新学期教学教研工作会讲话：抓实“六个再”全方位推动教学质量稳步进阶

——新学期教学教研工作会讲话：抓实“六个再”，全方位推动教学质量稳步进阶各位老师：大家晚上好！新学期各项教学工作已经全面铺开、有序推进。在这个开局起步的关键节点，我们专门召开全校教学与教科研专题会议，核心目的非常明确：进一步统一全校教学思想，复盘梳理上学期存在的真实短板，细化本学期教研、课堂、常规、队伍、管理各项重点工作，层层压实岗位责任，把课堂主阵地守牢，把教研赋能做实，为学校教学质量稳步提升、内涵发展筑牢坚实基础。在座的每一位老师、学科组长、教研骨干，都是学校教学质量的核心支撑，是课堂提质、学生培优、教研突破的中坚力量。刚刚各条线领导、部门主任，分别从教学常规督查、教研制度落地、教师团队管理、课堂纪律规范等方面，做了细致、具体、贴合一线的安排，问题点得准、措施落得实、要求讲得细。希望大家认真对标、逐条落实、落地见效，不打折扣、不搞变通、不走过场。结合学校现阶段发展现状、教学真实学情、师资成长节奏，我从思想共识、问题复盘、重点举措、底线要求、责任落实五个方面，对新学期教学教研整体工作作系统强调和总体部署。一、提高思想站位，凝聚教学教研一体化发展共识教学是学校的中心工作，是立校之本、发展之基；教科研是破解教学瓶颈、优化课堂模式、提升育人质量的核心动力。二者相辅相成、一体共生，绝对不能割裂看待。只抓教学、不做教研，课堂就会固化老旧、原地循环，老师凭经验上课、凭感觉教学，很难突破瓶颈；只做教研、脱离课堂，教研就会空洞虚化、流于形式，变成纸上研讨、材料教研、无效教研。全体教师必须彻底扭转两种错误心态：一是把教研当成额外负担、副业任务；二是把常规教学当成简单应付、机械完成。我们要真正树立教研服务课堂、课堂依托教研、成长依托实干的核心认知。新学期，全校上下必须树立教学教研一盘棋思想，职能部门抓统筹、抓督导、抓规范；年级组抓落地、抓过程、抓学情；学科组抓研讨、抓突破、抓提质，形成上下联动、层层发力、协同共进的良性格局，让教学回归育人本源，让教研真正解决课堂问题、服务学生成长、助力教师进步。二、直面现存短板，精准找准提质突破的关键落点在肯定大家辛勤付出和过往成绩的同时，我们必须坚持问题导向，敢于正视短板、直面漏洞，不回避、不遮掩、不敷衍。综合上学期日常督查、课堂巡查、质量检测、教研复盘，我们的教学教研主要存在六个方面的突出问题。第一，课堂质效提升不明显。部分课堂依旧沿用传统讲授模式，教师主导过多、学生参与不足，课堂互动单一、思维拓展不够，无效提问、无效等待、无效讲授环节偏多，看似满满一节课，真正留给学生思考、吸收、落实的有效时间偏少，课堂含金量不足。第二，集体备课深度严重不够。很多备课组的集体研讨停留在分工干活、共享课件、统一进度的浅层层面，缺少对学情的精准分析、重难点的拆解突破、易错点的提前预判、中考命题趋势的深度研究，备课同质化、浅层化，无法真正指导课堂提质。第三，教研工作针对性不强。部分教研活动脱离一线课堂真实问题，重形式、轻实效，重流程、轻落地，研讨的问题不是课堂真问题，给出的策略无法落地课堂，教研与教学两张皮。第四，教学常规落实松紧不一。教案撰写、课堂落实、作业设计、批改反馈、错题订正、培优补差等基础常规，各学科、各班级标准不统一、落实不均衡，有的严谨细致、有的敷衍粗放，常规底线守得不牢。第五，数智教学应用浮于表面。各类智慧教学工具、信息化设备大多停留在简单播放、课件展示的浅层使用，没有真正融入教学设计、学情分析、分层辅导，无法实现赋能课堂、减负增效、精准教学。第六，教师梯队建设存在短板。骨干教师示范引领作用发挥不充分，缺少常态化示范课、经验分享、带徒帮扶；青年教师成长节奏偏慢，独立研课、备课、解题、命题能力不足，梯队传帮带机制不够扎实。