课时2　推动认识发展

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深耕·必备知识

1.

肯定与否定的辩证关系类别肯定方面否定方面对

立

关

系含义是事物保持自身存在的

方面，即肯定这一事物

为它自身的方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它

转化为他事物的方面作用当肯定方面处于优势

时，事物就会保持其原

有的性质和自身的存在当否定方面在事物发展中取得支配地

位时，事物就会改变自己的根本性

质，实现对自身的否定类别肯定方面否定方面统一关系①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”要求①不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。②要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观2.

坚持辩证的否定观特点辩证的否定具

有肯定与否定

的双重性在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法要求要深刻把握肯

定与否定之间

的辩证关系否定：是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生（辩证否定是事物发展的环节）肯定：①肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留（辩证否定是事物联系的环节）。②即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中（辩证否定的实质是“扬弃”）

（1）正确理解肯定方面与否定方面①事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，事物的灭

亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。②肯定一切，事物将没有发展，或者发展受到阻碍；否定一切，事物将失

去联系，失去存在和发展的基础。（2）正确理解辩证的否定辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的

消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证的否定是联系的环

节和发展的环节。（3）区分辩证否定观与形而上学否定观类别辩证否定观形而上学否定观否定的动力是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定认为否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定

的关系实质是“扬弃”，是既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定把否定与肯定绝对地割裂，主张

要么肯定一切，要么否定一切否定同联系

发展的关系辩证否定是联系和发展

的环节否定是对旧事物的消灭，是联系

和发展的中断

1.

当肯定方面处于优势时，事物就会实现自身的否定。纠正：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的

存在。2.

在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高

的环节。纠正：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是

较高的环节。3.

作为事物发展过程中的否定，是对不合理因素的否定。纠正：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。4.

否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留。纠正：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与

保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。

精研·高考真题

考向

辩证的否定观

（2025·湖北高考16题）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方

式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉

兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出

紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更

多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（

）①坚持了对传统苏绣的辩证否定②提升了观众对非遗作品的审美能力

③说明运用新材料是改造非遗的前提④运用联想思维将“科技”与“非

遗”联结起来A.

①③B.

①④C.②③D.

②④错因点拨：①不理解辩证否定观的内容；②不理解题干中《玉兰蝴蝶》的

创新是表达形式的创新；③误认为新材料是改造非遗的前提；④错误理解

联想思维的含义。答案：B解析：苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用前沿的形状

记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，这体现了对传统苏绣的辩证否

定，①符合题意。材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表

达形式，给观众提供互动式体验，增强了体验感，这与提升观众对非遗作

品的审美能力无关，②排除。新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造

非遗的前提，③说法错误。《玉兰蝴蝶》将先进科技（形状记忆合金、光

感材料）与非遗（苏绣）联结起来，创造出独特的艺术效果，是对联想思

维的运用，④符合题意。

（2024·江苏高考16题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当

地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成

蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能

要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氧化钴显

现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明

（

）A.

感性具体是现象和本质的统一体B.

思维具体无法获得对事物整体的认识C.思维抽象能够把握事物整体的本质D.

认识从现象到本质是辩证否定的过程答案：D解析：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象

和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人

们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象是指从多样性统

一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思

维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜

料中混进了二氧化钴，无水二氧化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化

钴显现为红色，这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。错因点拨：①混淆感性具体、思维抽象与思维具体；②不理解辩证否定的

过程。

矫正·认知误区

误区一

误认为辩证否定是先肯定后否定矫正1

（2026·山西晋中开学考）新质生产力区别于依靠大量资源投入、

高度消耗资源能源的发展方式，代表了一种生产力的跃迁。习近平总书记

说，在发展新质生产力过程中，应在“立”和“破”上把握好先后顺序，

兼顾当前与长远，先立后破，避免“未立先破”或“只破不立”。这一论

述蕴含的辩证思维方法是（

）①事物内部的肯定与否定是对立统一的②办事情不能简单地肯定一切或

否定一切③事物发展过程中要坚持先肯定后否定④没有对事物的否

定，旧事物就不会灭亡A.

