2027年山东省春季高考学前教育类专业知识全真模拟试题（二）

年山东省春季高考学前教育类专业知识全真模拟试题（二）考试说明：本套试题对标山东职教高考学前教育类考纲，满分200分，考试时长120分钟。涵盖学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园活动设计、幼儿游戏、环境创设、教师职业道德、《纲要》《指南》等全部核心考点，每题紧跟答案与解析。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题2分，共80分。每题只有一项最符合题目要求）《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的时间是（）

A.1996年B.2001年C.2012年D.2016年

【答案】B

【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》2001年7月颁布，9月试行；《3-6岁儿童学习与发展指南》为2012年颁布。幼儿心理发展的物质基础是（）

A.遗传与生理成熟B.家庭环境C.幼儿园教育D.社会文化

【答案】A

【解析】遗传和生理成熟是幼儿身心发展的物质前提与基础；环境和教育是影响发展的外部条件。幼儿园角色游戏的核心是（）

A.建构材料B.角色扮演C.竞赛规则D.教师示范

【答案】B

【解析】角色游戏属于创造性游戏，核心是幼儿通过模仿、扮演角色，再现社会生活经验，如娃娃家、医院游戏。幼儿骨骼最主要的特征是（）

A.骨化完成，硬度大B.有机物多、无机物少，弹性大、硬度小

C.无机物多，易骨折D.全部是红骨髓

【答案】B

【解析】幼儿骨骼有机物比例高，无机物少，骨骼弹性大、硬度小，容易变形，因此要注意培养正确坐立行姿势。提出“最近发展区”理论的教育家是（）

A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利

【答案】B

【解析】维果茨基提出最近发展区，即幼儿现有水平与经成人帮助可达到的潜在发展水平之间的差距；皮亚杰核心是认知发展阶段理论。幼儿园精神环境的核心是（）

A.墙面环创B.师幼关系C.玩具材料D.园区绿化

【答案】B

【解析】幼儿园精神环境包含师幼关系、同伴关系、班级氛围，师幼关系是精神环境的核心，直接影响幼儿安全感。幼儿理解语言先于表达语言，这个现象说明（）

A.语言理解先于语言产生B.表达先于理解

C.理解与表达同步发展D.幼儿不会倾听

【答案】A

【解析】学前儿童语言发展特点：先听懂、后会说，语言理解能力发展早于口头表达能力。幼儿园保育的首要目标是（）

A.学习知识B.保障幼儿身体健康C.培养艺术特长D.训练逻辑思维

【答案】B

【解析】保育工作首要任务是保护幼儿生命安全，促进身体健康，保教结合，健康是一切发展的基础。皮亚杰认为，3-6岁幼儿处于认知发展的（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【答案】B

【解析】感知运动阶段0-2岁；前运算阶段2-7岁（幼儿园阶段）；具体运算7-11岁（小学）；形式运算11岁以后。幼儿园教学活动中，幼儿学习的主要方式是（）

A.听讲记忆B.直接感知、实际操作、亲身体验

C.书面练习D.背诵知识点

【答案】B

【解析】《指南》明确，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中，通过直接感知、实际操作、亲身体验进行学习。下列属于中班幼儿年龄特点的是（）

A.分离焦虑强烈，以平行游戏为主B.爱告状、联合游戏为主，思维形象具体

C.合作游戏为主，有较强任务意识D.能独立进行抽象逻辑推理

【答案】B

【解析】小班：分离焦虑，平行游戏；中班（4-5岁）：爱告状、联合游戏，开始同伴交往；大班：合作游戏、任务意识。幼儿呼吸道感染容易引发中耳炎，原因是（）

A.耳咽管短、平、宽B.鼓膜很厚

C.耳蜗发育成熟D.鼻腔狭小

【答案】A

【解析】幼儿耳咽管（咽鼓管）短、平、宽，咽部细菌容易顺着管道进入中耳，诱发中耳炎。蒙台梭利教育体系的核心是（）

A.生活即教育B.有准备的环境C.五指活动D.教学做合一

【答案】B

【解析】蒙台梭利教育核心要素：有准备的环境、教师（引导者）、儿童、教具；生活即教育、教学做合一是陶行知观点；五指活动属于陈鹤琴。幼儿攻击性行为的主要诱因大多是（）

