安徽省淮南市2025-2026学年高二语文下学期7月期末试题含解析

安徽淮南2025-2026学年高二语文下学期7月期末试题（试卷总分：150分考试时间：150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：2024“作家”是受AI影响程度较大的职业之一。“文学的危机”成为“人工智能会写诗”AI写的部分诗歌能以假乱真，但机器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创性和创造力的文学家。可是，AI真的没有创造力吗？“创造力——产生新颖的、异乎寻常的以及有价值的想法或人工制品的能力。”这是英国学者玛格丽特·博登在其著作《AI：人工智能的本质与未来》中提出的“创造力三要素”：新颖、奇异、有效。其中，有效性指因符合特定法则而对一些人而言是有用的。这种“求新——合法”有机体的创造观，与古代文论家刘勰《文心雕龙》中的“通变”理念异曲同工。简而言之，一部极具新颖性和原创性的作品，并不意味着它与传统完全割裂，如果它与现存的法则没有丝毫联系，极有可能会因为过于极端或荒谬而被大众拒绝，这种“原创”因“无用”而失效。如一首具有创新性的音乐作品，它因偏离主流风格才有创新性，但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往无法被大众接受。显然，从理论上，AI有创造力。人工智能写诗主要包含两步：第一，遵循古今中外经典诗歌大数据模型的文法规则，因“合法”而“有效”；第二，通过调整、增删、重组等算法找到诗意的新修辞、新表达，用奇异的意象营造出新意境。可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能够满足“创造力三要素”的要求。以此赏析AI语言的小村庄/停留在上半部/那他们会怎么说呢/毛孩子的游戏/如果不懂/小小的烟告诉我/你的身体第1页/共22页

像鸟/一只瘦弱的鸟/回到自己的生活里/我要飞向春天有学者认为这是一首“可以划入优秀行列”的后现代诗作。在笔者看来，纵然此诗的幻想空间和情感浓度仍比较有限，但是，，这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗。虽然创造力赋予了诗歌生命，但这个生命如何从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”？如何往空洞无神的眼眸里注入善美智慧之光？这不仅是AI“人本智能型”的“人机协作”新模式。（摘编自韦黄丹《AI时代文学的“创造力”材料二：续写《红楼梦》的结局，是许多创作者津津乐道的尝试。某高校教授突发奇想，带领学生们也利用人工与AI做了续写尝试。1．人工续写的结局摘录且说那贾宝玉自悬崖撒手、弃而为僧后，并未曾寻得个庙宇栖身，而是做了个游方僧人，四处游历，见了些兴衰，经了些离合，心里倒也渐渐明白了些许。这一日，正值数九寒冬，宝玉独自一人蹒跚而行，忽见一僧一道远远而来，生得气骨不凡、丰神迥异，宝玉心神一动，迎向那僧道：“二位仙师！弟子有礼了。”那僧道亦答礼相问。宝玉因说道：“弟子经了这半生富贵，一遭流落，已有超脱己身之意。然心头始终有一股意气盘桓，却是割舍不下这身子。今日得见仙师，忽觉可以了结，还望仙师指教。”那道人因笑道：“你这佛门子弟尘缘未断也。”那僧笑道：“左不过是一干风流冤债罢了。”2．续写的结局摘录编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全不同，需要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。却说那玉飘然而去之时，宝玉脑中似有一线明光闪过，恍如初醒，心中百感交集。他凝望那僧道远去的背影，默然不语，愈发觉得世事如梦，荣华似水，回首皆空。宝玉于寒风中怔怔立了半晌，忽觉脚下一轻，四周景物霎时变换，竟重又见得那日幻境。只见云雾缭绕，仙乐飘飘，众仙娥迎面而来，眉目如画，正是昔日于太虚幻境中所见诸仙。宝玉心下恍然，知是梦中之梦，然此梦已非彼梦，一切更觉虚幻缥缈。以上两段引文，分别为人工与AI续写《红楼梦》结局的摘录。通过对比，笔者发现，两个续写都符合古典小说的特点，也契合《红楼梦》“白茫茫一片”字辞藻皆有古典小说的质感。第2页/共22页

