小学六年级道德与法治下册《科技让梦想成真》教学设计

小学六年级道德与法治下册《科技让梦想成真》教学设计一、教材解析与学情研判本课为统编版小学六年级道德与法治下册第四单元《科技发展造福人类》第三课时《科技让梦想成真》。教材立足新时代科技创新背景，从飞天梦、探海梦、飞天梦三个维度，呈现中国科技工作者为实现民族复兴而接续奋斗的历程。课程旨在引导学生感受科技力量，树立科技强国的志向，理解科技梦想与国家发展、人民福祉的紧密关联。六年级学生已具备初步的科技认知，但对科技成就背后的奋斗故事了解不深，对科技工作者的奉献精神感悟不足，需要通过丰富的情境与活动，激发情感共鸣，深化价值认同。二、教学目标设定（一）情感态度价值观目标：体会科技工作者胸怀祖国、追求梦想的崇高精神，形成尊重科技、崇尚创新、致敬科学家的态度，增强民族自豪感与科技强国的使命感。（二）能力目标：能够收集、整理科技发展相关资料，提升信息处理与表达能力；通过小组合作探究，发展思辨能力与协作意识。（三）知识目标：了解我国在航空航天、深海探测等领域取得的重大科技成就，知道科技梦想成真离不开科技工作者的奋斗与国家的支持。三、教学重难点教学重点：感受我国科技发展成就，理解科技让梦想成真的内涵，体会科技工作者的奋斗精神。教学难点：将个人梦想与科技强国梦相联系，树立为科技发展贡献力量的志向。四、教学方法与资源准备教法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、情感浸润法。学法：资料收集法、合作探究法、情境体验法。资源准备：神舟十七号载人飞船成功对接空间站视频片段、蛟龙号深海探测纪录片节选、中国天眼FAST实景图片、嫦娥五号月壤样本展示图片、科技工作者奋斗故事音频资料。五、教学过程设计第一环节情境导入激发科技梦想课堂初始，播放神舟十七号航天员在空间站进行太空授课的视频片段，时长约两分钟。画面中，航天员演示微重力环境下的奇妙现象，讲解空间科学实验。观看结束后，教师引导学生交流：航天员在太空的工作与生活，带给你怎样的感受？这些场景让你联想到什么？学生自由发言后，教师顺势引导：古往今来，飞天一直是人类的梦想。今天的中国，一代代科技工作者接续奋斗，让飞天梦、探海梦、逐日梦逐步成为现实。这节课，我们就一起走进《科技让梦想成真》，感受科技的力量与奋斗的荣光。设计意图：以震撼的太空场景激发学生兴趣，唤醒学生对科技的好奇心，自然过渡到新课主题，为后续探究奠定情感基调。第二环节飞天之梦探微逐梦历程教师出示一组历史图片：万户手持自制火箭的复原图、东方红一号卫星发射现场、载人航天工程启动仪式、神舟五号杨利伟出舱画面、天宫空间站模拟动画。学生按小组合作学习，依据教材内容，结合资料卡，完成飞天梦时间轴梳理。飞天梦时间轴：•14世纪末：万户尝试利用火箭飞天，被誉为“世界航天第一人”。•1970年：东方红一号人造地球卫星成功发射，中国成为第五个独立发射人造卫星的国家。•1992年：中国载人航天工程正式立项。•2003年：神舟五号载人飞船成功发射，杨利伟成为中国进入太空第一人。•2011年：天宫一号目标飞行器发射，与神舟八号成功交会对接。•2021年：天和核心舱发射，中国空间站正式开建。•2022年：神舟十四号乘组见证中国空间站全面建成。•2023年：神舟十七号乘组入驻空间站，开展多项空间科学实验。小组代表展示时间轴后，教师播放中国航天事业奠基人钱学森放弃国外优厚待遇、毅然回国投身航天事业的纪录片片段，时长约三分钟。钱学森面对阻挠，掷地有声：“我是中国人，我的根在中国。我可以放弃这里的一切，但绝不能放弃我的祖国。”