以上问题，都是制约我们质量进阶的核心瓶颈。新学期，全体教研组、全体教师要主动对标自查、深刻复盘，坚持做真教研、研真问题、提真质量，靶向整改、精准突破。三、聚焦核心重点，全面落地“六个再”提质攻坚举措针对现存短板，结合新学期发展目标，本学期全校教学教研所有工作，统一围绕“六个再”系统推进，从严、从细、从实落地，不搞花架子、不做表面文章，全力推动教学工作迭代升级。（一）规范再从严，守住教学底线常规是质量的底线，底线不严、质量不稳。新学期我们将全面收紧教学常规管理，统一标准、统一督查、统一考核。从严抓实备课规范，杜绝照搬照抄、模板教案，必须结合学情二次备课；从严抓实课堂规范，杜绝散漫课堂、随意课堂、低效课堂；从严抓实作业规范，严控作业总量、提升作业质量、落实全批全改；从严抓实辅导规范，常态化落实培优补差、错题复盘、个体帮扶。所有常规工作每周巡查、每月复盘，发现问题立即整改，坚决杜绝松弛、应付、漂浮的工作状态。（二）课堂再提质，激活主阵地效能课堂是提质唯一主阵地。本学期全面推进高效课堂建设，砍掉无效环节、压缩无效讲授、增加学生思维参与、强化当堂落实。所有课堂坚持以学生为主体、以问题为驱动、以落实为目标，多启发、多设问、多探究、多当堂检测。严格落实当堂训练、当堂订正、当堂反馈，把问题解决在课堂、把漏洞补齐在当下。持续推门听课、随机评课、常态磨课，倒逼每一节常态课提质增效，让每一节课都有收获、有生长、有成效。（三）教研再深化，破除形式化问题彻底整治形式教研、无效教研。新学期所有教研活动只围绕课堂真问题开展。集体备课重点研学情、研重难点、研易错点、研题型、研分层设计；评课议课不讲客套话、不说空泛话，直面短板、给出方法；教研组定期开展专题研讨、错题研讨、命题研讨、课堂难点研讨。所有教研成果必须落地课堂、落地作业、落地辅导，真正实现教研为课堂服务、为质量赋能。（四）级部再抓实，压实层级管理强化年级主体管理责任，年级组为本级教学质量第一责任主体。年级组要常态化巡查课堂、督查常规、跟进学情、组织分析、统筹培优补差。每次测评后及时开展班科分析、分层复盘、靶向纠偏。杜绝各班各自为战、学科参差不齐，以年级统筹带动整体均衡，以精细管理缩小班级差距、学科差距、学生分层差距。（五）队伍再成长，完善梯队建设抓实教师分层培养，打造可持续成长的教师梯队。骨干教师要扛起引领责任，主动上示范课、做专题分享、带教青年教师，牵头学科教研攻坚；中年教师要守好教学初心、更新教学理念、优化课堂方法，杜绝经验固化、课堂僵化；青年教师要主动学习、主动磨课、主动刷题、主动复盘，快速补齐备课、课堂、命题、辅导能力。常态化开展赛课、磨课、评课、教研沙龙、真题研读，全方位助力教师专业成长。（六）质量再进位，实现稳步突破所有工作最终落脚点都是教学质量。本学期所有学科、所有班级、所有教师，都要确立清晰的进位目标、分层提升目标、短板突破目标。紧盯尖子生培优、中等生稳分、学困生保底，分层施策、精准发力。常态化做好学情跟踪、错题积累、质量复盘，小步快跑、稳步进阶，持续缩小差距、抬高底线、拉高峰值，推动全校整体教学质量稳步进位、持续提升。四、坚守育人底线，筑牢安全稳定教学氛围教学提质的前提是守牢底线。全体教师要严格遵守教学纪律、工作纪律、育人纪律，规范从教行为、严守师德底线、关爱每一位学生。注重课堂安全、学生心理、日常育人细节，严管与厚爱结合、教书与育人并重。在抓好成绩提升的同时，培育学生良好习惯、优良学风、正向心态，为高质量教学营造稳定、有序、向上的育人环境。五、压实岗位责任，确保各项工作落地见效新学期所有工作，不重部署、重落地；不重形式、重实效。各部