人工续写的部分，侧重于人物对话，以僧道与宝玉言简意赅的问答，勾勒了宝玉内心的成长，且善于借助具体场景构建故事，以情节取胜。AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环境描写衬托荣华散尽如逝水之感，画面感强烈，更侧重小说三要素中“环境”的深耕。通过比较不难发现，AI在文学续写上，基本可以实现逻辑自洽及氛围烘托，但情节的机械、辞藻的堆砌、感情的空洞是显而易见的；从情节入手，人工续写则更贴近人类的内心活动，更能体现出人物的刹那顿悟之感，感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的。（摘编自董易《人工智能赋能下经典IP1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.多数作家对AIAIB.博登提出的创造力三要素缺一不可，作品既要新颖、奇异，又要符合相应的法则，对特定人群具备价值。C.过度偏离主流艺术风格的文艺作品，就可以拥有创新性，大众也会接纳这类突破传统的创作。D.《一只瘦弱的鸟》被认定为优秀诗作，是因为它拥有饱满丰富的情感与宏大深远的幻想空间。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.刘勰的“通变”理念与博登的创造观内核相通，都认为真正的创新不能与传统艺术的固有法则彻底割裂。B.材料一以创新音乐为例，论证创作不能过度背离主流风格，否则就难以获得大众认可。C.一部原创作品，如果与现存的法则没有丝毫联系，就会因过于极端或荒谬而被大众拒绝。D.《红楼梦》AI续写依靠环境描写烘托虚无氛围，人工续写依靠对话与情节展现宝玉内心的成长与顿悟。3.结合材料二《红楼梦》人机续写实验，下列推断合理的一项是（）A.AI擅长堆砌辞藻渲染氛围，但无法自主生成贴合人物真实心境、细腻动人的心理活动。B.人工续写铺陈环境景物，依靠烘托氛围表现宝玉想要超脱却割舍不下尘缘的矛盾心理。C.AI续写的画面感更强、氛围渲染更加到位，因此在人物情感细腻程度上优于人工续写。D.只要扩大古典小说数据库容量，就能彻底解决AI续写情节僵硬、情感空洞的固有缺陷。4.材料一画横线处缺失了一段话。请选择“创造力三要素”中的“新颖”这一要素，结合《一只瘦弱的鸟》的具体内容，补写一段文字，以印证“这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？”5.AI创作难以充分实现的。请结合材料相关内容，简要说明支持这一观点的理由。【答案】1.B2.C3.A4.第3页/共22页

陌生化特点。5.①AI的创造力虽可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜活的生命体验，其创作的作品情感浓度有限，无法实现人文性要求。②通过续写对比实验发现，AI续写《红楼梦》虽能模仿文风、保证逻辑自洽，但情感空洞，不能达到人工续写通过对话和情节描绘人类的内心活动的效果。【解析】【导语】这组讨论AI写作的文本紧扣时代文艺热点，立论务实清晰：先结合创造力理论与中国传统文论，论证AI写作具备创造力的合理性，再以AIAI点出其在情感、人性刻画上的不足，指向“人机协作”的方向，兼具理论性与现实观察价值。【1题详解】A.“根本原因是AI所用意象新奇，情感饱满，能够产出优秀的后现代诗歌”错误。强加因果、曲解文意。作家乐观并非因为AIAI定就是好诗”。C.“就可以拥有创新性，大众也会接纳这类突破传统的创作”错误。材料一第三段明确“但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往无法被大众接受”。D.“是因为它拥有饱满丰富的情感与宏大深远的幻想空间”错误。材料一倒数第二段直言该诗“幻想空间和情感浓度仍比较有限”，被看好是意象表达新颖，并非情感、幻想出众。故选B。【2题详解】C.“就会因过于极端或荒谬而被大众拒绝”错误，过于绝对。材料一第三段明确“如果它与现存的法则没故选C。【3题详解】B.依靠环境烘托是AIC.原文明确提出AIAI续写难以望其项背的”，AI仅擅长环境氛围烘托，情感刻画远不如人工续写，选项表述与原文完全相反。D.文中未提及扩充数据库可解决情感空洞问题，AI情感单薄根源是缺少真实生命体验，并非数据量不足；故选A。第4页/共22页