①②B.

①④C.②③D.

③④√解析：

在发展新质生产力中提到的“立”与“破”，它们是对立统一

的，存在于事物发展过程中，共同推动生产力的跃迁，体现了事物内部肯

定与否定的对立统一关系，①正确。习近平总书记强调要先立后破，兼顾

当前与长远，避免“未立先破”或“只破不立”，就是告诉我们办事情

不能简单肯定一切或否定一切，要辩证地看待“立”与“破”的关系，②

正确。事物的发展是辩证的否定，辩证否定是对事物自身的否定，并非简

单地先肯定后否定，它是既肯定又否定，既克服又保留，③排除。材料未

强调否定的必要性，④排除。误区二

误认为辩证否定是对以往的否定和对当前的肯定矫正2

（2026·辽宁丹东期末）人工智能的广泛使用为人民带来便利的同

时也带来风险。专家表示，合理开发人工智能实用技术与功能，保留有利

于人类发展的因素，克服不利因素，坚持从“AI”技术的性质、特点、研

发、应用等方面进行考量，指导人工智能技术的应用发展。对此，下列说

法正确的是（

）①在综合的基础上分析人工智能技术有利于实现最优目标②在处理AI技

术时坚持适度原则，把握分寸，推动事物健康发展③用全面发展的观点

看待新事物，在对立统一中推动技术优化④坚持辩证否定观，不断强化

对以往的否定和对当前的肯定A.

①③B.

①④C.②③D.

②④√解析：

认识过程是在分析的基础上综合，而非“在综合的基础上分

析”，①排除。人工智能“有便利也有风险”，处理时把握分寸就是坚持

适度原则，可以推动事物健康发展，②正确。材料中既看到人工智能的

“便利”，也看到“风险”，这体现了用全面的观点看问题。“利弊”体

现了对立统一的观点，有利于技术优化，③正确。辩证否定是既肯定又否

定，并非“强化对以往的否定和对当前的肯定”，④排除。核心知识二体会认识发展的历程目录1.

认识发展的历程（感性具体→思维抽象→思维具体）（1）感性具体含义感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外

部联系在头脑中的反映局限性感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部

联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它

对事物的认识还不完全要求认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽

象阶段

深耕·必备知识

（2）思维抽象含义是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或

者从其个性中抽取共性的思维活动环节①分离是思维抽象的起始环节。②提纯是思维抽象的关键环节。③简略化是表述思维抽象结果的环节。④理想化是思维抽象的一种特殊形式局限性人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律要求要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体（3）思维具体含义是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识特征它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念环节①起点：选择一个合适的上升起点，这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。②桥梁：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。③终点：最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识2.

运用辩证思维方法掌握辩证思维目的、意义分析与综合辩证统一掌握分析与综合方法量变与质变辩证统一认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则肯定与否定辩证统一不作简单地肯定或否定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展具体与抽象辩证统一实现认识从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的上升和飞跃

（1）实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事

物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个

性中抽取某种共性，等等。（2）抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体①感性具体：外部表象＋整体。②思维抽象：零散、片面的局部＋本质（某一方面的本质）。③思维具体：整体的本质和规律。（3）辩证思维运动总是经过“感性具体→思维抽象→思维具体”这一反

复多次循环。这一运动永远不会完结。

1.

分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。纠正：分离是思维抽象的起始环节，提纯才是思维抽象的关键环节。2.

经过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体两个过程，实现

对认识对象整体本质和规律的认识。纠正：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过

程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。

精研·高考真题

考向

认识发展的历程

（2025·北京高考6题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味

都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象

征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青

葱”赞美青春。葱的美好象征（

）A.

表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限B.

说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象C.源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理D.