这份赤子之心，让飞天梦有了坚实的精神根基。接着，教师讲述神舟十七号航天员汤洪波的故事。他出身普通农家，十六岁入伍，从战斗机飞行员一路成长为航天员。为备战空间站任务，他进行了上千小时的高强度训练，反复模拟舱外活动、应急处置等复杂场景。每次训练，他都全力以赴，只为将祖国的飞天梦稳稳托举。学生交流：飞天梦成真的背后，是无数科技工作者怎样的付出？你想对航天员叔叔说些什么？教师总结：飞天梦成真，是一代代中国航天人用青春、热血与智慧铸就的丰碑。他们心怀飞天梦，以身许国，让中华民族的飞天之路越走越远、越走越稳。设计意图：通过图片、视频与故事，让学生清晰感知飞天梦的演进脉络，深入理解科技工作者爱国奉献、勇攀高峰的精神品质，厚植家国情怀。第三环节探海之旅领略深蓝奇迹教师出示蛟龙号深海探测器模型图片与马里亚纳海沟实景视频。视频中，蛟龙号缓缓下潜，穿越幽暗的海水，到达万米深处，周围是奇特的高压生物群落。学生惊叹于深海的神秘与探测设备的先进。教师讲解：海洋占地球表面的71%，蕴藏着丰富的资源和无穷的奥秘。深海探测是衡量一个国家科技实力的重要标志。2012年，蛟龙号成功下潜至7062米，刷新了中国深海下潜纪录。2020年，奋斗者号全海深载人潜水器成功坐底10909米马里亚纳海沟，创造了世界载人深潜新纪录。这意味着中国具备了征服全球海洋最深处的技术能力。小组探究：深海探测面临哪些难题？科学家是如何克服的？各小组结合资料卡讨论后汇报。资料卡内容如下：难题一：高压环境。马里亚纳海沟万米深处，压力相当于指甲盖上停着一头大象。奋斗者号采用了新型钛合金载人舱，能承受极高的水压。难题二：通信困难。海水会吸收电磁波，深海通信只能依靠声呐。科研团队研发了高精度声学通信系统，实现了潜水器与母船的稳定联络。难题三：生命保障。万米深海环境恶劣，温度接近零度，氧气稀薄。奋斗者号配备了先进的生命支持系统，能保障潜航员长时间安全作业。教师追问：攻克这些难题，需要科研人员具备怎样的品质？学生思考后发言：要有扎实的专业知识、敢于创新的勇气、坚持不懈的毅力、团结协作的精神。教师讲述奋斗者号总设计师叶聪的故事。叶聪参与蛟龙号、奋斗者号研制十余年，带领团队攻克了无数技术难关。每次海试，他都亲自参与下潜，冒着生命危险获取第一手数据。他说：“深海是地球最后的前沿，探索深海是科技工作者的使命。能让中国人在深海领域占有一席之地，再苦再累都值得。”学生阅读教材中“奋斗者号”相关图文，交流读后感受。教师总结：探海梦成真，离不开科技工作者勇闯深海禁区、挑战极限的勇气与智慧。他们用实际行动证明，中国人不仅能“上天”，也能“入地探海”，在深蓝领域书写了属于自己的传奇。设计意图：通过视频与数据让学生感受深海探测的难度与成就，借助具体案例展现科研人员的奉献精神，培养学生尊重科学、崇尚创新的价值观。第四环节逐日之梦致敬科技脊梁教师出示中国天眼FAST实景图片与工作原理动画。天眼FAST位于贵州平塘，是世界上最大的单口径射电望远镜，能接收137亿光年以外的电磁信号，被誉为“中国天眼”。它的建成，使中国在射电天文领域处于世界领先地位。教师讲解“天眼之父”南仁东的故事。1994年，南仁东放弃国外高薪，回国参与天眼选址与建设。他带领团队跋涉于贵州大山深处，用十二年时间寻找最佳台址。为攻克技术难题，他熬过无数个通宵，与工程师、工人同吃同住。2016年天眼落成启用，他却因积劳成疾，于2017年永远离开了我们。遵照他的遗愿，他的眼睛被安放在天眼附近，永远凝视着他倾注一生心血的国之重器。学生观看南仁东事迹纪录片片段，时长约四分钟。观看后，学生写下最想对南仁东爷爷说的话，随后全班分享。