【4题详解】解答本题需紧扣题干限定要求：锚定创造力三要素中的“新颖”维度，结合《一只瘦弱的鸟》具体文本内容补写，不能空泛议论，必须做到理据结合。①明确要求：只选用“新颖”要素，明确其定义为产生新鲜、打破常规的表达。可从修辞、表达两个角度分析。②梳理素材：抓取比喻、拟人句，如“你的身体像鸟”或“小小的烟告诉我”；表达上，抓取新奇意象、反常词语搭配句，如“我要飞向春天”或“语言的小村庄”。③分层赏析：先分析修辞如何突破常规联想，再分析意象与语句搭配的陌生化新意，形成完整赏析语段。【5题详解】解答本题的核心要求是依托两则材料原文提取有效依据，支撑题干观点，不可脱离材料随意拓展，需对应AI创作难以充分实现”，定位材料一、材料二对应段落。②梳理材料一论据：AI创作依靠大数据重组仿写，缺少人类真实生命体验，诗作幻想、情感浓度不足，缺少人文内核。AI物内心顿悟与复杂心绪。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。平凡的世界路遥一九八四年的最后一天，铜城地区落了一层鸡爪子荒雪。孙少平的班是早晨八点下井的。他们在井下整整干了九个小时，直到下午五点钟才陆续上井。当这些满身污黑、累得半死不活的人换掉那身污黑酸臭的工作衣，穿上里外簇新的过节服装，脸上抹点面霜，足登锃亮的皮鞋走出区队办公大楼，①就好像换了另外一个人，潇洒得连自己都有点不好意思了。尽管明天早晨八点他们又得换上那身污黑酸臭的衣服下井，但这是过年，哪怕是几个钟头，他们也要让自己漂漂亮亮度过这一段短暂的时光。孙少平同样是这种心理。今天他洗完澡，换上了雪白的衬衣和一件深蓝夹克衫，牛仔裤，旅游鞋，还把衬衣的领子翻在外面，显得格外英俊。他准备直接去惠英家——这顿不比平常的晚餐早就说好了。“叔叔！”第5页/共22页

少平刚走出区队办公楼，就见明明喊叫着和小黑子一块向他跑过来。明明也穿上了不久前他给他买的那身漂亮童装，脖子上结着鲜艳的红领巾。少平迎上去抱起他，问：“你刚到这儿？”“我和小黑子来好一会了！妈妈叫我们来接你！妈妈做了好多好吃的！”少平脖项里架着明明，引着那条欢蹦乱跳的小狗，沿着铁路向惠英家走去。②薄云中模糊的太阳正在西边的远山中坠落。矿区增添了节日的喧闹，沉浸在沸沸扬扬的气氛里。阴凉潮湿的空气中不时传来炮仗热辣辣的爆炸声手，笑眯眯地迎接他们回家来。在暖融融的房间里，三个人一块坐下，围着小桌，一边喝酒吃菜，一边看电视。小黑子蹲在明明身旁，也在破脸盆里吃惠英嫂为它准备的“年食”。一种无比温暖的气息包裹了孙少平疲惫不堪的身心。③他感觉僵直的四肢像冰块溶化了似的软弱无力，内心是这样充满温馨和欢愉。感谢你，惠英！感谢你，明明！感谢你，小黑子！感谢你，生活少平匆匆忙忙吃了一盘羊肉饺子，七点半准时赶到了区队学习室。他是班长，今天又是一九八五年的第一天，他要格外操心。这不，他在学习室布置生产的时候，发现有好几个人还醉意十足。按规定，醉成这个样子的人是不能让下井的；如果发现，带班的班长就要受处分。但少平不忍心卡住他们，因为今天是元旦，赚双倍的工资，还有很可观的节日入坑额外奖金。只要他们能挣扎着下去就行了。不过，掌子面上可得要留心关照这几个家伙哩！八点钟下井以后不久，头茬炮就放完。少平一声喊叫，人们立刻从机尾的回风巷扑进了烂碴碴的掌子面。栽柱、挂梁、绷顶，无比紧张繁忙的时刻来临了。溜子隆隆的响声和地压造成的惊心动魄的“叭叭”声从四面八方传来——这样的时刻，即使是一个历尽艰险的老矿工也会感到心悸。孙少平一边熟练而飞快地挂茬，一边低声吼喊叫骂动作迟缓的助手；同时还用眼睛留心观察另外地方挂梁绷顶的情况。作为一个班长，最重要的就是在这千钧一发的当口，头脑和手脚高度灵敏，视野宽广，综观全局，于分秒之间闪电般处理随时都可能出现的突发性事故。少平刚把自己负责的一荐梁挂完，猛然发现不远处未绷的碎顶上有一块大矸石摇摇欲坠，眼看就要砸在一个协议工的头上——而这家伙却带着醉意独个儿在傻笑！他立刻箭一般蹿过去，连喊一声都来不及，便一掌把那个协议工打在了老坑里。在他自己还没有反应过来的时候，那块矸石就哗啦一声掉了下来！他只感到脸一热，就什么也不知道了大家一看班长倒在血泊中，都惊叫着围过来。安锁子一把抱起师弟，还没忘记腾出一只手，把老坑里爬出来的那个协议工扇了一记耳光。第6页/共22页

