初中地理会考冲刺教学实施方案

初中地理会考冲刺教学实施方案我作为一名从事初中地理教学近十年的一线教师，每年都会在会考冲刺阶段根据本届学生的实际情况调整教学计划，这份实施方案是我结合多届教学经验、针对本届初二学生的学情整理出来的，核心目的就是在最后两个多月的冲刺时间里，提高复习效率，减轻学生不必要的负担，帮助不同层次的学生都能在会考上拿到满意的成绩，整体方案从指导思想到落地实施都围绕学生实际情况展开，具体内容如下。1方案指导思想1.1核心目标定位我们做冲刺复习，核心目标绝不是为了应付考试死记硬背，更不是靠刷题压榨学生的时间，而是严格按照地理课标的要求，帮学生把之前两年分散学习的知识点串成体系，既让学生顺利通过会考考核，也帮他们打好地理学习的基础，培养基本的地理思维能力。在我看来，哪怕最后学生忘记了具体的知识点，能养成读图看材料、用地理视角看问题的习惯，这次冲刺复习就不算白做。1.2实施基本原则我一直坚持几个基本的原则，首先是以生为本，分层推进，不搞一刀切，不会让基础差的学生跟不上，也不会让基础好的学生浪费时间；其次是轻负担高效率，拒绝题海战术，只练典型题、真题，不把地理变成学生的负担，毕竟初二还要学新的主科，我们不能抢太多时间；最后是不放弃任何一个学生，哪怕之前两年完全没认真学地理的孩子，只要最后愿意花一点力气，我们也要帮他冲及格，不能让孩子因为地理会考影响后续的学习。2学情与教学现状分析说完指导思想，我先对本届学生的整体情况做了梳理，只有摸透家底才能安排合理的复习计划。2.1整体共性问题本届学生整体有几个共性问题：第一是知识点零散，很多学生学了后面忘前面，比如初一学的经纬度、等高线，大部分学生到初二已经记混了，根本没办法把不同章节的知识点联系起来；第二是读图能力太差，地理会考一半以上的分数都和图有关，可是很多学生拿到等高线图、气候类型图就发懵，不会看图例，不会找关键点，白白丢分；第三是学习态度不端正，很多学生和家长都把地理当“小科”，平时把时间都分给语数英，地理作业抄一抄，上课随便听听，直到冲刺才开始着急，基础漏洞非常大。2.2分层学情梳理我把本届学生按照基础和能力分成了三个层次，方便后续针对性推进：第一层次是基础扎实、学习习惯好的学生，大概占总人数的两成，这部分学生目标是冲A或者满分，他们的问题主要是个别难点容易出错，综合题答题不够规范，需要做提升和漏点补全；第二层次是基础中等，能保证及格，但离A还有差距的学生，大概占总人数的六成，这部分是我们复习的主力，他们有一定基础，但是知识点有不少漏洞，读图能力不稳定，需要系统梳理和专项训练；第三层次是基础非常薄弱，连最基本的知识点都没记住，大概率会不及格的学生，大概占总人数不到两成，这部分学生大多是之前完全没重视地理，不是学不会，只要肯下一点功夫背基础，及格的难度并不大，我们的核心目标就是帮他们保及格。其实我带过这么多届学生，最心疼的就是这部分孩子，他们不是笨，就是之前没当回事，只要我们多盯一点，大部分都能顺利过关，绝对不能放弃他们。3冲刺阶段整体教学目标结合上面的学情分析，我们定了清晰的整体目标，分三个维度推进：3.1知识目标用两个多月的时间，把初中四本地理教材的知识点全部梳理一遍，帮助所有学生搭建完整的地理知识框架，把会考的高频考点、易错易混点全部整理出来，让每个学生都清楚自己的知识漏洞在哪里，知道会考到底考什么，该重点准备什么。3.2能力目标核心提升两个能力，一个是读图识图能力，解决学生“怕图”的问题，让学生拿到任何类型的图都能快速找到有用信息；另一个是综合题答题能力，让学生学会用规范的地理语言答题，知道不同题型的答题方向，不会乱答一通丢冤枉分。3.3情感目标帮学生调整好应考心态，既不掉以轻心，也不过度焦虑，让基础差的学生建立及格的信心，让基础好的学生放下满分的压力，从容应对考试，发挥出自己的正常水平就行。4分阶段冲刺教学具体实施我们把整个冲刺阶段分成三个递进的阶段，每个阶段有不同的重点，逐步推进：4.1第一阶段：模块式知识梳理（四周时间）第一阶段的核心是打基础，把散落的知识点串成体系，我们不按课本章节从头讲，那样太浪费时间，学生也觉得无聊，而是按四大模块梳理：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。4.1.1课堂梳理方式每一个模块我都会先给学生展示整个模块的知识框架，先让学生跟着框架自己回忆填充知识点，把自己记不住、弄混的地方标出来，我再针对学生标出来的共性问题重点讲解，尤其是易错点，我会拿出来对比着讲，比如秦岭-淮河一线的地理意义、三级阶梯分界线、季风区非季风区分界线，这三个分界线学生经常混，我就把三个放在一起，让学生自己对比着记，还编成简单好记的小口诀，方便学生记忆。