体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程错因点拨：①不知道从“葱”到“葱指”再到“葱茏”属于联想思维；②

错误理解类比推理的内涵。答案：B解析：材料中人们以葱的形状、实际用途等感性认识为基础，形成了“葱

指”“葱茏”“青葱”等对葱的文化象征的思维抽象，说明思维可以把对

葱的感性具体转化为思维抽象，B正确。材料是从葱的形状、实际用途等

延伸到葱的文化象征，这并非反向思考，也没有打破葱单一性质的局限，

A不选。葱的美好象征源自人的实践，且其运用了比喻的修辞手法，并没

有运用类比推理，C错误。从“青春”到“青葱”是一种象征联想，而不

是辩证否定过程，D排除。

矫正·认知误区

误区一

混淆认识发展历程的两个阶段矫正1

（2023·重庆高考13题）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人

工智能”。经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑

是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人

类，对此说法正确的是（

）A.

说明意识的反复性决定了实践的曲折性B.

体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一D.

体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象√解析：

实践的曲折性决定了意识的反复性，A错误。认识与实践之间的

矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。应是从感性具体到思维抽象，再

从思维抽象到思维具体，D错误。误区二

混淆思维抽象的环节矫正2最初按“高不过脊”的原则，设计1.4米高的鸽笼方案被养鸽户否

定。因为养鸽子要进笼打扫和喂食，1.4米的鸽笼，人进不去。设计师在

了解鸽子习性和养鸽过程后，将鸽笼做了分解、向下延伸的调整，得到了

认可。深灰色老房顶样式的新鸽笼与中轴线景观和谐相融。鸽笼的调整改

造（

）①运用了类比推理的方法，提高了方案的可行性②将分离作为起始环

节，是在思维中对养鸽过程的纯然构想③坚持整体性思维，正确分析了

人、鸽、城之间的固有联系④把观念的存在变为现实的存在，实现遗产

保护和居民生活和谐统一A.

①②B.

①③C.②④D.

③④解析：

由材料可知，鸽笼的调整改造并未运用类比推理，①不符合题

意。分离是思维抽象的起始环节，在思维中对养鸽过程的纯然构想属于理

想化，②说法错误。最初的1.4米高的鸽笼人进不去，将鸽笼做了分解、

向下延伸的调整，既得到认可，又让新鸽笼与中轴线景观和谐相融，正确

分析了人、鸽、城之间的固有联系，坚持整体性思维，③符合题意。鸽笼

的调整改造过程体现了实践将观念的存在变为现实的存在，让鸽笼和中轴

线景观和谐相融，实现遗产保护和居民生活和谐统一，④符合题意。√课时跟踪检测目录1.

（2026·南宁模拟）李时珍的《本草纲目》在批判继承的基础上推陈出

新，打破了自《神农本草经》以来沿袭1

000多年的上、中、下三品分类

法，建立了三界十六部分类法，据其经济用途与体态、习性和内含物的不

同，把药物分为16部，包括60类，使分类体系更为科学化，丰富了本草学

知识。这表明（

）①肯定比否定包含着更丰富的内容，是较高的环节

②要坚持辩证否定的

观点，对旧事物既肯定又否定

③否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体

的肯定与保留④在分析与综合的对立统一中推动了本草学知识的发展A.

①②B.

①③C.②④D.

③④一、选择题√1234567891011解析：

在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后

也是较高的环节，它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，①

错误。李时珍的《本草纲目》在对《神农本草经》分类法批判继承的基础

上推陈出新，使分类体系更为科学化，这表明要坚持辩证否定的观点，对

旧事物既肯定又否定，②符合题意。否定中所包含的肯定是对旧事物、旧

矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，③错误。据其经济用途与体态、习

性和内含物的不同，把药物分为16部，包括60类，使分类体系更为科学

化，丰富了本草学知识，这表明在分析与综合的对立统一中推动了本草学

知识的发展，④符合题意。12345678910112.

（2026·辽宁期末）2025年政府工作报告首次明确提出“培育6G等未

来产业”。从1G的语音通话到6G的空天地海一体化，每一代通信技术都会

向下兼容和向上创新，每一次演进都提升了无线通信网络的功能，这些功

能的使用改变了人类的生活、工作和生产方式。这表明（

）1234567891011①对合理因素的保留，不是原封不动地照搬到新事物之中②否定中包含

的肯定，绝不是对旧事物整体的肯定和保留③从5G到6G的飞跃，体现了

事物发展过程中的连续性④相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是

较高的环节A.

