中小学师德师风建设工作情况自查报告

中小学师德师风建设工作情况自查报告为深入贯彻落实国家及教育主管部门关于加强新时代教师队伍建设改革的各项要求，全面提升我校教师队伍思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，我校高度重视师德师风建设工作，成立了专项工作领导小组，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》及相关法律法规，在全校范围内开展了全面、深入、细致的师德师风建设自查工作。本次自查旨在通过查摆问题、剖析根源、整改落实，进一步规范教师从教行为，树立良好教师形象。现将我校师德师风建设工作情况及自查结果汇报如下：一、组织领导与机制建设情况（一）强化组织领导，压实主体责任学校深刻认识到师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，将其摆在教师队伍建设的突出位置。成立了以校长为组长，党支部书记为副组长，各处室负责人及年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的日常协调、资料收集和督查落实工作。学校明确了“校长负总责、分管领导具体抓、处室协同推进、年级组具体落实”的层级管理责任体系，确保师德师风建设各项工作有人抓、有人管、有人落实。本学期初，学校召开专题会议3次，研究部署师德师风建设工作，将师德建设与学校教育教学中心工作同部署、同落实、同检查、同考核。（二）完善制度建设，构建长效机制为使师德师风建设工作有章可循，学校结合实际，对现有的规章制度进行了全面梳理和修订。制定并印发了《学校师德师风建设实施方案》、《学校教师职业道德考核细则》、《学校师德师风问题负面清单》等一系列文件。明确了教师职业行为的“红线”和“底线”，将师德考核结果作为教师绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要依据，实行“一票否决制”。同时，建立了师德师风定期通报制度，每月在教职工大会上通报师德建设情况，通过制度约束，引导广大教师自觉规范言行。（三）健全监督体系，拓宽反馈渠道学校构建了全方位、多层次的师德监督网络。在校内，设立了师德师风举报信箱和监督电话，并在校园网显著位置进行公示，接受师生监督；在校外，聘请了人大代表、政协委员、社区代表及家长委员会成员担任“师德师风监督员”，定期召开座谈会，听取社会各界对学校师德建设的意见和建议。此外，学校还建立了家校联系卡制度，定期开展家长满意度问卷调查，将家长反馈作为评价教师师德表现的重要参考。通过内部监督与外部监督相结合，形成了严密的师德监督体系。二、教育学习与宣传引导情况（一）深入开展政治理论学习，筑牢思想根基学校坚持把思想政治建设放在首位，组织全体教职工深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神。通过“三会一课”、主题党日、教职工政治学习等形式，系统学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。本年度累计组织集中学习15次，撰写心得体会300余篇。通过学习，引导广大教师深刻认识“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉承担起立德树人的神圣使命。（二）聚焦职业准则教育，规范从教行为学校将《新时代中小学教师职业行为十项准则》作为师德教育的核心内容，人手一册，要求教师做到应知应做、必知必做。组织开展了“准则在我心中”主题演讲比赛和知识测试活动，通过以赛促学、以考促记，确保每一位教师将准则内容内化于心、外化于行。特别是针对“关爱学生”、“廉洁从教”、“规范从教”等关键条款，学校进行了专题解读和案例分析，帮助教师准确理解条款内涵，明确行为边界，坚决抵制有偿补课、收受礼品礼金等违规行为。（三）加强警示教育，做到警钟长鸣为切实起到震慑作用，学校定期开展师德师风警示教育大会。会上，通报了教育部及各地公开曝光的违反教师职业行为十项准则的典型案例，组织教师观看警示教育片。通过对案例中违纪违法行为的深入剖析，用身边事教育身边人，引导广大教师从中汲取教训，引以为戒，时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线，不触师德红线。