对于经纬网判断、等高线地形判断这些难点，我会在课堂上让学生上台指认，多练几道典型题，确保大部分学生都能听懂。4.1.2分层落实要求针对不同层次的学生，我们提不同的要求：基础薄弱的第三层次学生，我给他们圈出来100个必考的基础知识点，每天只需要背5个，我每天晚自修都会留20分钟，一个个抽背，过了关才算完成，不要求他们碰难题，先把基础分拿到手；中等层次的第二层次学生，要求自己整理每个模块的知识框架，把所有知识点过一遍，标注自己的漏洞；第一层次的优等生，让他们自己梳理框架，有问题单独找我答疑，省下课堂时间自己补漏，不用跟着重复学已经会的内容。我这段时间每天都晚走半小时给孩子抽背，看着很多孩子从一开始说不出秦岭淮河分什么，到能流畅说清楚好几个意义，真的特别欣慰，其实这些孩子只要有人盯，进步真的很快。4.2第二阶段：专项突破提分（两周时间）第一阶段把基础梳理完，接下来就针对会考的高频考点和学生的共性问题做专项突破，核心是提分。4.2.1专项设置我们一共设置三个大专项，第一个是读图专项，把会考常考的图类分出来，包括经纬网图、等高线地形图、气候类型图、中国行政区划图、地形分布图、工业农业分布图，每个专项练一类图，让学生集中练同一种图的读法，练熟了就不会发懵；第二个是易错易混知识点专项，把学生平时错得最多的知识点放在一起对比，比如大陆和大洲，地形和地势，可再生资源和非可再生资源，帮学生理清楚区别，避免考试混选错选；第三个是答题模板专项，把会考常考的综合题题型整理出答题思路，比如问某地区发展农业的条件，就从地形、气候、水源、土壤几个方面答，问发展工业的有利条件，就从资源、交通、市场、劳动力几个方向想，让学生拿到题知道往哪下手，不会瞎写。4.2.2训练方式我们不搞题海，每个专项只选10道左右历年会考的典型真题，不选偏题怪题，学生练完马上讲，讲完要求学生整理错题本，把做错的题抄进去，标注清楚错在哪里，为什么错，考点是什么，我每周都会抽查学生的错题本，督促他们养成整理错题的习惯。4.2.3个性化补弱每天的大课之外，我每天放学后都留一小时的个性化辅导，基础薄弱的孩子可以过来补基础读图，我一对一带他们练，优等生可以过来问难题，练综合拔高题，这样不管什么层次的学生都能得到针对性的提升，不会出现跟不上或者吃不饱的情况。4.3第三阶段：模拟调适与考前准备（一周时间）专项突破完，离考试就剩一周了，这个阶段不用再学新内容，核心是适应考试节奏，调整心态。4.3.1全真模拟训练我们只安排两次全真模拟考试，时间和正式会考完全一致，让学生掐着时间做题，适应考试的节奏，找到适合自己的答题顺序，改完卷之后我会给每个学生分析试卷，告诉他们哪里还能提分，哪里只要正常发挥就行，不会只给一个分数就完事。4.3.2错题复盘这个阶段不做新题了，就让学生看自己之前整理的错题本，把之前错的题再做一遍，看看现在会不会，我也会把全班错得最多的十几道题拿出来再讲一遍，加深印象，避免考试再犯同样的错误。4.3.3心理调适这个阶段心态比知识重要，很多孩子会开始焦虑，基础差的怕不及格，基础好的怕拿不到A，我每天都会抽课间找三五个孩子聊天，听听他们的烦恼，给他们打气，我也会给所有学生讲几个实用的考试小技巧，比如遇到不会的题先跳过去，别卡在那里浪费时间，读图题一定要先看给的图例，很多答案就在图例里，材料题要多从材料里找关键词，很多答案都藏在材料里，帮孩子缓解焦虑，轻松上考场。5方案实施的保障措施为了让整个方案能顺利落地，我们也做了几个保障安排：5.1集体备课调整进度我们整个初中地理组每天都会抽10分钟集体备课，说说昨天上课学生的问题，哪些知识点错得多，要不要调整进度，比如之前讲经纬度的时候，全班错了超过一半，我们就专门多安排了半节课的练习，不会硬按着原定进度赶，一定要让大部分学生听懂了再往下走。5.2家校配合督促落实我们每周都会给家长发一条简短的冲刺提醒，告诉家长这周孩子复习的内容，只需要家长提醒孩子每天花10到15分钟背地理知识点就行，不用花太多时间，也不要给孩子太大压力，很多家长之前不知道地理会考的重要性，提醒之后都能配合监督，效果好了很多。5.3激励评价调动积极性我们坚持多鼓励少批评，只要学生有进步，不管进步多少都当众表扬，之前有个基础特别差的孩子，第一次模拟考只考了30多分，第二次模拟考就考了55分，离及格只差一点，我就在全班表扬了他的进步，他之后背知识点特别积极，现在已经能稳定及格了，其实孩子就是需要肯定，你相信他能行，他就真的能往前走。6方案总结这份实施方案从我们自己的教学实际出发，围绕不同层次学生的需求设计，核心就是既要提高复习效率，也要照顾孩子的情绪，