①②B.

①④C.②③D.

③④解析：

从5G到6G的飞跃体现了事物发展的飞跃性，是质变，而非连续

性，③排除。相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，④

排除。√12345678910113.

明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，

觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这说明（

）A.

否定可以解决一切问题B.

没有否定就没有发展C.只要否定就能发展D.

怀疑精神就是创新精神解析：

辩证的否定是事物发展的环节，但并非万能，不能解决所有问

题，A排除。“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”体现了否定

的重要性，没有否定就没有事物的发展，B正确。只有辩证的否定（即

“扬弃”），才能真正促进发展，C排除。怀疑不等于创新，D错误。√12345678910114.

勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。一百多年来，

中国共产党历经炮火硝烟的洗礼、社会主义改造的探索、改革开放的考

验、脱贫攻坚的挑战等重大历史进程，依然朝气蓬勃、保持生机活力，靠

的就是全面从严治党、勇于自我革命，敢于刀刃向内、善于修正错误。勇

于自我革命之所以成为我们党历经千锤百炼而风华正茂的关键密码，是因

为“自我革命”（

）①坚持用发展的观点看问题，敢于自我否定②在肯定旧事物基础上开拓

创新、永续发展③在肯定与否定的循环往复中保持生机活力④在肯定

因素与否定因素的斗争中破旧立新A.

①③B.

①④C.②③D.

②④√1234567891011解析：

中国共产党坚持“自我革命”，这是坚持用发展的观点看问

题，敢于自我否定，在肯定因素与否定因素的斗争中破旧立新，①④正

确。看待事物、解决问题，对旧事物不能简单地肯定一切或否定一切，②

排除。事物在肯定与否定的对立统一中保持生机活力，而不是在肯定与否

定的循环往复中保持生机活力，③错误。12345678910115.

（2026·黑龙江大庆模拟）随着现代科技的发展，在城市更新行动中智

能拆除机器人、绳锯切割技术等创新成果正悄然改变着传统拆建模式。通

过智能化控制对建筑物实施精准切割，消除传统爆破、大型器械拆除带来

的安全隐患，同时还能够有效减少拆除过程中产生的粉尘和噪声污染。据

此，下列说法正确的是（

）①现代拆建模式在对传统拆建模式的辩证否定中实现发展②现代拆建模

式作为新出现的事物将会取代传统拆建模式③对传统拆建模式的否定阶

段具有比肯定更为丰富的内容④技术的应用是拆建领域中矛盾双方相互

转化的必要条件A.

①③B.

①④C.②③D.

②④√1234567891011解析：

现代拆建模式克服了传统模式的安全隐患和污染问题，保留了

拆建功能，并添加了智能化等新内容，实现了发展，这符合辩证否定观，

①正确。“将会取代”表述过于绝对，②排除。在辩证否定中，否定阶段

是对肯定阶段的扬弃，不仅克服了肯定阶段的消极因素（如安全隐患、污

染），还保留了积极因素并添加了新内容（如智能化），因此否定阶段具

有更丰富的内容，③正确。矛盾双方的相互转化更多依赖于事物内部的根

本变化条件，但技术是外部手段，并非“必要条件”，④错误。12345678910116.

（2026·辽宁开学考）每年的6月8日是世界海洋日，海洋的命运与人类

的未来息息相关。党的十八大以来，我国在海洋生态环境保护领域的实践

不断深化：从划定海洋生态保护红线、建立涉海自然保护地，到修订海洋

环境保护法、推动“智慧监管”，再到探索养殖用海立体分层设权、构建

“湾长制”“滩长制”等治理格局。这一过程体现的认识发展历程是

（

）①从感性具体到思维抽象②从思维抽象到思维具体③从感性认识上升

到理性认识④从零散的认识到系统的认识A.