安锁子抱着满脸糊血的少平，牛嚎一般喊叫着让几个人跟他上井，另外的人赶快绷剩下的碎顶，以防大冒顶！安锁子背起少平，和四五个人急速地爬出掌子面，跑出巷道，大撒腿奔向井口。他赤膊露体，腰里只缠着几块布，简直像个土著生蕃。受伤的少平立刻被送进了矿医院。伤势显然是严重的。大矸石的一角从右额扫过，伤口的某些地方都露出了头骨。最严重的是右眼积满淤血——至于眼睛内部的损伤情况，这个医院的水平无法搞清楚。需要立即转院治疗！最好是转入省上的医院！闻讯赶来的矿领导马上用电话和铜城机场联系。正好！有一班飞机一个钟头以后要飞往省城。于是，少平被抬进了救护车。救护车鸣叫着尖锐的警报器开出了矿区。而刚刚得知消息的惠英和明明晚来了一步；第二天凌晨五点左右，孙少平慢慢恢复了知觉。他脑子吃力地想着发生了什么事？首先想到的是：他受伤了！那么，我如今在哪里？接着，他朦胧地回忆起，他好像在惠英家的床上睡过。那么，我现在还睡在惠英家里？明呢？耳朵不疼！应该听见些什么怎么这样静啊？人呢？世界上为什么突然没有了声音？④他并不知道这是在深深的夜晚。他挣扎着动了一下，并且叫了一声：“惠英嫂哥哥！”他听见旁边传来一个女孩子的声音。哥哥？这是兰香？“兰香！”他叫道，并且伸出一只手，试图抓住她的手。一只小巧的手紧紧握住了他的手。“哥哥，我是金秀！”“秀？”“噢！”“我在哪儿？”“你在省附属医院“我要紧吗？”“不要紧！哥哥，你放心！”第7页/共22页

【注】选文人物简介：惠英嫂，矿区寡妇，孙少平师傅王世才的妻子，王世才为救孙少平而死；明明，王世才与惠英嫂之子；兰香，孙家最小的女儿，自强不息以优异成绩考上北方工业大学；金秀，孙兰香的同学，孙少平好友金波的妹妹。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.元旦前夕明明特意带着小黑子迎接少平，这一细节意在说明惠英平日里缺少亲友往来，依靠少平填补母子二人生活里的情感空缺。B.即便是历经无数危险的老矿工，面对地压持续发出的爆裂声响，也难免心生恐惧，从侧面展现井下开采工作随时暗藏着致命风险。C.矿领导第一时间联系机场，动用飞机将重伤的少平送往省城医院救治，能够看出当地矿区已建立起完备的伤员空中转运急救体系。D.少平意识模糊时，首先呼唤的是惠英嫂，又把金秀错认成亲妹妹兰香，两处细节表明亲情在他心中的分量超过邻里给予他的温暖。7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）A.句①刻画矿工换上新衣后不好意思的细微心理，侧面表现他们常年从事粗重的井下劳作，少有体面整洁的时刻，短暂的精致装扮让他们心生局促。B.句②描绘薄云落日笼罩矿区的黄昏画面，朦胧暮色搭配节日喧闹的烟火气息，以柔和温馨的环境正衬少平奔赴惠英家中时松弛愉悦的内心状态。C.句③以冰块消融比喻少平卸下疲惫后的四肢，意在表现肉体的劳累彻底消散，弱化了人物内心温暖欢愉的情绪，做到了客观冷静的写实刻画。D.句④直接交代了少平分不清昼夜的状况，克制平淡的叙事语气，和他身体剧痛、意识模糊的虚弱状态形成反差，强化了人物重伤后的无助感。8.文中画波浪线的段落描写了少平舍身救下协议工的场景，画面极具冲击力，请结合文本谈谈这种感染力是如何表现出来的。9.原著中，天色将亮，病房里安静沉寂，纱布蒙眼的少平清醒了大半。下面就是原著中这一段的相关描写，60～100字之间。现在，天色已经发白。孙少平慢慢才弄清楚了他自己发生了什么事。伤势不轻，这他心里明白。他庆幸他还活着。()【答案】6.B7.C8.①动作刻画极具张力：蹿、喊、一掌打出等动词连贯急促，凸显救人瞬间的迅猛干脆，极具视觉冲击力；第8页/共22页

