高人民法院、教育部、国务院妇儿工委办公室、共青团中央、全国妇联联合发布《关于开展“播法治种子，树法治信仰”法治宣传教育活动的通知》沉浸式法治体验邀请中小学生走进法庭、走进法院，体验法治文化、感悟法治精神，在认知发展黄金窗口期提升法治素养三类重点问题学生欺凌以“小案例”阐释“大道理”网络暴力以“小案例”阐释“大道理”未成年人违法犯罪以“小案例”阐释“大道理”精准普法要求各地调研本地多发案件规律，围绕学生规则意识与实践短板开展重点普法省市落地政策提供路径参照从省级到市级，政策设计已下沉到学段分层与具体活动，为校本方案提供直接参照八项行动四川省《青少年"法治护航·成长赋能"八项行动》德法兼修护航成长引育并举建强队伍法治文化浸润校园法治实践锻造能力数字普法创新载体五部门联合4个学段24个方向沈阳市2026年中小学校法治宣传教育活动工作方案教育局、法院、检察院、公安局、司法局五部门联合制发4个学段分别侧重法治启蒙、自我保护、行为边界、预防犯罪设计24个参考选题方向两地均突出"法治第一课"、法治微课比赛、依法治校评估、班主任专题培训等可落地举措当前法治教育的短板与挑战正是这些短板，构成了我校制定法治教育进校园专项计划的出发点和着力点目标定位偏差超七成中学将法治素养定位为"预防违法犯罪"和"应付考试"，未纳入核心素养培养路径单一僵化课堂讲法条、期末划重点、每年一次讲座，内容脱离学生真实生活师资能力不足教学方法单一缺乏创新，班主任运用法治思维处理问题能力待增强评价体系不完善以纸笔考试分数为单一标准，缺乏对日常法治意识与行为表现的关注协同互动不足学校与家庭、社会协同不足，实践活动难以支撑理论学习体系构建一校一策，构建学段贯通的法治教育体系以体系为基，搭建九年一贯制法治育人框架02总体目标与工作思路总体目标构建"分学段、阶梯式、全覆盖"的法治教育体系培养具有法治观念、规则意识和权利义务相统一思维的新时代少年低小学低段规则意识普及识别能识别基本违法场景高小学高段法律认知基础权利责任理解自身权利与责任初初中段思维实践法律思维与实践能力分析能运用法律分析简单社会问题组织架构与责任体系明确学校法治教育工作的组织架构与各部门职责组长校长统筹全校法治教育工作，对法治校园建设负总责副组长德育副校长、法治副校长负责方案制定与日常推进执行小组德育处牵头拟定学年法治教育计划，统筹活动安排与督导教务处落实道德与法治课程课时，组织教师法治培训执行小组年级组负责学段法治教育活动的具体组织实施法治副校长提供专业法律支持，开展讲座、参与纠纷调解建立"校长负责、德育牵头、教学落实、年级执行、法治副校长专业支撑"的五级联动机制课程体系与载体建设“以国家课程为基石、校本课程为补充、校园文化为土壤，构建三位一体的课程载体”课程+文化双线并进，让法治教育落地生根课堂主渠道2项落实课程标准在道德与法治、思政课程中设置专门课时用于法治教育，确保完成《青少年法治教育大纲》教学内容推动学科渗透推动其他学科渗透法治教育，实现课程法治校园文化阵地3项一校一品打造一校一品法治文化园地：法治宣传栏、法治文化墙、法治图书角定期更新定期更新法治主题黑板报、手抄报，营造处处可见法的校园氛围校本案例集开发校本法治案例集，收集贴近学生生活的真实法治案例用于教学学年度工作规划总览学年工作按"启动—宣传—深化—总结"四个阶段滚动推进，形成闭环管理学期重点阶段核心工作第一学期秋季启动法治副校长聘任、法治第一课、计划发布宪法宣传宪法日系列活动、宪法晨读、知识竞赛第二学期春季深化民法典宣传月、模拟法庭、微课比赛总结提升知识竞赛、征文评选、年度评估每学期至少开展

