七年级上册语文《峨眉山月歌》成品课件

峨眉山月歌唐·李白部编版七年级语文上册学习目标知识与能力:了解李白生平及创作背景,掌握诗歌朗读节奏过程与方法:通过品读诗句,学习赏析古诗的方法过程与方法:通过品读诗句,学习赏析古诗的方法情感态度:体会诗人对故乡的思念之情新课导月亮与诗歌自古以来,月亮就是诗人笃中常见的意象;杜甫说"露从今夜白,月是故乡明"海上生明月,天涯共此时今天,让你限随李白的进步,走进峨眉山下的月夜,感受当他独特的思乡之情。作者简介李白(701-762)字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为"诗仙其诗风豪放飘逸,想象丰富,语言奇妙。代表作有《静夜思》《将进酒》《望庐山瀑布》等。写作背景创作年代:约唐玄宗开元十二年(724年),李白24岁创作地点:从蜀地(今四川)出发,沿长江东下创作缘由:年轻的李白怀着壮志豪情,离开故乡四川,远游求仕。创作地点:从蜀地(今四川)出发,沿长江东下创作缘由:年轻的李白怀着壮志豪情,离开故乡四川,远游求仕。途中夜泊平羌江畔,途中夜泊平羌江畔,仰望峨眉山月,仰望峨眉山月,思乡之情油然而生,遂写下此诗原文诵读峨眉山月歌唐·李白峨眉山月半轮秋影入平羌江水流夜发清溪向三峡思君不见下渝州七言绝句,连用五个地名,构思精巧逐句解读·第一句峨眉山月半轮秋半轮明月悬挂在峨眉山头,秋夜的月月色格外明亮。半轮明月悬挂在峨眉山头,秋夜的月色格外明亮。"半轮"写出月形,"秋"点明时节,营造出清朗明净的意境。逐句解读·第二句影入平羌江水流月影倒映在平羌江中,随着江水缓缓流动。"入"字写出月影倒映江中的动态美,"流"字暗喻诗人乘舟远行,景中含情。诗句解读(三)夜发清溪向三峡夜发夜间乘船出发清溪指清溪驿,在今四川特为三峡指长江翟塘峡、巫峡、西陵峡节奏加快勾勒出行旅轨迹,暗含决绝与不舍诗句解读(四)思君不见下渝州「思君」思念你(君:指峨眉山月/友人);「渝州」今重庆一带;「情感表达」情感表达依依惜别的无限情思,语短情长;"之意」明月可亲而不可近,可望而不可接整体译文半轮明月高高悬挂在峨眉山前月影倒映在青衣江澄澈的水面月影倒映在青衣江澄澈的水面夜间乘船从清溪出发直奔三峡夜间乘船从清溪出发直奔三峡想你却难相见,依依不舍前往渝州译文供参考,重在体会原诗意境意象分析·峨眉山月峨眉山月半轮秋「意象特点」半轮秋月,残缺之美;「象征意义」故乡的象征,游子远行时最易拨动心弦;「贯穿全诗」这一艺术形象贯穿整个诗境;「情感载体」山月与人万里相随,夜夜可见意象分析·平羌江水意象特点月影入水,随波流动"入"和"流"两个动词构成连动式,画面生动意境营造将静态的月与动态的水结合,空灵悠远情感暗示不仅写景,也暗点秋夜行船之事影入平羌江水流艺术手法·五个地名连用「峨眉山」「平羌江」「清溪」[三峡」「渝州」分析:「构思精巧」四句诗连用五个地名,古今绝唱;「不着痕迹」化读来妙入化工;「情感统一」渗透着江行体验和思友之情。四句诗连用五个地名,古今绝唱;「空间换造成空间迅速换之感,感觉行船之快;「空间转换」造成空间迅速转换之感,感觉行船之快;「不着痕迹」地名处理富于变化,读来妙入化工;「情感统一」渗透着江行体验和思友之情。「情感统一」艺术手法·动静结合静动峨眉山月半轮秋影入平羌江水流静态之景:青山吐月,半轮秋月高悬动态之景:月影入水,随波流动动静相衬营造出空灵愁远的意境"以动衬静"更显夜的宁静诗入思路情感主指思友之情思君不见思乡之情思君不见峨眉山月是故乡的思乡与向情离的的不舍,豪迈与向往24岁的李白怀状志,剑去国:表达对语人的表达对语人的思念总结:复杂情绪既其离别别不舍,既有离别别不舍,又是对未来的惊。生年秋名句赏析峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流拭:写景之妙"秋"字点明时节,又形容月色之美·"半轮"使人联想到青山吐月的优美意境炼字之精"入"和"流"两个动词写出月影随江水流动的画面不仅写景,更暗点行船之事诗歌结构梳理前两句:写景峨眉山月半轮秋影入平羌江水流描绘峨眉山月夜美景后两句:抒情夜发清溪向三峡抒发旅途思友之情思君不见下渝州拓展延伸·李白笔下的月亮举头望明月,低头思故乡小时不识月,呼作白玉盘举杯邀明月,对影成三人我寄愁心与明月,随君直到夜郎西闻王昌岭左逛龙标遥有此寄"峨眉山月"成为李白一生的精神图腾随堂练习(一)1.下列对《峨眉山月歌》理解不正确的一项是A."峨眉山月半轮秋"的中的"秋"字点明了时节B."影入平江流流"写出了月影随江水流动的景象C."思君"的"的"指诗人的君"指诗人的朋友,与李白同行D.全诗连用五个地名,构思精巧随堂练习(二)2.请将下列诗句翻译成现代汉语(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(2)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。课堂小结诗歌内容:描写诗人秋夜行船,从峨眉山到渝州的所见所感艺术特色:连用五个地名,动静结合,寓情于景艺术特色:连用五个地名,动静结合,寓情于景