②细节反差强化感染力：协议工醉酒傻笑、浑然不觉危险，与少平本能舍身相救形成鲜明反差，凸显少平善良果敢；③环境烘托紧张氛围：掌子面地压声响、碎石坠落等环境描写，渲染了惊险氛围，放大了救人行为的悲壮感；④旁观者侧面烘托：众人惊叫、安锁子的暴怒举动等，侧面烘托险情突发、场面惊心动魄。9.示例：但是头剧烈地疼，眼睛也像戳进了钉子一样疼，这伤将给他留下什么后遗症，会残疾吗？他不敢想。如今他已经在省城医院了，秀说的“不要紧”，多半是在安慰他。但是感谢上天，他还活着，活着就有希望！【解析】也有井下劳作的凶险紧绷，于日常苦乐中凸显孙少平的善良担当。路遥以平实笔触，把平凡小人物的冷暖与高光揉进琐碎日常，完美契合作品“平凡人也有不凡闪光”的内核。【6题详解】A.“意在说明惠英平日里缺少亲友往来”错误。明明前来迎接是少平与惠英一家彼此亲近、相互慰藉的温情体现，原文没有任何文字交代惠英缺少亲友往来，该推断毫无文本依据。C.“能够看出当地矿区已建立起完备的伤员空中转运急救体系”错误。文中只是恰巧有一班一小时后飞往省城的航班，是偶然条件，无法证明矿区已建立起完备的伤员空中转运急救机制。D.“两处细节表明亲情在他心中的分量超过邻里给予他的温暖”错误。少平重伤初醒，大脑混沌不清才产生认错人的错觉，不能简单对比得出“亲情重于邻里温情”的结论，文中少平十分珍视惠英母子带来的生活暖意。故选B。【7题详解】C.“弱化了人物内心温暖欢愉的情绪”错误。该句先写肢体如冰块溶化般松软，紧接着直接抒发内心的温馨欢愉，生理感受与内心温情二者并重、相互映衬，并没有弱化内心情绪，更不是追求客观冷静的写实，选项颠倒了句子的表达侧重。故选C。【8题详解】分析救人段落的画面感与感染力，需从动作呈现、人物对照、环境渲染三个角度切入。第一步，聚焦动作的呈现方式。文中连续使用“蹿”“喊”“打”“抱”“扇”“背”“跑”等短促动词，形成紧密的叙事节奏，使救人过程呈现出迅捷、连贯的视觉冲击力，增强读者的临场感。第9页/共22页

