七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music第4课时教案 （新版）外研版

PAGE课题七年级英语下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第4课时教案（新版）外研版设计意图本节课以“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”为主题，通过让学生了解维也纳在欧洲古典音乐中的地位，激发他们对西方音乐文化的兴趣。通过歌曲欣赏、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和文化素养。核心素养目标1.培养学生对西方音乐文化的理解和欣赏能力。

2.提升学生的跨文化交流意识和国际视野。

3.增强学生的自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是关于维也纳古典音乐的历史和文化背景。

2.能够正确地运用课文中的关键短语和句型进行表达。

难点：

1.学生对西方音乐历史和文化背景的了解不足，难以深刻理解课文内容。

2.学生在运用英语表达音乐相关概念时，可能存在词汇和语法错误。

解决办法：

1.通过多媒体展示维也纳的历史图片和音乐作品，帮助学生直观理解背景知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对音乐的理解，并通过角色扮演来练习语言表达。

3.提供词汇和语法指导，通过例句和练习来巩固学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：维也纳古典音乐视频、相关文化背景资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片教学过程设计（用时：约45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.使用图片或简短的PPT展示维也纳的经典建筑和城市景观，引起学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道哪个城市被誉为欧洲古典音乐的中心吗？”

3.学生回答后，教师总结并导入本课主题：“是的，今天我们就来学习维也纳，这座欧洲古典音乐的中心。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍维也纳的历史背景，让学生了解维也纳音乐文化的发展。

2.播放一段维也纳古典音乐片段，让学生感受音乐的魅力。

3.讲解本节课的核心句型和短语，如：“beknownas”、“playamajorrolein”等。

4.邀请学生分享他们了解的维也纳音乐家，如莫扎特、贝多芬等。

5.结合教材内容，讲解维也纳古典音乐的特点和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，根据教师提供的资料，完成关于维也纳古典音乐的历史背景、音乐家介绍等填空题。

2.每个小组选派代表进行展示，教师给予评价和反馈。

3.进行词汇接龙游戏，巩固课文中的关键词汇。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“维也纳为什么被誉为欧洲古典音乐的中心？”

2.学生回答后，教师总结并进一步解释。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示维也纳古典音乐家的图片，让学生猜一猜是哪位音乐家。

2.学生轮流猜测，教师给出正确答案并解释。

3.进行角色扮演，学生分组模拟音乐家和听众之间的对话。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学的知识，强调维也纳在欧洲古典音乐中的地位。

2.提出问题：“你们觉得学习西方音乐文化有什么意义？”

3.学生回答后，教师总结并引申出跨文化交流的重要性。

七、作业布置（3分钟）

1.让学生课后收集一首自己喜欢的维也纳古典音乐作品，并撰写短文介绍。

2.鼓励学生在课堂上分享自己的作品，增加课堂互动。

教学双边互动，关注学生的学习需求和兴趣，结合实际学情，紧扣重难点，拓展核心素养能力。在教学过程中，注重创新教学手段，提高学生的参与度和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够识别并正确使用与维也纳古典音乐相关的词汇和短语，如“Viennesewaltz”、“Mozart”、“Beethoven”等。

-学生能够理解并复述关于维也纳古典音乐的历史背景和音乐家生平的基本信息。

-学生能够识别并欣赏不同类型的维也纳古典音乐作品，如华尔兹、交响曲等。

2.**语言技能提升**：

-听力理解能力：学生通过听力练习，能够理解英语课堂上的指令和音乐作品的简介。

-词汇积累：学生在学习过程中，能够积累一定量的与音乐相关的英语词汇。

-口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到提升，能够用英语描述音乐作品的特点。

3.**文化意识增强**：

-学生对西方音乐文化有了更深入的了解，认识到不同国家和地区的音乐文化特色。

-学生能够从跨文化角度理解音乐作品背后的历史和文化意义。

-学生对维也纳作为音乐之都的地位有了清晰的认识，增强了国际视野。

4.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，对音乐产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和欣赏不同类型的音乐。

-学生在欣赏音乐的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣。

-学生意识到音乐作为一种文化表现形式，具有跨越国界的力量，增强了文化自信。

5.**自主学习能力**：

-学生在课后能够自主查找资料，了解维也纳音乐家的更多信息。

-学生能够利用网络资源，学习如何欣赏和分析音乐作品。

-学生在小组活动中，能够独立思考，提出问题，并与其他同学共同解决问题。

6.**合作学习与交流能力**：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，尊重他人的意见。

-学生能够通过合作，共同完成学习任务，如制作音乐介绍PPT。

-学生在课堂展示环节，能够自信地用英语表达自己的观点，提高公众演讲能力。典型例题讲解1.例题：Pleasefillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinbrackets.

