24时计时法试讲设计

小学数学24时计时法试讲设计情境·操作·对比·应用汇报人试讲教师日期2026年试讲导览01情境启思生活情境引发认知冲突，激发探究欲望02概念建构时间尺直观操作，理解计时法本质03对比辨析两种计时法对比，突破转换重难点04巩固应用分层练习与生活应用，内化知识技能05总结升华回顾梳理知识脉络，拓展时间观念01情境启思从生活走进数学同一时刻，两种说法，冲突中点燃探究热情！试讲基本概况教学对象小学三年级学生课时类型新授课，1课时课标归属数与代数领域，常见量中的"时间"部分知识基础已认识钟面，掌握12时计时法，能读写整时和几时几分核心认识

24小时一天有

24小时，时针转两圈，两种计时法可以相互转换24小时两种计时法相互转换教材纵向分析自上而下01一年级认识钟面与整时，初步感知时间02二年级认识几时几分，理解“时、分”的关系03三年级上册学习

秒

的认识，完善时间单位体系04本课（三年级下册）系统学习

24时计时法，实现时间认识的飞跃本课是学生从“具体钟面认读”走向“抽象时间量认知”的关键节点，后续延伸至四年级时、分、秒的换算与六年级时间应用题。学生认知起点已有基础熟练认读钟面时刻，掌握12时计时法具备

上午、下午、晚上

的生活经验接触过

19:00、21:30

等数字时刻，但知其然不知其所以然潜在困难难以理解“一天有24小时”与“钟面只有12个数”的矛盾对

中午12时

和

凌晨0时

两个分界点容易混淆转换时容易忘记

加12

或

减12教学目标设计知识与技能认识24时计时法，理解一天24小时的计时原理能正确进行12时计时法与24时计时法的相互转换过程与方法通过拨钟、画时间尺等操作活动，经历概念形成过程在观察、比较、归纳中自主发现转换规律情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯教学重难点定位教学重点：认识24时计时法，会正确进行两种计时法的转换教学难点理解一天时针转两圈、共24小时的原理建立“一天=24小时”的整体认知掌握中午12时前后的转换方法差异，避免加减错误区分“上午/下午”在不同时段的转换规则突破策略借助时间尺与钟面联动的直观模型将抽象时间概念可视化以“中午12时”为分界点分段讨论，化难为易分时段突破转换难点情境导入设计“晚上7点和19:00是同一个时刻吗？”生活矛盾直击认知盲区，激发“非学不可”的探究欲望为随后认识24时计时法埋下探究种子妈妈的话情境对话“晚上

7点

我们在电影院门口见面。”电影票信息放映时间

19:00导入提问梯度追问是思考的阶梯，让认知冲突自然浮现提问设计1你在哪里见过这样写的时间？唤醒生活经验219:00到底表示什么时刻？聚焦核心问题3为什么一天有时要说19时，而不是晚上7时？指向计时法差异应对预设与设计意图若学生答“19:00就是晚上7点”，顺势追问“你怎么知道的？”若无人应答，退一步引导：“钟面上有19时吗？”设计意图让冲突在对话中自然浮现，不急于给出答案。02概念建构动手操作悟本质拨一拨、看一看，时间尺上发现24时计时法的秘密！时间尺操作活动活动材料每人一条可标注

24个刻度

的

时间尺

纸带操作步骤1拨动时针在钟面模型中拨动时针，从

0时

走到

中午12时2标记刻度每拨过

1小时，在时间尺上标一个刻度3转满两圈继续从12时拨到深夜24时，感受时针

转了两圈核心观察3项时针第一圈从0到12，经过

12小时时针第二圈从12到24，再经过

12小时两圈合计两圈合起来，一天正好

24小时概念本质揭示“从0时到24时，一日时光尽收其中”强调“第二圈要在

12

的基础上继续累加”——这是后续转换规律的核心支点。概念表述采用从

0时

到

24时

的计时方法，叫做

24时计时法。一天从

0时

开始，到

24时

结束。要点提炼时针第一圈用

0至12

表示第二圈用

12至24

表示下午1时在24时计时法中是

13时意味着进入第二圈24时

就是第二天的

0时时间循环往复钟面时间尺联动设计意图让“第二圈加12”的抽象规则获得直观支撑承接为第三章两种计时法的转换对比奠定形象基础联动演示：拨动时针，时间尺同步移动，聚焦12时后的13时贴模型黑板左侧贴钟面模型，右侧挂竖直时间尺拨钟移标拨动钟面时针，时间尺上移动磁扣标出对应时刻聚焦12时后钟面回到1，时间尺指向13引导观察问题一钟面指1，时间尺为什么是13？问题二钟面指7，上午和下午的7时在时间尺上位置一样吗？概念建构板书把操作结果固定为视觉结构，供后续转换规律反复回看板书设计：时间尺连接两个钟面，红笔圈出12时分界时间尺与双钟面中央画一条横向时间尺，标注0至24刻度；上方对应画两个钟面：第一圈0-12、第二圈12-24；红笔圈出中午12时分界点。第一圈与第二圈第一圈：012……12；第二圈：121314……24一天=24小时一天=24小时=时针转两圈概念内化小活动时间尺快问快答，辨清第一圈与第二圈第1步报时刻教师报24时计时法时刻学生快速判断第几圈第2步辨圈数示例：16时→第二圈9时→第一圈第3步升级报第几圈第几小时学生报时刻第4步还原示例：第二圈第5小时→16时判断依据大于12的时刻在第二圈等于或小于12的要看具体时刻关键辨点12时是分界线13时起进入第二圈03对比辨析对比中明方法12时与24时，转换规律在辨析中清晰呈现！两种计时法对比生活场景12时计时法24时计时法上午8点上午8时8时中午12点中午12时12时下午3点下午3时15时晚上8点晚上8时20时同一时刻，两种说法，对比中锁定核心差异第一圈规律0时—中午12时两种表示基本相同，只是去掉时间词。第二圈规律下午1时—晚上12时24时计时法要加12。普通转24时规律中午12时以前时刻数不变去掉“上午”“凌晨”“早上”等时间词上午9时→9时直接去掉时间词即可特殊时刻提醒中午12时→12时不加减凌晨0时→0时不写作24时中午12时以后时刻数