第二步，考察人物对照关系。协议工醉酒后浑然不觉危险的“傻笑”，与少平本能舍身救人的果敢形成鲜明对比，突出少平善良、果断的品格；安锁子暴怒、背人奔跑等反应，则从侧面烘托险情的突发性与场面的惊心动魄。第三步，分析环境渲染的作用。掌子面溜子的隆隆声与地压引发的“叭叭”声，配合“大矸石摇摇欲坠”的动态描写，共同营造出高度紧张的氛围，放大了救人行为的悲壮感。将以上三点整合，分别说明每个角度如何增强画面感与感染力即可。【9题详解】补写心理活动，需结合上下文：少平刚清醒，已知在省医院，金秀说“不要紧”，但从转院事实可推断伤情不轻。担忧应集中后遗症与未来生活，同时体现其刚强性格。写作时要注意语言平实，符合受伤后虚弱状态，不堆砌形容词。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。昔者秦穆公之霸，终不东并六国者，何也？诸侯尚众，周德未衰，故五伯迭兴，更尊周室。自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年竟并天下尊主为皇帝以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。——《史记·李斯列传》材料二：今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也；小不能制大，弱不能使强也。故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也，夫差用太宰第10页/共22页

嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举，而治乱可见也；察其党与，而贤不肖可论也。——《淮南子·泰族训第二十》材料三：闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。——《吕氏春秋·察传》10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。二十余A年B竟并C天下D尊主E为皇F帝G以斯H为丞相。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.相，相互，与《孔雀东南飞》中“嬉戏莫相忘”的“相”用法、意思均相同。B.从，zòng，合纵，与《过秦论》中“合从缔交”的“从”读音、意思均相同。C.除，废除，与《陈情表》中“除臣洗马”的“除”意思不同。D.小不能制大，与《师说》中“小学而大遗”的句式结构不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯认为，秦穆公未能东并六国，是因为当时周王室尚有威望、诸侯数量尚多，时机不够成熟；秦国废除逐客令后，李斯得以官复原职。B.《淮南子》指出，君主用人是国家治乱的关键：圣明的君主选拔贤才建立功业，昏庸的君主只会提拔与自己志趣相投的人，最终导致败亡。C.《吕氏春秋》用正反事例对比论证：齐桓公、楚庄王亲自寻访并考察贤才，才得以称霸；吴王、智伯偏听偏信、不辨真伪，最终却国破身亡。D.三则材料都涉及“用贤”，但各有不同，材料一指出采纳贤才谋略的功效，材料二指出选才的准则，材料三点明选拔人才审慎考察的态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。（2）诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳。14.篇课文以及材料一相关内容，对这一观点进行批驳。【答案】10.BDGA12.C13.（1）采纳了他的计谋，暗中派遣谋士携带金玉珠宝前往各国游说诸侯。第11页/共22页

（2）从诸侯国前来侍奉秦王的人，大多是替他们的国君在秦国进行游说离间活动罢了。14.秦亡的原因不是任用李斯。①《阿房宫赋》的观点：秦亡的原因是统治者不爱惜民力，穷奢极欲、自取覆灭。②《过秦论》的观点：秦亡的原因是统治者不施仁义，导致失去民心，走向灭亡。③材料一的观点：李斯是辅佐秦王完成统一大业与国家制度建设的核心功臣。【解析】辅佐秦统一的史实、正反用人案例相互对照，多角度探讨审慎用贤对国家兴亡的关键作用，兼具史料与说理价值。【10题详解】句意：此后二十多年，秦国终于统一天下，秦王被尊称为皇帝，又任命李斯为丞相。“二十余年”是句首状语，可单独断开，应在B处断开；D处断开；“尊主为皇帝”主谓宾结构完整，应在G处断开。故选BDG。【题详解】A诸侯相互吞并。/玩耍时不要忘记我。B.正确。均通“纵”，读音为zòng，指合纵。句意：再订立合纵的盟约。/结成合纵联盟。C.正确。废除/授予。句意：秦王于是废除逐客令。/授予我太子洗马的官职。D句意：小的不能制服大的。/小的方面学习了，大的方面却遗失了。故选A。【12题详解】C.“亲自寻访并考察贤才”错误。原文“齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮”，是指齐桓公、楚庄王从鲍叔、沈尹筮那里听闻贤才并加以审察，并非亲自寻访；且文段核心是“闻而审”，即对听闻的信息审慎辨别，而非强调君主亲自寻访人才。故选C。【13题详解】第12页/共22页