A.争夺物品、空间B.天生恶意

C.智力低下D.遗传疾病

【答案】A

【解析】幼儿攻击性行为多属于工具性攻击，多为争抢玩具、空间、物品，目的是获得物品，不是故意伤害他人。幼儿园课程实施的主要场所是（）

A.专门课堂B.幼儿园一日生活C.家庭D.社区

【答案】B

【解析】幼儿园课程具有生活化特点，课程渗透在入园、进餐、游戏、午睡、离园等一日生活全部环节。幼儿想象夸张的主要原因是（）

A.想象力过于发达B.认知水平低，分不清假想与现实

C.有意想象占主导D.记忆储备过多

【答案】B

【解析】幼儿认知发展不成熟，分不清想象和现实，容易夸大事物特征，出现想象夸张，不是故意说谎。幼儿每日午睡时间一般不少于（）

A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

【答案】B

【解析】规范要求幼儿园幼儿午睡一般不少于2小时，保障幼儿大脑休息，促进生长激素分泌。幼儿教师在活动前观察幼儿、预判行为，属于（）

A.事后观察B.事前观察C.间断观察D.作品观察

【答案】B

【解析】按观察时间划分，活动开始前预判幼儿状态、兴趣、能力，属于事前观察；活动中为事中观察，活动结束为事后观察。幼儿园社会领域教育的核心目标是（）

A.掌握社会知识B.促进幼儿社会性发展

C.背诵社会常识D.学会书面表达

【答案】B

【解析】社会领域核心目标是发展幼儿人际交往与社会适应能力，促进社会性发展，而不是单纯记忆社会知识点。影响幼儿亲社会行为最重要的因素是（）

A.成人榜样B.智力水平C.身高体重D.遗传

【答案】A

【解析】模仿是幼儿重要学习方式，教师、家长的榜样示范，对分享、助人、同情等亲社会行为影响最大。幼儿发生轻微擦伤，第一步处理是（）

A.包扎固定B.生理盐水冲洗伤口，清理污物

C.涂紫药水D.热敷伤口

【答案】B

【解析】擦伤急救流程：先用生理盐水冲洗，清理泥沙污物，再消毒，保护创面；紫药水现已不推荐用于伤口。区域活动材料投放最基本的要求是（）

A.美观豪华B.安全、卫生、无毒C.昂贵新奇D.越多越好

【答案】B

【解析】材料投放首要前提是安全卫生，其次要层次性、可操作性、趣味性，并非越多越贵越好。幼儿能够辨别“昨天、今天、明天”，一般在（）

A.3岁左右B.4-5岁C.5-6岁D.6岁以后

【答案】B

【解析】时间知觉发展：4-5岁幼儿可以分清昨天、今天、明天；5-6岁认识一周，理解时序。幼儿园教师专业理念与师德的根本要求是（）

A.精通绘画弹琴B.热爱学前教育事业，关爱幼儿

C.擅长文案写作D.精通多媒体制作

【答案】B

【解析】师德的核心根本是热爱幼教事业，尊重、关爱幼儿，才艺属于专业知识能力范畴。结构游戏属于（）

A.规则游戏B.创造性游戏C.体育游戏D.智力游戏

【答案】B

【解析】创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。幼儿自我意识发展的第一个飞跃标志是（）

A.会叫妈妈B.使用代词“我”C.会跑D.认识颜色

【答案】B

【解析】约2岁左右，幼儿能够使用代词“我”，标志自我意识的第一次飞跃，区分主体与客体。幼儿园教育活动设计的起点是（）

A.确定活动名称B.分析幼儿已有发展水平

C.准备教具D.撰写活动延伸

【答案】B

【解析】活动设计坚持幼儿为本，首先分析本班幼儿现有经验、发展水平与兴趣，再确定目标、准备材料。预防幼儿缺铁性贫血，应多补充（）

A.肥肉B.动物肝脏、红肉、新鲜果蔬C.糖果甜点D.精制米面

【答案】B

【解析】缺铁性贫血是幼儿常见营养病，动物肝脏、红肉富含血红素铁，搭配维C果蔬促进铁吸收。幼儿在活动中说“老师，你看我！”，属于（）

A.对话言语B.独白言语C.游戏言语D.问题言语

【答案】A