警示教育后，教师们纷纷表示深受触动，将进一步规范自身言行，维护教师职业荣誉。（四）选树先进典型，发挥示范引领学校注重挖掘和宣传师德先进典型，大力弘扬高尚师德。开展了“最美教师”、“师德标兵”、“模范班主任”等评选活动。通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，广泛宣传优秀教师的先进事迹，讲好师德故事。组织开展了“师德经验交流会”，邀请老教师、骨干教师分享教书育人的心得体会，用榜样的力量感染人、鼓舞人、带动人，在学校形成了比学赶超、争当先进的良好氛围。三、自查工作具体开展情况及成效本次自查工作坚持“全覆盖、无死角、零容忍”的原则，采取个人自查、年级互查、学校普查相结合的方式，对全校教职工的师德师风表现进行了全面体检。（一）自查范围与内容自查范围覆盖学校全体在岗教职工，包括专任教师、行政人员、教辅人员及工勤人员。自查内容重点聚焦以下十个方面：1.在爱国守法方面：是否存在违背党的路线方针政策的言行，是否存在损害国家利益、社会公共利益的行为。2.在爱岗敬业方面：是否存在敷衍教学、擅自离岗、无故旷工等行为。3.在关爱学生方面：是否存在体罚或变相体罚学生，是否存在歧视、侮辱学生，是否存在骚扰、侵害学生行为。4.在教书育人方面：是否存在违反教学纪律，在教学活动中遇突发事件不履行保护职责，是否存在传播有害信息。5.在为人师表方面：是否存在在教学、科研、行政工作中弄虚作假、抄袭剽窃等行为，是否存在在网络上发表不当言论。6.在廉洁从教方面：是否存在索要或收受学生及家长礼品礼金，是否存在参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动，是否存在利用家长资源谋取私利。7.在规范从教方面：是否存在组织、参与有偿补课，是否存在为校外培训机构介绍生源、提供相关信息。8.在家校沟通方面：是否存在态度恶劣、训斥家长，是否存在不尊重家长合理意见。9.在生活作风方面：是否存在赌博、酗酒等违反社会公序良俗的行为。10.在安全职责方面：是否认真履行校园安全岗位职责，是否存在忽视学生安全隐患的行为。（二）自查方式与过程1.个人自查：全体教职工对照《师德师风自我剖析表》，结合自身工作实际，逐条逐项进行自我检查，深入查找存在的问题和不足，并形成书面自查报告。2.民主评议：以年级组、教研组为单位，召开民主评议会，教师之间开展批评与自我批评，互查互评，填写《师德师风民主评议表》。3.学生及家长评议：学校通过发放问卷调查表、召开座谈会、开通网络评议平台等形式，组织学生和家长对教师师德师风情况进行无记名评议。4.查阅资料：学校考核小组查阅了教师的备课本、听课记录、作业批改记录、家校联系记录等业务资料，以及投诉处理记录等，从中发现蛛丝马迹。5.综合研判：学校师德师风建设工作领导小组对个人自查、民主评议、学生家长评议及查阅资料的情况进行汇总、分析和研判，形成最终的自查结论。（三）自查数据统计与分析经过为期一个月的深入自查，我校共发放学生问卷2000余份，家长问卷1800余份，回收率均达到98%以上。通过对数据的统计分析，我校师德师风总体情况良好，学生及家长对教师的满意度达到98.5%。以下是具体自查情况统计表：自查项目检查人数存在问题人数问题比例主要问题表现整改措施爱国守法15600%无持续加强政治理论学习爱岗敬业15631.9%偶有迟到早退现象；办公时间闲聊加强考勤管理，严肃工作纪律关爱学生15621.3%对待后进生缺乏耐心；批评教育方式简单开展心理健康教育培训，推行赏识教育教书育人15610.6%教学方法陈旧，课堂互动少开展校本教研，推进课堂教学改革为人师表15642.6%着装不符合职业规范；网络言论随意规范教师着装礼仪，加强网络行为规范教育廉洁从教15600%无保持高压态势，畅通举报渠道规范从教15600%无严禁有偿补课，签订承诺书家校沟通15653.2%主动沟通意识不强；反馈问题不及时建立常态化家校沟通机制生活作风15600%无倡导健康生活方式安全职责15610.6%课间护导不到位强化一岗双责，落实安全巡查四、存在的主要问题与不足虽然我校师德师风建设取得了显著成效，队伍整体素质较高，但通过深入自查和剖析，我们清醒地认识到，在工作中仍存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，主要表现在以下几个方面：（一）思想认识层面存在偏差少数教师对师德师风建设的极端重要性认识不足，存在“重业务轻师德”、“重智育轻德育”的倾向。