第三十五课　树立科学思维观念

1/1第三十五课树立科学思维观念1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。思维的基本形态2025·安徽卷T15；2024·黑吉辽卷T9；2024·山东卷T10科学思维2025·北京卷T2、T18；2022·北京卷T17逻辑思维的基本要求2025·甘肃卷T15；2024·湖南卷T16；2024·浙江1月选考T23核心知识一思维与科学思维深耕·必备知识1.思维含义广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映特征间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识强调推断，已知→未知；感性认识→理性认识；现象→本质/规律概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质强调总结，具体→抽象；个别→一般；个性→共性能动性思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象强调加工，指导人们能动认识、能动改造世界；正确/错误作用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的2.思维形态（1）思维形态的类别从思维的方向看发散思维、聚合思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维、分析思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维、形而上学思维根据思维运行的基本单元抽象思维、形象思维（2）思维的基本形态抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象思维方式概念、判断和推理等联想、想象和幻想等主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性认识功能揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律续表抽象思维形象思维联系①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。②二者都属于理性认识，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维3.科学思维含义泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维条件内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件主要特征①追求认识的客观性：从实际出发，力图如实地反映认识对象。②结果具有预见性：通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。③结果具有可检验性：能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理意义①思维素养意义：有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于把握事物的本质和发展规律；有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力。②思想政治意义：有助于提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟；有助于发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，助力国家强盛和民族复兴（1）运用关键词法区分思维的特征①体现间接性的常见词语：根据、通过、借助等；②体现概括性的常见词语：总结、提炼、综合等；③体现能动性的常见词语：主动、反映、指导等。（2）科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（3）区分科学思维与思维项目科学思维思维区别含义泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映特征追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性间接性、概括性、能动性形态逻辑思维、辩证思维和创新思维等出于不同的目的，依据不同的标准，分为不同的思维形态联系内容真实和形式正确的思维才可能是科学思维，这是科学思维的两个基本条件；二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践；思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念1.思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。纠正：2.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。纠正：3.科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。纠正：精研·高考真题考向一思维的特征（2025·安徽高考15题）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（）①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质A.①②B.①③ C.②④D.③④错因点拨：①不知道思维的能动性表现；②混淆概念的外延；③混淆思维抽象与思维具体。考向二科学思维（2025·云南高考15题）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鹖冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是（）①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律A.①②B.①④ C.②③D.③④错因点拨：因不能正确把握题目主旨而导致误选①；混淆演绎推理与归纳推理。矫正·认知误区误区一混淆思维的概括性与间接性矫正1《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也。”由此可见思维具有（）①间接性②概括性③能动性④类比性A.①②B.①③ C.②④D.③④误区二混淆抽象思维与形象思维矫正2唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态上看，这首诗（）①运用联想、想象等反映认识对象②在感觉的基础上揭示事物的本质③在思维表达上具有一定的严谨性④以感性形象作为思维的基本单元A.①③B.①④ C.②③D.②④核心知识二把握逻辑要义深耕·必备知识1.“逻辑”的多种含义（1）“逻辑”的不同用法主要含义归属范围联系规律所有科学的研究对象逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的逻辑规律与规则逻辑学的研究对象思维方法逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学（2）形式逻辑含义人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等研究重点形式逻辑特别关注推理问题，着重研究推理的形式结构核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则意义学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件2.逻辑思维的基本要求同一律矛盾律排中律原因合乎逻辑的思维是具有确定性的思维合乎逻辑的思维是具有一致性的思维合乎逻辑的思维是具有明确性的思维公式A是AA不是非AA或者非A要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立续表同一律矛盾律排中律易犯错误“偷换概念”或“偷换论题”“自相矛盾”（两可）“两不可”（骑墙居中）注意事项同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾排中律并不否认事物在发展过程中有中间的过渡状态（1）违反同一律所犯的逻辑错误①偷换概念：违反同一律在概念方面的表现是混淆概念或者叫作偷换概念。a.混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变了判断。b.混淆概念在很多情况下是由一个语词表达两个不同的概念引起的。②偷换论题a.偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。b.写作当中的“走题”或“跑题”，也是偷换论题。（2）矛盾律与排中律的区别矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。1.从真前提就能推出真结论。纠正：2.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。纠正：3.矛盾律是思维的明确性要求。纠正：精研·高考真题考向一逻辑思维的基本要求（2025·甘肃高考15题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：①甲参加了数学组，乙参加了语文组②丙没参加语文组，乙参加了数学组③甲没参加数学组，乙参加了英语组班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是（）A.语文、数学和英语B.英语、数学和语文C.英语、语文和数学D.数学、英语和语文错因点拨：①混淆同一律、矛盾律和排中律；②不理解材料中“你的每种猜测都只对了一半”。考向二同一律（2024·浙江1月选考23题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（）A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去错因点拨：①不理解同一律的内涵和要求；②错误判断题肢体现的逻辑规律。矫正·认知误区误区一错误理解矛盾律矫正1（2023·广东高考16题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（）A.只有1号选手打破纪录B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录D.两位选手都打破了纪录误区二错误理解排中律矫正2（2024·北京高考6题）“你劳动的样子真美。”某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三