1次

法治副校长专题授课每学期至少组织

1次

法治实践活动寒暑假前开展法治安全专题教育学段贯通分层递进，让法治素养随学段生长以学段为轴，实现法治教育精准滴灌03小学低段：规则启蒙教育低段不追求法条记忆，重在通过体验与游戏让"规则意识"落地生根规则意识是法治素养的起点，低段重在启蒙与习惯养成校园小规则上下楼梯靠右行课堂发言先举手爱护公共财物结合《小学生守则》设计“教室小法官”角色扮演活动家庭小规矩开展“家庭规则分享会”讨论按时完成作业、不随意拿他人物品等家庭规则建立“规则是保护”的认知社会小秩序通过动画短片《红绿灯的故事》学习交通信号、斑马线等基础公共规则交通信号·斑马线组织“交通小卫士”体验活动小学低段：体验式活动设计将抽象规则转化为可看、可玩、可参与的体验，让低段学生在"玩中学、做中悟"角色扮演类玩中学、做中悟"教室小法官"角色扮演：由学生轮流担任小法官，对课间行为是否合规进行判断与评议"交通小卫士"实践：在校园门口协助维护秩序，体验交通规则的执行游戏阅读类玩中学、做中悟法治绘本共读：选用适合低龄学生的法治启蒙绘本，在阅读中渗透规则与公平概念"规则卡片"游戏：将校园规则制作成图卡，通过配对、排序等游戏形式帮助识记角色扮演类体验式活动"教室小法官"角色扮演：对课间行为是否合规进行判断与评议"交通小卫士"实践：在校园门口协助维护秩序，体验交通规则的执行游戏阅读类体验式活动法治绘本共读：选用适合低龄学生的法治启蒙绘本，渗透规则与公平概念"规则卡片"游戏：将校园规则制作成图卡，通过配对、排序帮助识记小学高段：基础法律认知用孩子身边的生活场景激活法律条文，让法律从课本走进生活法律不是遥远条文，而是孩子身边触手可及的护身铠甲我的权利与责任三大基本权利围绕《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，讲解受教育权、隐私权、财产权等基本权利生活场景讨论讨论被同学偷看日记怎么办、压岁钱能否自己支配等生活场景常见违法行为识别行为表现与后果用漫画、情景剧展示校园欺凌、小偷小摸、网络谣言等行为的表现及后果互动竞赛活动组织"违法行为大侦探"竞赛活动法律与生活的联系主题课讲解通过"法律在身边"主题课，讲解《道路交通安全法》行人规则消费维权知识《消费者权益保护法》购物维权小学高段：案例竞赛与主题课化被动接收为主动识别，让高段学生在竞赛与创作中深化法律认知"违法行为大侦探"竞赛案例卡片设计含违法点标注的案例卡片自主识别由学生自主识别并说明违法依据评选表彰评选班级"法治小侦探""我的权利"主题辩论会贴近生活围绕"零花钱支配权""隐私边界"等话题小型辩论展开小型辩论，锻炼思辨表达法治漫画创作主题创作以"法律保护我"为主题进行四格漫画创作展评激励优秀作品在校园法治宣传栏展示法律知识问答进班会闯关问答将法律常识转化为闯关问答常态融入纳入主题班会常规环节初中段：法律实践能力培养初中段重在

用法

而非

背法

，以案例与程序体验锻造真实的法律思维典型案例深度剖析围绕《民法典》《刑法》，选取校园贷陷阱、网络暴力侵权、未成年人犯罪量刑等真实案例组织案例辩论会，在观点交锋中深化对法律条文的理解案例辩论法律程序体验模拟校园纠纷调解、法院庭审等场景学生分别扮演法官、原告、被告、律师等角色实际体验调解与诉讼程序的完整流程角色扮演社会法治观察开展社区法治微调查观察身边公共秩序、消费维权等社会现象撰写法治观察报告微调查关键期：初中段是法治素养从认知向行为转化的关键期初中段：模拟法庭实践安排确保每名学生在初中阶段至少参加1次模拟法庭实践实践目标：确保每名学生在初中阶段至少参加

1次

模拟法庭实践让庄严的程序在学生心中种下对法律的敬畏与信任案例选择由法治副校长提供真实案例改编素材，聚焦学生欺凌、网络诈骗等贴近学生生活的案件。角色分配分设审判长、审判员、书记员、公诉人、辩护人、被告人等角色，学生自主选角排演。流程规范完整再现当庭讯问、法庭质证、法庭辩论、宣判等环节，着装规范。延伸活动组织学生走进法院观摩真实庭审、参观诉讼服务中心，实现“模拟+实地”双体验。学段衔接与一体化设计学段间梯次递进、螺旋上升，是一体化设计的灵魂以学段衔接破解“各管一段”的断层问题，让法治素养伴随九年成长持续进阶三学段衔接对比3段小学低段规则意识启蒙载体：游戏、角色扮演、绘本评价侧重：行为习惯养成小学高段基础法律认知载体：案例竞赛、主题课、漫画评价侧重：知识理解与应用初中段法律实践能力载体：模拟法庭、辩论会、微调查评价侧重：思维与行为表现递进链条与螺旋上升知规则规则意识→懂法律法律认知→会用法实践能力同一法治主题·螺旋上升设计九年一贯制可实现同一主题在不同学段的螺旋设计「校园欺凌」主题递进低段学自我保护·高段学识别应对·初中段学法律责任📁

建立学生法治素养成长档案记录各学段学习与实践轨迹活动落地节点驱动，让每项活动都有责任人以活动为径，推动法治教育常态开展04秋季启动阶段工作安排开学第一月完成"聘任—开讲—建档"三步启动，为全年工作定调时间活动内容责任部门9月第一周学年法治教育计划发布德育处9月上旬法治副校长聘任仪式校办、德育处9月中旬"法治第一课"专题开讲法治副校长、德育处9月下旬家长法治课堂启动德育处、各班主任10月全国中小学生安全教育日活动德育处、安全办"法治第一课"列入新学期工作计划，面向全体学生分学段开展同步启动本学年法治素养成长档案建档工作宪法宣传阶段活动安排以宪法日为核心的集中宣传，让尊崇宪法成为校园仪式感的组成部分宪法宣传阶段活动安排：12月4日·国家宪法日

