语文活动课总结

语文活动课总结语文活动课总结

语文活动课总结

在语文活动课中，学生始终是学问、技能、力量、品德等的主动猎取者。学生是否主动参加活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参加上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用，必需让他们从事主动经受和探究发觉的活动。1．从语言问题开头，激发学生主动学习的动机。2．强化自我意识，进展主动学习的态度。在这样的活动中，学生渐渐地形成主动学习的心理倾向。

详细要求：（l）活动前自找资料、自我预备；（2）活动中自我表现、自我发挥；（3）活动后自我总结、自我评价。3．采纳沟通方式，鼓励主动开拓的精神。主体性详细表达在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我打算活动内容、安排活动进程、自我治理与调控。③活动完毕后，学生自我评价活动质量，对活动中的参加程度，取得的成效进展自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的进展供应了更多主动实践的时机，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做“，使学生享受做学习仆人的权利和欢快。

主体性详细表达在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我打算活动内容、安排活动进程、自我治理与调控。③活动完毕后，学生自我评价活动质量，对活动中的参加程度，取得的成效进展自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的进展供应了更多主动实践的时机，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做“，使学生享受做学习仆人的权利和欢快。

详细活动形式（l）语文竞赛式

有规划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进展，竞赛形式可仿照电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花“的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进展对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言竞赛、辩论赛、读书学问竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制，面对大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验胜利感，激发学好语文的动力。（2）语文嬉戏式

语文嬉戏的特点是趣味性强，简洁易行，深受小学生尤其是中年级学生的宠爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力嬉戏、找朋友嬉戏、开火车嬉戏、摘苹果嬉戏、大转盘嬉戏、猜词嬉戏、语文拼板嬉戏、语文智力嬉戏等。（3）语文情境式

创设活动情境，设计一个特定的气氛，使学生浸于角色的体验之中。此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可依据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种适宜的形式，或选用一种形式多种帮助形式的综合活动。

语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习时机,充分发挥学生动手、动口、动脑的时机，有利于培育学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培育学生的学问面。加强学生实践活动，充分发挥学生的共性特长，使学生学的活、记得牢、用得敏捷，充分发挥学生的聪慧才智，使学生在欢快轻松的气氛中增长学问。

扩展阅读：小学语文活动课成果和总结

小学语文活动课成果和总结

本学年的活动课工作在各级领导的关怀下，通过参研人员的共同努力，较为顺当地完成了预定的讨论规划，并取得了肯定的讨论成果。现将本学期开展的讨论工作总结如下：一、参研人员积极仔细地开展讨论工作

本学期各位参研人员积极仔细地开展讨论工作。一是在语文教学实践中开展语文活动课，通过各种活动来提高学生的口语表达力量；二是各位参研人员常常不定期地在一起探讨讨论的方式方法，遇到困难大家也积极想方法解决。三是积极撰写科研论文，完成指定的讨论任务。尤其是各小组组长，投入了大量的精力编写、修改活动方案。现在书写活动、口头表达训练活动、写作训练活动、综合实践活动四大局部的活动方案都已拟定。二、讨论工作进展得有条不紊1．进一步确定讨论方案。

在开学之初，主研人召集四个小组长共同探讨各组本学期要开展的详细工作，并落实人员。大家商定：书写活动主要借助校园电视台，通过电视讲座教给学生练习书写的方法，并通过书法竞赛提高大家的积极性。口头表达训练活动主要结合教材上的“语文运用”和“语文实践”的内容来开展。写作着重突出应用文，也是结合教材上的应用文种类，通过活动形式，让学生真正把握写作方法。综合实践活动拟定每学期搞一次，第一学期旨在促进学生的情感态度，其次学期旨在促进学生的学习，第三学期旨在帮忙学生熟悉社会，了解行业需求，以便实习时能快速适应。2．活动课开展得有声有色。

各位参研人员依据活动方案，结合教材和本班实际，积极在任教班级开展语文活动。而且搞得有声有色。主要表现在以下几方面：①活动内容丰富。这学期大家开展的活动内容有自我介绍、叙述我的初中生活、讲故事、应用文写作活动、模拟聘请、诗歌、散文朗读竞赛、书写竞赛、感悟名言等语文活动。②目的明确，组织有序。大家都很明确，开展语文活动就是要提高学生的语言运用力量、参加意识及竞争意识。并且都能有序地组织开展活动。有的活动集中在几堂课来进行，有的活动则利用每节课的课前几分钟来开展。有的活动还与班主任或微机教师联合起来举办。如“给家长的一封信”，语文教师组织写好后，由班主任组织邮寄，并收集从家长那儿的反应意见，并依据这一次活动作“加强孩子与家长沟通”的思想教育。又如有的班级开展的诗歌、散文朗颂竞赛活动，学生的辅导由语文教师负责，活动的组织开展由班主任负责。③各位讨论者留意收集相关资料，尤其是注意各方面的反应信息。许多教师在组织学生开展口头表达训练活动时，都收集了学生的手稿。而且通过写活动总结、心得体会等来收集反应信息。

三、科研治理工作细致在教科室刘思碧主任的领导下，本学期该课题讨论工作的治理做得比拟细致。一是分工明确，责任落实到人。如各大局部活动方案的修改、完善，由各小组组长负责。对新教材的讨论，由汤文琼教师负责。每学期开展的综合实践活动，则由参与讨论的相关领导负责。以“情感态度”为主题的综合实践活动由政教处李生凡主任负责，以“促进学习”为主题的由教务处杨青龙主任负责，以“熟悉社会，了解行业需求”为主题的由分管生产实习的黄校长负责。二是加强治理。主研人准时把握课题组的讨论动态，催促各位讨论者积极完成所担当的讨论内容。三是做好相应的记载。对各项内容进展标准记载，做到有据可依。

四、讨论成效显著

1．提高了熟悉。通过近一年的讨论，本组讨论人员普遍意识到现代教学必需以“力量为本位”，作为一位语文教师，要想方设法为学生供应语言运用力量训练的平台，而这个平台就是语文活动课。2．师生普遍反映力量提高了。通过语文活动的开展，无论是教师还是学生，普遍反映组织协调力量、沟通力量大有提高，而且许多学生觉得自己胆识比以前大了，敢于大胆的表达自己的想法，在台上不会红脸、手足无措了。许多学生也增加了学好语文重要性的熟悉，端正了语文学习态度。3.论文数量多、质量好。本学期完毕时，共收集了各种活动规划、活动总结、论文数十份，这些论文是经过认真讨论，或深入实践猎取的第一手资料，既有理论的高度，又有实践的价值。

3．参研人员科研力量得到提高。通过讨论及论文的撰写，大家的科研力量得到提高。这使得向“讨论型教师”的转变又靠近了一步。五、存在的问题、缺乏及准备

在本学期的讨论工作中，也遇到了一些问题。一是时间显得很紧急。由于语文课时由周课时四节变为三节，活动课的开展很受时间限制。二是人员变动大，也使科研工作受到影响。有两三个参研人员调离本校或者是换了工作岗位，使得科研工作不得不作相应调整。三是受场地及设备的限制，活动