加12去掉“下午”“晚上”等时间词下午4时→4+12=16时时刻数加上12判断口诀：过了中午12时，见到时间就

加1224转普通时规律时刻数≤12：直接加上时间词9时上午9时时刻数

＞12：减12再加时间词16时下午4时12时中午12时特殊时刻提醒0时凌晨0时，代表一天的开始特殊时刻提醒判断口诀：过了12就减12，加上时间词说清楚转换易错点辨析01易错点一中午12时12时计时法写"中午12时"，24时计时法仍是12时。追问："12时要不要加12？"——不要，它是第一圈终点。02易错点二凌晨0时与深夜24时深夜24时与凌晨0时是同一时刻，有两种说法。24时计时法习惯在起点写0时，在终点写24时。辨析设计出示"0:00"与"24:00"判断是否同一时刻转换方法口诀一圈看12，过了就加减；减12下午到，加12数字跳。口诀巧记十二时与二十四时互转，以中午12时为界，过了就加减诀口诀解读过了就加减指以中午12时为界12时转24时下午和晚上加1224时转12时大于12减12，加"下午、晚上"策教学策略先仿后运先让学生仿照口诀说过程，再独立运用自编深化鼓励学生自编顺口溜，深化理解对比辨析板书左右分栏对比，中间双向箭头标注

加12减1212时计时法上午8时下午3时晚上8时24时计时法8时15时20时04巩固应用练习中见真章从基础到拓展，层层递进中内化计时法！基础认读练习练习设计读一读屏幕出示

7:00、13:00、18:30、21:00，学生认读并说明是什么时间连一连将"下午5时""上午10时""晚上9时"与对应24时计时法时刻连线2项反馈要点重点检查

13时

是否误读为"1时"追问

"18:30是第二圈的什么时候"，检测累加理解设计意图从认读入手，降低转换门槛，建立信心双向转换练习反馈设计：学生板演，全班共评重点验证

加12、减12

是否到位，及时纠错正向转换（12时→24时）上午7时→7时下午6时30分→18时30分晚上11时→23时逆向转换（24时→12时）10时→上午10时15时→下午3时20时15分→晚上8时15分生活应用练习任务一：把学校作息时间表改为24时计时法活动12时计时法24时计时法早读上午8:008:00午休中午12:3012:30放学下午4:5016:50任务二读电视节目单，找出19:30新闻联播是晚上几点设计意图让学生体会24时计时法在交通、媒体中的普遍应用价值互动游戏设计游戏名称时间对对碰进阶玩法设计意图在合作与竞争中提升转换熟练度发卡分组第1步一半写12时计时法时刻，一半写24时计时法时刻配对时刻第2步小组合作，将表示同一时刻的两张卡片配对竞速获胜第3步最快完成且全对的小组获胜增加干扰卡挑战升级如"12时"与"0时"的辨析卡抽卡说时刻口述转换说错退回重抽易错集中纠正错误归因到是否过了中午12时，回到时间尺复核典型错误一1项把13时写成下午13时下午的表示应减12，13-12=1，应为下午1时典型错误二1项中午12时加12算成24时12时是分界点，不加12，仍是12时典型错误三1项把0时当作12时0时是一天的开始，写作凌晨0时分层拓展练习拓展题一：跨天计算7小时发车·23时发车到达·次日6时到达跨天计算时间尺引导拓展题二：生活应用8小时起始·22时晚上10点即22时结束·次日6时结束生活情境分段计算开放题：作息设计自主设计12时制凌晨/上午/下午/晚上24时制0时—23时作息表自主设计引导步骤2步跨天从23时数到24时再数到6时分段22时到24时是2小时再加6小时时间尺分段计算练习反馈策略“多主体评价让每个学生都能获得及时反馈”多主体评价让每个学生都能获得及时反馈反馈形式3项同桌互批基础题提高反馈效率典型错误全班研讨暴露并化解共性问题游戏环节小组互评激发参与热情评价要点3项正确认读时刻能否正确认读24时计时法时刻双向转换尤其第二圈的加12减12生活情境运用能否在生活情境中灵活运用05总结升华让时间有温度知识成脉络，观念入心田，时间管理从此刻开始！课堂总结设计引导问题今天我们认识了什么新的计时方法？两种计时法怎么互相转换？关键看哪个时刻？你在生活中哪里见过24时计时法？知识框架图24时计