（1（2离间。【14题详解】作答此题时，需先明确题干核心：批驳秦亡根源是任用李斯的观点，再结合课内文本与材料一内容分层反驳。，均与任用李斯无关。②关联材料一：李斯辅佐秦王统一天下、推行郡县制，是秦统一与制度建设的核心功臣，并非亡国之因。③总结：秦亡是统治政策失当所致，将其归咎于任用李斯，既不符合史实，也忽略了王朝兴亡的根本逻辑。【参考译文】材料一：李斯抵达秦国时，恰逢秦庄襄王驾崩，他便请求担任秦国相国文信侯吕不韦的家臣；吕不韦十分赏识他的才能，任命他为郎官。李斯也因此获得了游说秦王的机会，他对秦王说：“平庸之人常常错失时机，而能成就大业者，关键在于能把握机会并果断行事。从前秦穆公虽称霸天下，却终究未能东进吞并崤山以东的六国，这是什么原因呢？只因当时诸侯数量尚多，周朝的德望还未完全衰落，所以五霸相继兴起，都还会推尊东周王室。自秦孝公以来，东周王室日渐衰弱，诸侯相互吞并，崤山以东的地区逐渐形成六国，秦国凭借胜利的形势逐步征服各国，至今已有六个世代。如今诸侯对秦国的顺从，就如同郡县服从朝廷一般。以秦国的强盛，大王的贤明，如同扫除灶上的灰尘，足以扫平诸侯，成就帝业、实现天下统一，这是万世难逢的唯一时机啊。倘若此刻懈怠拖延，不抓紧推进此事，等到诸侯重新强盛，再订立合纵盟约联合抗秦，即便有黄帝那般的贤能，也无法吞并他们了。”秦王听后，任命李斯为长史，采纳了他的计谋，暗中派遣谋士携带金玉珠宝前往各国游说诸侯。恰在此时，韩国人郑国以修筑水渠为名，潜入秦国充当间谍，没过多久便被察觉。秦国的王族与大臣们都对秦王进言：“从诸侯国前来侍奉秦王的人，大多是替他们的国君在秦国进行游说离间活动罢了，恳请大王将所有客卿一律驱逐。”李斯也在计划驱逐的客卿之列。于是他便上书秦王，陈述己见：秦王于是废除逐客令，恢复李斯的官职，最终采纳了他的计谋，李斯的官位也得以晋升至廷尉。此后二十多年，秦国终于统一天下，秦王被尊称为皇帝，又任命李斯为丞相，拆平各国郡县的城墙，销毁各地的武器，以示不再动用武力。秦国不再分封一寸土地，既不立皇帝的儿子、兄弟为王，也不将功臣封为诸侯，只为让国家从此不再有战乱之祸。第13页/共22页

材料二：现在反过来让愚者去教化智者、让不贤者凌驾贤者之上，即使刑法酷严，民众也不会服帖，小的不能制服大的、弱不能使强。所以，圣明的君王举用贤能者来建立功业，无能的君主则任用和自己一样的人。周文王举用太公望、召公奭而称王天下；齐桓公任用管仲、隰朋而称霸天下：这都是举用贤能建立功绩的事例。夫差信用太宰嚭而招致亡国，秦帝任用李斯、赵高而导致灭亡，这就是任用与自己同类的人的例子。所以只要看帝王君主举用何种人才就可知道社会治乱的状况了，只要观察这些人和何种人结党就可知道他们是贤还是不贤了。材料三：听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，楚庄王从沈尹筮那里得知孙叔敖，审察他们，因此国家称霸于诸侯。吴王经由太宰嚭了解越王勾践，智伯从张武那里听信了赵襄子的事，没有经过审察便相信了，因此国家灭亡自己送了命。（四）阅读IV（本题共3小题，15分）阅读下面两首唐诗，完成小题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。岁暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①景：日光。②战伐：崔旰（gàn）之乱。③卧龙：指诸葛亮。跃马：指公孙述。④请缨：用西汉终军请缨的典故借指将士自动请求出兵击敌。15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.B.第14页/共22页