认为只要把书教好、成绩提上去就是好老师，对师德修养的重视程度不够。个别教师政治理论学习流于形式，学习笔记照搬照抄，缺乏深层次的思考和感悟，导致在大是大非面前虽然立场坚定，但在日常言行细节上缺乏政治敏感性。（二）师德教育实效性有待增强目前的师德教育方式多以集中学习、文件传达、观看视频为主，形式相对单一，内容略显枯燥。针对性、感染力不强，难以引起教师的情感共鸣。部分教师对师德教育产生疲劳心理，参与积极性不高，教育效果未能完全入脑入心。如何将师德教育从“说教式”转变为“体验式”、“互动式”，提高教育的吸引力和实效性，是我们面临的难题。（三）压力传导与关爱机制不够平衡随着教育改革的不断深入，社会对教师的期望值越来越高，加之职称评聘、绩效考核、班级管理等方面的压力，部分教师职业倦怠感增强。学校在给教师压担子、提要求的同时，对教师的人文关怀和心理疏导还不够到位。对教师的生活困难、心理健康关注不够，导致个别教师在面对学生调皮捣蛋或家长不理解时，情绪控制能力下降，容易出现急躁情绪，影响师生关系。（四）监督考核机制仍需完善虽然建立了监督考核机制，但在实际操作中，有时存在“老好人”思想，考核打分流于形式，存在“轮流坐庄”或“一刀切”的现象。对于一些隐蔽性强、取证难的师德失范行为（如变相体罚、有偿补课），现行的监督手段还不够有力，发现问题的难度较大。此外，师德考核结果的运用虽然有一票否决，但在正向激励和长效约束方面，机制还不够灵活。五、整改措施及下一步工作计划针对自查中发现的问题和不足，学校坚持问题导向，立行立改，标本兼治，制定了详细的整改措施，并对下一步师德师风建设工作进行了全面规划。（一）深化思想认识，提升政治站位1.强化理论武装。继续深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，将师德学习作为必修课，常抓不懈。创新学习形式，开展专题研讨、辩论赛等活动，让教师真正从思想上认同师德规范。2.强化职业认同。开展“教师职业幸福感”专题讲座，引导教师正确认识职业价值，增强职业荣誉感和使命感。引导教师将师德修养内化为自觉追求，从“要我遵守”转变为“我要遵守”。（二）创新教育形式，增强教育实效1.开展沉浸式教育。组织教师参观红色教育基地，开展师德宣誓活动，重温入职誓词，通过仪式感激发教师的神圣感。2.推进案例式教学。收集整理身边的正反两方面典型案例，编印《师德师风学习读本》，用鲜活的事例教育人。开展师德微电影、微视频征集活动，让教师在创作和观看中受到熏陶。3.实施青蓝工程。发挥老教师的传帮带作用，在传授教学经验的同时，传承优良师德师风，帮助青年教师扣好职业生涯的第一粒扣子。（三）优化管理服务，激发队伍活力1.建立教师心理健康档案。定期开展教师心理健康测评，聘请心理咨询专家为教师提供心理疏导服务，帮助教师缓解工作压力，调适心理状态。2.实施暖心工程。学校工会要切实发挥作用，多关注教师的生活困难，多开展丰富多彩的文体活动，营造温馨和谐的校园氛围，增强教师的归属感和凝聚力。3.完善申诉机制。建立教师申诉处理委员会，在处理违规问题时，既要坚持原则，又要尊重事实，保障教师的合法权益，做到公平公正。（四）强化监督考核，严肃执纪问责1.完善考核评价体系。进一步细化师德考核指标，实行定量与定性相结合、过程与结果相结合的评价方式。引入第三方评价机制，加大家长、学生在师德考核中的权重。2.畅通监督渠道。进一步完善网络举报平台，建立师德师风舆情快速反应机制。对收到的举报线索，逐一核查，做到件件有回音、事事有着落。3.严肃查处违规行为。保持对师德失范行为“零容忍”的高压态势。对于经查实存在有偿补课、体罚学生、收受礼金等严重违纪行为的教师，依据有关规定严肃处理，绝不姑息迁就，并实行“一案双查”，既追究当事人责任，也追究相关领导责任。4.建立师德档案。为每一位教师建立个人师德档案，如实记录师德表现、奖惩情况等，作为教师终身从业的重要依据。（五）构建长效机制，巩固建设成果师德师风建设是一项系统工程，也是一项长期任务。学校将把师德师风建设贯穿于教育教学管理的全过程，坚