①②B.

①③C.②④D.

③④√1234567891011解析：

“感性具体”在材料中未体现，材料起点已是对海洋保护的理

性探索，①错误。我国对海洋生态保护的认识，从初期划定红线等单一措

施属于思维抽象，剥离出“保护”这一核心要素，发展到如今构建包含法

律、监管、资源利用、综合治理的系统格局属于思维具体，形成对海洋保

护的整体把握，体现了从思维抽象到思维具体，是从初期的零散认识到如

今对海洋保护的系统认识这一过程，②④正确。材料体现对海洋保护的理

性探索，而不是从感性认识到理性认识，③错误。12345678910117.

（2026·河南商丘期末）2025年政府工作报告指出，今年开展“十五

五”规划编制工作。编制“十五五”规划时，相关部门深入基层调研，了

解各地经济、民生、生态等现状，再对获取的大量信息去粗取精，去伪存

真，提炼出关键要素，形成初步思路，最后综合考量各方面因素，构建出

全面且系统的规划蓝图。从推动认识发展角度看，这一过程（

）①表明感性认识是错误的，只有理性认识才是正确的②从思维抽象到思

维具体，将初步思路整合为规划蓝图③运用发散思维多角度分析问题，

形成创新性方案④从感性具体到思维抽象，对调研信息进行分析提炼A.

①③B.

①④C.②③D.

②④√1234567891011解析：

感性认识和理性认识都有正确与错误之分，①错误。将初步思

路综合考量形成全面系统的规划蓝图，是从思维抽象上升到思维具体的过

程，②正确。“发散思维”不属于从推动认识发展角度看，③不符合题

意。深入基层调研获取信息是感性具体，去粗取精、去伪存真，提炼关键

要素是思维抽象，④符合题意。12345678910118.

（2026·河北石家庄期末）调查研究是我们党的优良传统和制胜法宝。

开展调查研究既要“面上扫描”，又要“点上深挖”，更要通过科学归纳

总结，把零散的知识系统化，把握事物的整体内在规律，形成破解难题的

有效对策。下列对调查研究的过程说法正确的是（

）①树立创新意识，对旧事物统一体进行整体肯定与保留②对典型个案进

行剖析的过程属于思维具体中的提纯环节③要经历从感性具体到思维抽

象、再从思维抽象到思维具体④从“面上扫描”到“点上深挖”体现从

感性具体到思维抽象A.

①②B.

①③C.②④D.

③④√1234567891011解析：

否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯

定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，①排

除。提纯属于思维抽象的关键环节，②排除。调查研究的过程通常包括从

感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，③正确。“面上

扫描”是对事物整体情况的初步了解，属于感性具体的阶段；而“点上深

挖”则是对特定问题进行深入分析，提炼出规律性认识，属于思维抽象的

阶段，④正确。12345678910119.

某班学生在学习有关科学思维的重要环节时，搜集的材料内容如下：

当我们要研究的客体运动，需要涉及它自身的转动时，质点模型便

不适用了，于是又抽象出刚体模型。真实的物体在受到力的作用时，多

少会发生形状的变化，当这种形变可以忽略不计时，便可近似地看作是

刚体。材料体现的科学思维抽象重要环节是（

）A.

分离B.

类比C.简略化D.

理想化解析：

材料中将这种形变忽略不计是对认识对象存在状态的纯然构

想，是思维抽象的理想化环节，D符合题意，A、B、C均不符合题意。√123456789101110.

俗话说“春捂秋冻，不生杂病”，其意思是劝人们春天不要急于脱掉

棉衣，秋天也不要刚见冷就穿得太多，适当地捂一点或冻一点，对身体的

健康是有好处的。“春捂秋冻，不生杂病”这句话（

）①体现了思维具有概括性和能动性的特征②在分析的基础上得出关于事物整体的综合性结论③以严谨的思维表达揭示了换季穿衣的规律④经历了从感性具体到思维抽象的形成过程A.

①③B.

①④C.②