学生发言摘录：•南仁东爷爷，您用一生铸就天眼，您是真正的科技明星，我为您骄傲。•您让我明白，科技梦不是空想，是脚踏实地、持之以恒的奋斗。•我要向您学习，将来做一个对社会有用的人，用科技让生活更美好。教师补充讲述嫦娥五号探月工程的故事。2020年，嫦娥五号成功采集月球样本并返回地球，这是中国首次完成地外天体采样返回任务，使中国成为第三个拥有月壤的国家。科研团队在月面采样、对接、返回等环节实现多项技术突破，背后是数千名科技工作者的日夜奋战。小组讨论：科技工作者身上有哪些共同的精神品质？小组代表汇报：小组一：他们都心怀祖国，把个人梦想融入国家发展大局。小组二：他们都能吃苦耐劳，几十年如一日默默奉献。小组三：他们都勇于创新，不断攻克技术难关。小组四：他们都甘于寂寞，在平凡的岗位上做着不平凡的事。教师总结：科技工作者是时代的脊梁，他们用智慧和汗水让科技梦想成真。他们的精神，激励着一代又一代中国少年奋发图强、勇攀高峰。设计意图：通过典型人物事迹，让学生感受科技工作者的人格魅力与精神品质，引导学生将感动转化为行动，树立科技报国的志向。第五环节梦想对话传承奋斗薪火教师设置情境：2035年，你已经长大成人，成为一名科技工作者。此时，中国正在实施载人登月计划、探索火星、建立月球基地。假设你受邀参与其中一项任务，请写下你的梦想工作与奋斗目标。学生写作示例：学生一：我要成为一名航天工程师，参与火星探测器设计，让中国探测器在火星上留下清晰的足迹。学生二：我要成为一名海洋生物学家，探索深海生物的秘密，为人类开发海洋资源贡献力量。学生三：我要成为一名人工智能专家，研发智能机器人，帮助人们解决生活中的难题。学生四：我要成为一名农业科技专家，培育高产作物，让全世界的人都能吃饱饭。学生分享后，教师引导学生讨论：实现这些梦想，需要从现在做起做些什么？学生发言：•好好学习科学文化知识，打牢基础。•培养创新思维，遇到问题多思考、多尝试。•锻炼强健体魄，将来能适应艰苦的工作环境。•弘扬科学家精神，立志为科技强国而奋斗。教师出示习近平总书记对青少年的寄语：“青少年要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光。”学生齐声朗读后，教师总结：科技让梦想成真，是一个从梦想到现实的奋斗历程。飞天梦、探海梦、逐日梦成真的背后，是无数科技工作者的默默坚守与无私奉献。同学们，今天的我们是科技梦想的见证者，明天的我们将是科技梦想的创造者。愿大家心怀科技梦，勇攀新高峰，用青春与智慧为科技强国建设添砖加瓦，让中华民族的科技之梦永远璀璨夺目。设计意图：通过情境写作让学生将个人梦想与科技强国梦紧密相连，将课堂认知转化为实际行动，深化价值认同，激发奋斗动力。六、板书设计科技让梦想成真飞天梦→探海梦→逐日梦（神舟飞天）（蛟龙探海）（天眼逐日）↓↓↓奋斗创新奉献爱国协作担当——科技工作者精神七、教学评价设计本课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在小组合作、情境交流、写作分享中的参与度与表现，通过教师观察、小组互评、学生自评等方式进行。终结性评价通过课后实践作业呈现：搜集一位中国科技工作者的事迹，制作一张“科技明星卡”，内容包括人物简介、主要成就、精神品质、个人感悟，下周班会上交流展示。评价标准包括内容准确性、语言流畅性、设计美观度、情感真挚度四个维度，优秀作品将在校园宣传栏展出。八、教学反思与延伸本课教学紧扣时代主题，以丰富的科技成就与动人的奋斗故事为载体，引导学生在感受、感悟、感怀中深化对科技强国的认同。教学过程中，注重情境创设与情感浸润，让科技工作者的精神品质深入人心。同