《短视频与直播营销》教案第4课

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课题策划短视频内容课时2课时（90min）教学目标知识目标：了解分析目标用户的方法。了解常见的短视频平台和展现形式。掌握短视频选题策划的方法和技巧。了解优质短视频内容的特点及创意方法。熟悉短视频脚本的类型和设计要点能力目标：能够根据实际需求策划选题，并精准定位短视频的目标用户，合理选择短视频平台和展现形式。能够为短视频选题策划文案，并根据文案设计脚本素质目标：增强版权意识，在应用素材时注意版权问题教学重难点教学重点：内容创意方法和脚本设计教学难点：内容创意方法和脚本设计教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】讲述“问题导入”中的相关内容（详见教材），并让学生思考以下问题：（1）优质的短视频内容有哪些特点？（2）怎样制作出内容具有创意的短视频？（3）如何设计短视频脚本？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：策划短视频内容传授新知【教师】讲解优质内容的特点、内容创意方法、脚本设计一、优质内容的特点【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“优质内容的特点”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：优秀的短视频有哪些特点？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）内容深度细分只有具备垂直度、有深度的短视频内容才更容易让用户“买单”。要注意的是，深度并不代表内容的严肃性，而是指在某个领域的深入挖掘。内容流于表面的短视频对创作者没有太高的要求，很容易被他人取代，难以形成稳固的用户群体结构。如果创作者专注某个领域，不断地对内容进行深入挖掘，就会形成一种稀缺性。当用户想要了解这方面知识时，只能在这里获取，这就使得该短视频难以被取代，从而精准吸引目标用户，增加用户的黏着性，构建稳定的用户群体。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：请举例说一说，你知道哪些专注某个领域、不断地对内容进行深入挖掘的短视频？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言（二）保证创新性【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：短视频为什么要保证创新性？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言在原有的短视频基础上不断创新，保持短视频的生命力，才不会使用户感到审美疲劳。因为用户的想法并不是一成不变的，只有不断分析用户需求，使短视频内容与时俱进、不断更新，才能牢牢抓住用户，不断使用户产生共鸣。另外需注意，在进行短视频内容创新时，不能完全脱离之前的内容与风格，要确保视频风格在同一基调上。（三）保证价值性【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：短视频的价值性主要体现在哪些方面？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言（1）实用价值。短视频内容可以给用户的生活带来切实可行的帮助。例如，脸上长痘了怎么办、衣服爱起静电怎么办、鞋子硌脚怎么办等，这些都是用户在日常生活中经常会遇到的小问题，如果视频内容可以帮助用户很好地解决这些问题，那么这个视频就是有价值的，就会很容易获得大量用户的点赞和转发。（2）知识价值。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：你知道哪些知识类型的短视频账号？其视频有哪些特点？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言知识类型的短视频账号，在讲解知识时，要确保一定的专业性和深度，并且语言要通俗易懂，便于用户理解。例如，某知识科普类短视频账号，将所讲的知识通过生动的动画表现出来，既生动有趣，又简单易懂。（3）趣味价值。当今时代，人们的生活节奏越来越快，工作压力也越来越大，有些人的身心都疲惫不堪。因此，过于严肃的短视频可能会导致用户难以持续观看。要避免这种状态，在制作短视频时可以适当添加娱乐性，使用户感到放松、愉悦。【快问快答】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你知道哪些使用户感到放松、愉悦的短视频账号？请与大家分享一下。【学生】聆听、思考、回答（4）审美价值。人们都喜欢观看“美”的东西，要想吸引用户，短视频必须要具备一定的观赏性，如清晰的画质、合适的滤镜、好听的背景音乐、好看的构图与拍摄环境等。（5）情感价值。情感是引起用户共鸣，影响用户选择短视频的关键因素之一。在短视频中添加感动、励志、治愈、震撼、解压等情感因素，可以唤起用户内心的情感，拉近与用户的距离。（四）内容切入痛点痛点就是用户在日常生活中碰到的急需解决的需求，只有短视频内容戳中用户痛点，才能吸引用户观看。所以在策划短视频内容时，可以先分析用户的痛点，然后以痛点为切入点去制作视频。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：在运营短视频时如何找准用户痛点？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言二、内容创意方法【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：要想制作出富有创意的短视频，一般可以采用哪些方法？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言（一）搬运法搬运法就是将当下比较热门的视频、节目或影视作品进行整理，对其进行二次创作后，发布到短视频平台上。