先天性行为和学习行为社会行为

第二节先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为猜谜语活动

谜面是图片，请大家猜猜是哪首古诗，并说出古诗描述动物的哪种行为?"木落雁南度，北风江上寒。”（迁徙行为)运动行为"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”取食行为"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”繁殖行为几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。筑巢行为"稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

求偶行为动物的行为不仅是指动物的动作,还包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、攻击、防御的动作,以及站立姿势、体色的改变、气味的释放等。动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。

一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外地凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。

33岁的香农·康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。

事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉"花生”模仿警报器发出的尖叫声。

康维尔带着儿子和鹦鹉及时逃离着火的家，但是大火将康维尔家的餐厅、厨房和卧室烧了个精光。目前，火灾原因仍在进一步调查中。

国际在线专稿:鹦鹉救主问题1：鹦鹉是不是一出生就会模仿报警器的声音?问题2：你认为它可能是怎样学会的呢？问题3：鹦鹉有没有生来就会的行为呢？问题4：模仿报警器声和吃食物，这两种行为有什么区别？问题5：其他动物的行为也有类似的特点吗？（举例说明)问题分析先天性行为:动物

就有的，由动物体内的

决定的行为。学习行为:在

的基础上，通过

因素的作用，由

和

而获得的行为。

①北极熊吃奶,刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。

②蜘蛛从出生之日起就会自行结网,结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。③丹顶鹤学飞。④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物。⑤人类想要像小鸟一样飞翔,但终究是飞不起来。⑥一直生活在笼中的鸟不会飞,到笼外生活和学习一段时间,很快就会飞了。

实例分析:概念:动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为。

举例:鸟育雏，灰喜鹊喂养小杜鹃，蜜蜂采蜜，蜻蜓交尾,蜘蛛结网,蚂蚁做巢,老鼠打洞等一、先天性行为概念:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作

用，由生活经验和"学习”而获得的行为。

你好!我学不会!举例:鹦鹉学舌,老马识途,海豚表演,小狗做算术,猴子投篮,小鸡听到呼唤过来取食等二、学习行为行为获得的途径生来就有，遗传物质决定由生活经验和“学习”获得先天性行为学习行为（遗传的基础上，通过环境的作用）刚产下的小袋鼠爬进育儿袋【资料分析】大山雀偷喝牛奶母鸡孵出小鸭，并带它们觅食黑猩猩用蘸水的树枝从蚁穴中钓取白蚁电极蚯蚓走迷宫丧子的红雀喂养金鱼调皮的猴子抢过游客照相机照相（请在书上勾画出关键词，动物是如何获得学习行为)讨

论:1.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?2.先天性行为有哪些局限性?3.不同动物的学习能力有差异吗?学习行为有遗传因素的作用吗?

先天性行为往往是一些简单的、出生时必不可少的行为。可以维持动物的基本生存。

学习行为是动物通过生活经验和学习不断获得的行为；是动物适应多变环境得以更好生存和繁衍的重要保证；是比先天性行为更高级的行为。

只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。

动物越高等，学习能力越强；同种动物学习速度也有差异。

学习行为的差异200次以上试误2~4次即可完成复杂迷宫

动物越高等,形态结构越复杂,学习行为也复杂,而且学习在动物的活动中占的比重也越大。是动物生存的重要保证,使其更好的适应多变的环境。

对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是学习行为受到遗传因素的影响。

同班学生学习能力的差异：1%天分+99%汗水=成功。差异的天分只是在1%内，而后天的努力是更重要先天性行为和学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，而是在成长过程中形成的获得途径由体内遗传物质所控制的通过生活经验和学习逐渐建立起来的。适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境。进化趋势无脊椎动物的主要行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们全部行为中所占比重也越大。学以致用先天性行为还是学习行为?1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。

3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫“妈妈”。

4、手碰到热壶，立即缩回。5.听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。

6、飞蛾扑火，“为光明而死”。

自由说说村料1：1920年10月，英国牧师辛格在印度发现了大约八岁的"狼孩”卡玛拉。当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她，她两年后才学会了站立，六年后学会了直立行走，直到死前也没学会说一句话。卡玛拉十七岁死去时，只相当于四岁儿童的心理发展水平。

材料2：隔壁丁爷爷家的孙子小明，现在两岁了，很可爱。他6个月的时候，会自行翻身，能稍坐一会儿，大人扶着腋下有迈步的动作;7个月时，小明开始会爬行;8个月时小明爬行已比较灵活;9～10个月的小明逐步会站立，扶着东西可蹒跚地走步;到1岁时可以独立走步，并开始模仿大人发声;现在小明已经会用一些简单的语言来表达自己的想法了。

材料3：第二次世界大战期间，有一日本青年横井庄一，为躲避战争，逃居深山。他独自在深山中过了二十八年野人生活。战争结束，他返回了家园。仅过了八十二天他就恢复了各种能力，并结了婚，过上了正常人的生活。

⑴材料1中"狼孩”卡玛拉的行为属于哪种类型的行为？为什么？⑵狼孩”卡马拉为什么能学会直立行走？⑶狼孩”的行为与材料2中小明的行为不同，尝试分析原因？⑷为什么卡玛拉早期八年与狼为伍，被救出后经过九年的教育，心理状况也仅达四岁儿童的发展水平；而横井庄一过了二十八年的野人生活，仅八十二天就恢复了正常人的心理水平呢？这给我们学习有什么启示？分组讨论:

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