-Theconcertwill__________(begin)at7:00pm.

-Theaudience__________(be)veryexcitedtoseethefamousconductor.

-She__________(perform)inmanycountriesaroundtheworld.

答案：begin,be,hasperformed

2.例题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:HaveyoueverbeentoVienna?

-B:Yes,I__________(visit)itlastsummer.

-A:That'sgreat!Whatdidyou__________(do)?

-B:I__________(visit)theSchönbrunnPalaceandtheViennaStateOpera.

答案：visited,do,visited

3.例题：Completethesentenceswiththecorrectprepositions.

-Thewaltzisadancethat__________(originate)inVienna.

-Thecomposer__________(write)manysymphoniesinVienna.

-Youcan__________(find)manyclassicalmusicconcerts__________(hold)inthiscity.

答案：originated,wrote,found,held

4.例题：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

-Theconcertwas__________(attend)byalargeaudience.

-Theorchestra__________(play)someofthemostfamouspiecesofmusic.

-Theaudience__________(applaud)theperformers.

答案：attended,played,applauded

5.例题：MatchthewordsincolumnAwiththecorrectdefinitionsincolumnB.

A.(1)waltz

B.(2)symphony

C.(3)conductor

D.(4)palace

E.(5)concert

ColumnB:

1.adancewithaslowtempo

2.alongpieceofmusicfororchestra

3.thepersonwholeadsanorchestra

4.alargebuildingorresidence

5.apublicmusicalperformance

答案：1-1,2-2,3-3,4-4,5-5

这些例题旨在帮助学生巩固课文中的关键语法点，如动词时态、介词使用、词汇搭配等，同时通过实际语境的应用，提高学生的语言运用能力。课堂1.课堂提问：通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。例如，教师可以提问：“WhowasWolfgangAmadeusMozart?”或者“WhyisViennaknownasthecentreofEuropeanclassicalmusic?”学生的回答能够反映他们的知识水平和思维深度。

2.观察学生的参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括他们是否积极发言、是否能够与同伴有效合作等。这种观察有助于评估学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.课堂小测验：在课程的特定时刻，教师可以通过小测验来检测学生的记忆和知识掌握情况。例如，教师可以给出几个关于维也纳古典音乐的问题，让学生在规定时间内完成。

4.形成性评价：教师应鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于学生主动参与学习过程。同时，教师应记录学生的提问，以便在课后提供个性化的辅导。

5.作业评价：对学生的作业进行及时批改和反馈，是评价学生学习效果的重要方式。教师应检查学生是否能够正确使用课文中的句型和词汇，是否能够正确理解和运用所学的语法知识。

6.学生互评：在小组活动中，教师可以鼓励学生互相评价，这有助于培养学生的批判性思维和评估能力。例如，在小组讨论后，每个小组成员可以对其他成员的表现进行简短的点评。

7.课堂反馈：课后，教师应与学生进行交流，了解他们对课程内容的看法和建议，以及他们在学习过程中遇到的问题。这种反馈有助于教师调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解维也纳古典音乐时，我尝试通过播放维也纳的音乐片段和展示相关图片，让学生身临其境地感受音乐的魅力，这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣。

2.跨学科融合：我计划在课程中融入一些艺术史的知识，让学生了解音乐背后的文化背景，这样不仅丰富了课程内容，也提高了学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于对西方音乐文化了解有限，导致他们对课程内容不感兴趣。

2.课堂互动不够：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但感觉课堂互动还不够充分，学生之间的交流不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如音乐知识竞赛、音乐作品分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。

3.提供更多资源：为了帮助学生更好地理解西方音乐文化，我计划在课堂上提供更多的学习资源，如音乐网站链接、音乐家传记等，