（二）模仿法模仿法就是模仿当下的热门视频，使用原声或同款背景音乐等方式进行内容创作。（三）拓展法拓展法就是在确定目标用户后，围绕用户所关心的话题，使用发散性思维迅速找到更多的内容方向。（四）反转法要想让短视频更加出彩，可以使用大家熟知的戏剧性方法——反转法。在讲述一个故事时，在适当的位置加上反转，此时，用户会因为想要知道故事最后的发展走向而看完整个视频。【快问快答】【教师】随机邀请学生回答以下问题：说一说，你看过哪些运用反转法的短视频。【学生】聆听、思考、回答（五）嵌套法嵌套法是先设计多个故事脚本，然后使用合适的方法将多个故事拼接到一个故事中。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：短视频嵌套法有哪些优点？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言它可以解决短视频内容信息量单薄，缺乏耐看性的问题。三、脚本设计短视频脚本是短视频拍摄的依据，它不仅可以帮助摄像师掌握每个镜头的拍摄时间和内容等，还有助于提高拍摄的效率和质量，避免出现漏拍、错拍等情况。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：常用的短视频脚本有哪几种类型？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言常用的短视频脚本有提纲脚本、文学脚本和分镜头脚本3种类型，学生可根据短视频内容和创作需要选择合适的脚本类型。（一）撰写提纲脚本提纲脚本是对短视频拍摄要点的提示，提示内容主要包括拍摄的时间、地点、事件和注意事项等。这种类型的脚本适用于随机性强、不易把控的短视频制作，如街头采访类、新闻纪录类短视频等。【提纲脚本】《颜值高和学历高，你选哪一个》提纲脚本采访对象：大学生。采访地点：校园内。采访问题：颜值高和学历高，你选哪一个？采访注意事项：注意采访人员性别均衡，不能有过激言论。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：设计提纲脚本时有哪些注意事项？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言设计提纲脚本时，搭建的框架模块要清晰，表达要简洁明了，只保留重点内容作为拍摄指引即可。（二）撰写文学脚本文学脚本是对短视频中角色的任务安排，通常只需要列出时间点及要做的事情即可。这种类型的脚本适用于镜头少且基本无剧情的短视频，如测评类、教学类、Vlog类短视频等。【文学脚本】《今天参加同学婚礼了》文学脚本7:00，起床做早餐，浇花，晒衣服，化妆，挑件漂亮的裙子。9:00，出门，打车去婚礼现场，车上和司机聊天。9:30，到达婚礼现场，跟朋友们打招呼，给红包，送祝福并合影。10:30，拍摄现场布置，出镜讲解同学的恋爱结婚史，并找朋友一起拍。11:30，实拍婚礼过程，包括现场氛围和仪式过程。12:30，展示婚礼宴席，点评一下各类美食。14:00，回到家中，分享参加婚礼的感受，与观众互动。设计文学脚本时，需要设置拍摄地点，如室内、室外、影棚等。此外，还需要设计角色要呈现的具体内容。值得注意的是，设计呈现内容时不仅需要围绕主题，还需要加入槽点和互动点。（三）撰写分镜头脚本分镜头脚本是将故事情节转换成可视画面的中间媒介，是拍摄短视频的依据。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：分镜头脚本主要包括哪些内容？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言分镜头脚本主要包括镜头的镜号、景别、镜头运动、时长、画面内容、对白、声音等内容。创作者在编写分镜头脚本时，通常会将这些内容制作成表格，逐项填写。该类型的脚本常用于画面要求高、故事性强的短视频制作，如纪录片类、搞笑剧情类短视频等。详见教材表2-1分镜头脚本的格式【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：表2-1中各项内容的作用分别是什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言表2-1中各项内容的作用如下。（1）镜号。镜号是对镜头进行组接的顺序号。（2）景别。景别是指被摄对象在摄像机画面中所呈现出的范围大小，主要包括远景、全景、中景、近景、特写等，项目三中会详细介绍。（3）镜头运动。镜头运动是指镜头的运动方式，如推、拉、摇、移、跟等。（4）时长。时长是指镜头剪辑后的时间长度，一般精确到秒。（5）画面内容。画面内容是指当前镜头中需要拍摄或表现的具体内容。（6）对白。对白是指当前镜头画面中所包含的对话、独白或旁白等人声。（7）声音。声音是指当前镜头画面所需要的配乐和音效。（8）备注。备注中填写其他需要补充说明的内容。由于观众的观影注意力不仅受剧情影响，还会受画面影响。因此，设计分镜头脚本时，需要注意拍摄镜头的景别、构图和持续时间的合理性。【学生】聆听、思考、理解、记忆任务实施【教师】讲解为“小型加湿器”选题策划文案并设计短视频脚本的具体步骤步骤1根据任务一任务实施的分析，确定短视频的目标用户为18～40岁的办公室人群，该群体的特点是年轻、有活力，喜欢既时尚又实用的商品。因此，策划短视频文案时要抓住该群体的喜好，重点体现用户想要了解的产品特点，制作时尚、简约的短视频。步骤2本案例拍摄的小型加湿器的主要卖点是，能够为干燥的环境补充水分；具有静音加湿、长时间续航、侧翻不漏水等特点；拥有小巧便携、模拟动物形象的时尚外观。步骤3根据加湿器的卖点策划文案。步骤4为完整呈现故事情节，根据上述文案设计该短视频的分镜头脚本。……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆项目实训【教师】组织学生分组开展以下活动自行选择一个美食领域的选题并按照如下提示策划短视频内容。（1）确定选题后，在数据分析平台搜索同领域的热门视频，对热门视频中的用户数据进行总结与分析，构建用户画像，确定短视频的目标用户。（