数学连环画 画出你的数学故事（教学设计）一年级数学下册苏教版

PAGE课题数学连环画画出你的数学故事（教学设计）一年级数学下册苏教版设计思路本节课以“数学连环画画出你的数学故事”为主题，结合一年级数学下册苏教版课本内容，通过趣味性强的连环画创作活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，提高学生的数学思维能力和动手能力。课程设计注重培养学生的观察、想象、表达和合作能力，实现数学与美术的有机结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过连环画创作，学生将学会用数学语言描述生活情境，发展空间观念和几何直观；通过合作交流，提升问题解决能力和合作学习能力；通过绘画实践，增强审美情趣和创造意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步了解数字的认识和简单的加减法运算，具备一定的观察力和基本的绘画技能，能够理解简单的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和创作有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和创造力，但在数学思维和逻辑推理方面可能还不够成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手操作，而部分学生可能更依赖听觉和语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作连环画时可能会遇到故事情节构思困难、数学元素运用不当、绘画技巧不足等问题。此外，对于一年级学生来说，将数学概念与绘画结合，可能需要一定的抽象思维能力，这对他们来说可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数学概念与绘画技巧，引导学生思考如何将数学元素融入连环画。

2.设计“数学故事接龙”游戏，让学生分组合作，共同创作连环画，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示数学故事模板，提供视觉参考，激发学生的创作灵感。

4.引导学生进行角色扮演，模拟数学故事中的角色，加深对数学概念的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《数学连环画创作指南》PPT，要求学生了解连环画的基本结构和数学元素的应用。

设计预习问题：围绕“如何将数学故事通过连环画表现出来”，设计问题如“连环画中的角色有哪些？”“如何用数字和几何图形设计场景？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《数学连环画创作指南》，了解连环画的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的解决方案。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解连环画创作的基本流程，为课堂创作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述数学家用故事讲解数学原理的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何在连环画中融入数学概念，如加减法、几何图形等。

组织课堂活动：设计“数学故事接力”活动，让学生分组创作连环画。

解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，及时提供帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在连环画中体现数学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组创作，运用所学知识进行创作。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，并与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解如何在连环画中应用数学知识。

活动教学法：通过“数学故事接力”活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握将数学知识融入连环画的方法，提升数学应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创作一个简单的数学连环画，并提交至班级平台。

提供拓展资源：推荐一些数学故事书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据教师要求，完成数学连环画的创作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索数学与连环画的结合。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我评价能力。

作用与目的：

学生通过课后作业巩固所学知识，并通过拓展学习拓宽视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学连环画作品集

-《数学家的故事》：介绍历史上数学家的趣事，以及他们如何通过数学解决问题。

-《数学故事绘本》：通过故事形式，将数学概念融入其中，如《小数的秘密》等。

2.数学游戏和活动

-《数字寻宝》：在校园或教室中设置数字线索，让学生通过解谜找到隐藏的宝藏。

-《几何拼图》：使用各种形状的纸板，让学生拼出不同的几何图形。

3.数学主题电影和纪录片

-《数学的故事》：通过电影形式，展示数学的发展历程和数学在各个领域的应用。

-《数学家的生活》：介绍数学家的日常生活和他们的数学发现。

4.数学教育软件和应用程序

-《数学乐园》：一款集数学游戏、练习和挑战于一体的教育软件。

-《几何大师》：一款帮助学生学习和理解几何概念的软件。

5.数学书籍推荐

-《数学的魅力》：适合小学生阅读的数学启蒙书籍，以故事形式介绍数学知识。

-《数学思维训练》：通过一系列有趣的数学问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、拓展建议

1.数学连环画创作

-学生可以根据教材中的数学故事，创作自己的数学连环画，如《小明学加减法》等。

-鼓励学生发挥想象力，将数学概念与日常生活相结合，创作出富有创意的连环画。

2.数学游戏和活动体验

-组织学生参与《数字寻宝》和《几何拼图》等活动，让学生在游戏中学习数学。

-通过这些活动，提高学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.数学主题电影和纪录片观看

-安排学生观看《数学的故事》和《数学家的生活》等电影和纪录片，激发学生对数学的兴趣。

-观后组织讨论，让学生分享自己对数学的理解和感悟。

4.数学教育软件和应用程序使用

-引导学生使用《数学乐园》和《几何大师》等软件，通过游戏和练习巩固数学知识。

-教师可以定期检查学生的软件使用情况，了解学生的学习进度。

5.数学书籍阅读

-推荐学生阅读《数学的魅力》和《数学思维训练》等书籍，提高学生的数学素养。

-鼓励学生将书中的数学问题应用到实际生活中，培养数学思维。

6.数学实践活动

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解数学在现实世界中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛和活动，提升数学能力和综合素质。

7.数学家庭作业拓展

-设计一些与教材内容相关的家庭作业，如数学谜语、数学日记等，让学生在家庭中继续学习数学。

-鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨数学问题。

8.数学学习小组

-组织学生成立数学学习小组，定期进行数学讨论和交流。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及作品的质量将被评价。评价内容包括学生的提问次数、回答问题的准确性、参与小组讨论的积极性以及对数学概念的理解程度。例如，通过观察学生是否能准确地用连环画表达数学问题，评估学生的数学应用能力。

2.小组讨论成果展示：

学生的合作精神和团队成果将通过小组讨论成果展示进行评价。评价标准包括小组成员之间的沟通效果、分工合作的合理性、作品创意的丰富性以及数学知识的准确运用。例如，通过小组连环画作品的质量和创意，评价学生是否能将数学知识与艺术创作相结合。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以反思自己的学习过程，评估自己在数学思维、绘画技巧和团队合作方面的表现。互评环节可以让学生相互提供反馈，促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并提供个性化的反馈。评价内容将包括学生在数学连环画创作过程中的进步、存在的问题以及改进建议。例如，教师可以指出学生在数学概念应用上的亮点，同时指出在绘画技巧和故事情节设计上的不足，并给出改进的方向。教师的反馈旨在帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。重点题型整理1.题型一：创作一个以“数的认识”为主题的数学连环画。

细节补充：连环画应包含从1到10的数字，每个数字对应一个简单的数学问题或场景，如加法、减法、比较大小等。

例题：小明有3个苹果，小红又给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

2.题型二：设计一个以“几何图形”为主题的数学连环画。

细节补充：连环画中应出现至少三种不同的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并展示这些图形在现实生活中的应用。

例题：小动物们在公园里玩捉迷藏，它们藏在一个由正方形、圆形和三角形组成的迷宫中，请画出这个迷宫，并标记每个图形。

答案：示例连环画应包含迷宫的图形和相应的标记。

3.题型三：创作一个以“加减法”为主题的数学连环画。

细节补充：连环画应包含简单的加减法问题，通过故事情节来展示加减法的实际应用。

例题：小猫捉老鼠，它捉到了5只老鼠，然后又捉到了3只，一共捉到了多少只老鼠？

答案：小猫一共捉到了8只老鼠。

4.题型四：设计一个以“测量长度”为主题的数学连环画。

细节补充：连环画中应展示如何使