集中宣传，让尊崇宪法成为校园仪式感宪法晨读全校全校同步开展宪法晨读活动师生共读条文宪法条文齐声诵读宪法知识竞赛分学段分学段开展按学段分层组织小学段以抢答闯关为主初中段笔试+现场作答宪法主题班会各班各班开展围绕"宪法与我的生活"主题班会贴近生活连接日常实际场景春季深化阶段活动安排春季深化阶段聚焦实践体验与课程质量提升，推动法治教育从"听过"走向"做过"时间活动内容责任部门3月民法典宣传月启动仪式法治副校长、德育处3月中旬法治主题班会（分学段）各班主任4月模拟法庭实践（初中段）法治副校长、德育处4月法治微课展示与遴选教务处、德育处4月下旬法治知识竞赛（全校）德育处、各年级组•初中段模拟法庭与法院开放日结合，实现"模拟+实地"双体验•法治微课比赛由德育处、教务处联合组织，遴选优秀课程纳入校本资源库总结提升阶段与学年评估以评估促改进、以表彰激活力，让学年计划形成"计划—实施—评估—改进"的完整闭环法治征文评选组织"法治在我身边"主题征文分学段评选优秀作品法治素养达标检查小学低段侧重规则行为习惯观察小学高段侧重法律知识知晓度初中段侧重法律思维与实践能力依法治校工作评估学校与法治副校长共同开展依法治校评估，查找制度短板、提出改进建议学年总结会表彰"法治小卫士""优秀法治班级""优秀法治课教师"，形成学年法治教育工作报告重点活动责任分工表明确的责任分工表，让每一项活动都可追问、可落地、可考核关键活动牵头部门配合部门执行主体法治第一课德育处教务处法治副校长宪法日系列活动德育处少先队、团委各班主任模拟法庭实践德育处法治副校长初中各年级组法治微课遴选教务处德育处道德与法治课教师家长法治课堂德育处校办各班主任学年评估总结德育处教务处、法治副校长各年级组每项活动做到

有方案、有责任人、有时间表、有反馈德育处建立活动台账，每月核查进度并通报保障护航队伍为要，机制为纲，协同为翼以保障为盾，筑牢法治教育坚实底座05法治师资队伍建强计划多渠道配齐配强从"挂名"到"实职"法律知识传授欺凌防治舆情应对法治思维处理问题兼职队伍拓展可聘任校外法治辅导员，联动司法所、派出所等专业力量充实队伍1名至少法治课教师配备逐步实现学校至少有

1名

受过专业培养培训的法治课教师≥2次精准普法/每学期风险排查≥1次法治副校长履职明确每学期精准普法不少于

2次、法治风险排查不少于

1次校—镇—区—市四级培训机制建立

校—镇—区—市

四级培训衔接，强化教师实务技能《民法典》《学生伤害事故处理办法》班主任专题培训围绕《民法典》《学生伤害事故处理办法》开展专题培训制度机制与依法治校以制度管长远、以机制保落实，让法治教育不靠"突击"而靠"常态"五项制度机制5项纳入计划管理法治教育纳入学年德育工作计划，与学校整体工作同部署、同检查、同考核建立联席会议制度德育处、教务处、安全办、法治副校长定期碰头，研判法治安全风险、调度重点活动完善制度体系梳理修订校园安全、学生管理、欺凌防治等制度，把学校管理纳入法治化轨道依法治校评估每学年与法治副校长共同开展一次依法治校评估，查找制度短板、堵塞机制漏洞建立应急响应机制针对校园欺凌、家校矛盾纠纷等，明确报告、调查、处置、跟进的工作流程家校社协同育人机制让法治教育走出校园围墙，形成学校主导、家庭参与、社会支持的三位一体格局协同育人，让法治教育走出校园围墙，形成学校主导、家庭参与、社会支持的三位一体格局家庭协同3项家长法治课堂每学期至少开展1次家长法治教育专题会，讲解监护责任、家庭法治教育方法，推动亲子共学致家长一封信在重要节点（寒暑假前、安全教育日）发放致家长一封信，传递法治安全提示"大手拉小手"活动倡导家长与孩子共学法律知识、共看法治微视频，引导家长从"旁观者"变为"法治教育参与者"社会协同2项社会资源联动与法院、检察院、司法所、派出所建立常态化联系，引入专业力量进校园实践基地共建依托法院开放日、法治教育基地参观等，拓展校外实践资源，形成协同育人合力数字化普法与资源保障以资源保障为后盾，让法治教育有阵地、有内容、有队伍、有支撑数字手段与资源投入是扩大覆盖面的增效器5项数字化普法资源借助线上学法平台、警示教育动画、法治微视频等资源，分学段选用适