【解析】对话言语是两个人及以上交谈；独白是独自讲述；游戏言语是游戏中自言自语；问题言语是遇到困难的小声自问。幼儿园家园合作中，面向全体家长的集体沟通形式是（）

A.家访B.家长会C.个别约谈D.私信沟通

【答案】B

【解析】家长会、家长开放日属于面向全体的集体家园沟通；家访、个别约谈属于个别沟通。幼儿注意的广度特点是（）

A.注意范围广B.注意范围窄，同时注意事物数量少

C.注意广度和成人一致D.不受对象影响

【答案】B

【解析】幼儿注意广度发展不成熟，注意范围狭小，同一时间只能关注较少事物，随年龄逐步扩大。陈鹤琴提出的五指活动不包括（）

A.健康活动B.社会活动C.逻辑活动D.艺术活动

【答案】C

【解析】五指活动：健康、社会、科学、艺术、语文，五个方面像人的五指，相互联系，无逻辑活动。幼儿午睡时教师巡视，重点观察（）

A.幼儿睡姿、面色、呼吸，排查异常B.检查幼儿作业

C.备课写教案D.整理玩具

【答案】A

【解析】午睡巡查核心任务是观察幼儿面色、呼吸、睡姿，及时发现发烧、惊厥、异物等安全隐患。幼儿道德感产生的时间大约在（）

A.1岁左右B.2-3岁C.4-5岁D.5-6岁

【答案】B

【解析】**2-3岁幼儿产生初步道德感，会根据成人评价知道行为好坏，出现羞愧、内疚、自豪等情感。幼儿园活动区设置时，吵闹区域（如表演区）应远离（）

A.建构区B.阅读区C.美工区D.角色区

【答案】B

【解析】区域布局要动静分区，安静区域（阅读区、益智区）和喧闹的表演区、角色区隔开，避免相互干扰。下面不属于幼儿园健康领域目标的是（）

A.具有健康体态B.具备基本安全知识与自我保护能力

C.愿意与人交往D.生活习惯良好

【答案】C

【解析】愿意与人交往属于社会领域目标；健康领域包含身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。幼儿记忆的特点是（）

A.有意记忆占优势B.机械记忆占优势，意义记忆逐步发展

C.语词记忆最早出现D.记忆精确、不容易遗忘

【答案】B

【解析】幼儿以机械记忆为主，不会理解含义，靠反复背诵记忆；随着年龄增长意义记忆慢慢发展。幼儿烫伤急救正确的第一步是（）

A.立刻挑破水泡B.流动凉水持续冲洗创面15-30分钟

C.涂抹牙膏D.直接包扎

【答案】B

【解析】烫伤急救口诀：冲、脱、泡、盖、送。第一步流动冷水冲洗降温；严禁挑水泡、牙膏、酱油涂抹。张雪门的课程理论是（）

A.活教育B.行为课程C.五指课程D.生活教育

【答案】B

【解析】张雪门提出行为课程，主张“生活即课程，行为即课程”；活教育、五指活动为陈鹤琴。幼儿园教育评价最主要目的是（）

A.甄别幼儿优劣B.了解幼儿发展，改进教育工作

C.给幼儿排名D.评定教师等级

【答案】B

【解析】《纲要》提出，幼儿园教育评价的根本目的是了解幼儿发展需要，改进教育过程，促进幼儿发展，不是甄别排名。二、多项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。多选、少选、错选均不得分）幼儿动作发展的基本规律包括（）

A.由上到下（首尾规律）B.由近及远（远近规律）

C.由粗到细（大小规律）D.由无意到有意

【答案】ABCD

【解析】幼儿动作发展四大规律：首尾、远近、大小、无意到有意，是学前心理学高频考点。幼儿园教学活动组织形式有（）

A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.竞赛考试

【答案】ABC

【解析】幼儿园三种组织形式：集体、小组、个别活动；考试竞赛不是幼儿园教学组织形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域包含的子领域是（）

A.科学探究B.数学认知C.自然常识背诵D.科学实验竞赛

【答案】AB

【解析】科学领域分为两大子领域：科学探究、数学认知，不强调背诵知识与竞赛。影响幼儿游戏的因素有（）

A.环境与材料B.幼儿年龄、经验、个性

C.教师指导方式D.同伴交往

【答案】ABCD

【解析】幼儿游戏受幼儿自身（年龄、经验）、物质环境、材料、教师、同伴多方面共同影响。幼儿常见的呼吸疾病传染病有（）

A.流感B.水痘C.麻疹D.手足口病（消化道为主）

【答案】ABC

【解析】流感、水痘、麻疹主要经呼吸道传播；手足口以消化道、接触传播为主。幼儿园环境创设中幼儿参与的方式有（）

A.共同讨论环境方案B.动手制作环创作品

C.布置、整理区域材料D.单纯欣赏教师作品

【答案】ABC

【解析】参与性原则强调幼儿主动参与规划、制作、整理，单纯观看不属于参与。幼儿创造性思维培养的策略有（）

A.保护好奇心B.鼓励大胆想象

C.尊重幼儿独特想法D.统一标准答案

【答案】ABC

【解析】培养创造性要鼓励多元思考，不追求唯一标准答案，统一答案会限制创造。幼儿教师职业劳动特点包括（）

A.劳动的全面性和综合性B.劳动的示范性

C.劳动的创造性D.劳动的长期性

【答案】ABCD

【解析】教师劳动特点：全面综合、示范性、创造性、长期性、劳动成果的间接性。属于规则性游戏的有（）

A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.表演游戏

【答案】ABC

【解析】规则游戏：体育、智力、音乐游戏；表演游戏属于创造性游戏。幼儿良好情绪的培养策略，正确的是（）

A.接纳幼儿负面情绪B.树立情绪表达榜样

C.教给幼儿情绪表达词汇D.禁止幼儿哭闹宣泄

【答案】ABC

【解析】不能禁止幼儿合理宣泄情绪，压抑哭闹不利于心理健康。幼儿园一日生活中生活活动包含（）

A.进餐、饮水B.盥洗、如厕C.午睡、整理衣物D.集体教学

【答案】ABC

【解析】生活活动是生活照料环节；集体教学属于教学活动。下列属于蒙台梭利教具特点的是（）

A.孤立性B.错误控制C.层次性D.感官性

【答案】ABCD

【解析】蒙氏教具特点：感官导向、孤立化、自带错误控制、由易到难层次分明。幼儿园安全管理的内容包含（）

A.食品安全B.活动安全C.接送交接安全D.传染病防控

【答案】ABCD

【解析】幼儿园安全覆盖食品、户外活动、接送、传染病、设施设备等多方面。幼儿语言领域发展目标包括（）

A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.识字书写D.拼音学习

【答案】AB

【解析】语言领域两大子领域：倾听与表达、阅读与书写准备；不要求提前识字学拼音。个体差异主要体现在幼儿的（）

A.发展速度B.优势领域C.学习风格D.性格气质

【答案】ABCD

【解析】幼儿个体差异体现在发展快慢、特长领域、学习方式、气质性格等多个维度。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确打√，错误打×）维果茨基认为教育要走在发展前面。（）

【答案】√

【解析】依据最近发展区理论，教学应当走在儿童现有发展水平前面，带动发展。角色游戏中，教师要主导安排角色，不能让幼儿自主选择角色。（）

【答案】×

【解析】角色游戏以幼儿自主为主，优先让幼儿自主选择角色；教师仅在冲突、困难时适度引导。幼儿心脏体积相对成人大，心率比成人快。（）

【答案】√

【解析】幼儿心脏相对体重占比大于成人，心肌收缩力弱，心率、脉搏快，随年龄增长逐步减慢。幼儿园区域活动等同于自由玩耍，不需要设定目标。（）

【答案】×

【解析】区域活动有隐性教育目标，材料投放、环境创设都承载发展目标，不是无目的随意玩耍。移情是幼儿产生亲社会行为的基础。（）

【答案】√

【解析】移情即感同身受，幼儿能体会他人情绪，才更容易产生同情、分享、帮助等亲社会行为。幼儿园的教育评价只需要评价幼儿发展情况。（）

【答案】×

【解析】教育评价对象包含幼儿、教师、课程、环境、一日活动、家园共育等多方面，不只评价幼儿。幼儿期是视觉发育关键期，要控制长时间近距离用眼。（）

【答案】√

【解析】幼儿眼球发育不成熟，长时间近距离看屏幕、看书，极易诱发近视。皮亚杰认为前运算阶段幼儿具有“自我中心”特点。（）

【答案】√

【解析】自我中心是前运算阶段典型特征，幼儿只能站在自己角度看待事物，难以换位思考。保教结合只体现在生活照料环节，教学活动不需要保育。（）

【答案】×

【解析】保教结合贯穿所有环节，集体教学、游戏活动中同样要兼顾安全、健康保护，保教相互渗透。家园共育中，家长是被动配合幼儿园工作的一方。（）

【答案】×

【解析】家园合作是双向平等，家长是合作伙伴，不是被动服从者，双方协同共育。四、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）简述《3-6岁儿童学习与发展指南》实施原则。

【参考答案及解析】关注幼儿学习与发展的整体性（2分）。五大领域相互渗透，不能片面追求单一领域发展。尊重幼儿发展的个体差异（2分）。发展速度不同，不能用统一标尺衡量所有幼儿。理解幼儿的学习方式和特点（2分）。在游戏、生活中通过直接经验学习。重视幼儿的学习品质（1分）。保护好奇心、坚持性、探究兴趣等良好品质。简述教师介入幼儿游戏的时机。

【参考答案及解析】当幼儿游戏遇到困难、无法继续推进时，适时介入；（2分）游戏中出现安全隐患、冲突无法自行解决时；（2分）游戏内容停滞、幼儿兴趣下降，游戏难以深入；（2分）幼儿主动求助教师，希望教师参与游戏。（1分）解析：教师尽量不随意打断幼儿自主游戏，把握合适时机，以间接指导为主。简述幼儿口吃的预防与教育措施。

【参考答案及解析】创设宽松、安静的语言环境，减轻幼儿说话紧张焦虑，不催促、不批评