C.“野哭千家”与《登高》中“万里悲秋”，都抒发个人哀愁，二者情感内核一致。D.16.惊心之意。请结合两首诗的内容，简要概括“惊”的共同内涵。【答案】15.C16.①惊战乱之惨烈，为生民苦难而惊心。两诗都因乱世中民生凋敝、生灵涂炭的现实，生出沉痛的震撼之感。②惊时局之危殆，为国事倾颓而惊心。两诗都因国家危难、朝局艰难，生出对国事的深重忧虑与震撼。③惊身世之漂泊，为壮志难酬而惊心。两诗都将个人迟暮漂泊的身世之悲，与济世无门的悲愤相融，沉郁厚重。【解析】【15题详解】C民生疾苦的同情、对战争动荡的忧虑，是忧国忧民的时代之悲；而《登高》中“万里悲秋常作客”核心是诗人个人漂泊异乡、年老多病的身世之悲。二者情感有相通之处，但情感内核一致并不准确。故选C。【16题详解】作答此题，需紧扣“惊”字，从两首诗的意象与情感入手，由外而内逐层提炼其共同内涵。①定位写景与叙事：两诗均出现“鼓角”意象，分别有“流血”“闻战伐”等反映战乱的内容，可见“惊”首先源于战乱惨烈、生灵涂炭的现实，为百姓苦难而惊心。亦因时局危殆、朝无良策，为国运飘摇而惊心。可见“惊”还因身世迟暮、济世无门，为壮志难酬而惊心。17.补写出下列句子中的空缺部分。________________”一句中“霜雪”则是使用比喻的修辞写如霜似雪的白色浪花，而在张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________”一句同样使用比喻，却是以“冰雪”表现自己心胸之明洁。（2）王羲之用“俯仰一世”感慨人生之短暂，在《兰亭集序》一文中，他也用了含有“俯”“仰”二第15页/共22页

字的“________________，________________”两句写游目骋怀之欢乐。两句古诗词可以是“________________”和“________________”。千卖无明皆舍落南巷杏大深远北江天朝边木水春萧花下山【答案】①.怒涛卷霜雪②.肝肺皆冰雪③.仰观宇宙之大④.俯察品类之盛⑤.落木千山天远大⑥.深巷明朝卖杏花（无边落木萧萧下/舍南舍北皆春水）二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。最后一次自习，教室门被推开的瞬间，学生准备的花束和老师准备的礼物撞了个满怀；毕业典礼上，甲“最后一课”的故事总能戳中人心柔软之处。动人的底色，源于一场场双向奔赴。教育，不仅仅是教师单向传道、授业、解惑。一代代师者立德树人、赓续新火，将善良、担当、奉献的精神种子深植学子心底；父母顷力守护、同窗并肩相伴，亲情友情沉锭为行囊里最珍贵的底气；一届届毕业生接续前行，将校园函养的学问与品质带出校门、带入社会。就像是蒲公英隋风起舞，当无数青年怀揣理想汇入时代洪流，教育的温度与价值得以绵延永续。“毕业季”是一个复杂的词。①它落笔生花，学生时代作别，让人难免伤怀；②又挥毫启卷，铺展成长的画册，孕育新的希望。③翻阅近年刷屏的毕业论文致谢，青春热血难掩，志向担当初显。④有学子感“”“感谢学校让拾荒老人进校”，希望未来“能为有需要的人提供尽可能的帮助乙“呵护中的成长”到“主动担当”些意气风发的面孔，正是青春最（丙）的注脚。“培养什么样的人”，是全社会的关切。每一个脚踏实地、逐梦前行的青年，都是教育最好的回响：我们培养的，是有温度、有风骨、有担当的新时代青年。他们上可登天探宇，下能扎根乡土，既能坐“冷第16页/共22页

板凳”、闯科研“无人区”，也能踏时代热浪、拓前沿热土。在我之所有、我之所能与国之所需的紧密衔接中，可以看见教育的真谛，更看见家国向前的稳健步伐。18.材料第二段有多个含错别字的词语，请找出四处并改正。19.依次在文中括号内甲、乙、丙三处分别填入恰当的成语。20.增删词语，不改变原意。21.数。【答案】18.新火→薪火顷力→倾力沉锭→沉淀函养→涵养隋风→随风19.20.④句，动宾搭配不当。修改为：许下“继续努力学习、带着知识回到大山，帮助更多孩子走出大山”的承诺。21.开事业新局。②他们上可攻坚国器，下能扎根乡野，既能坐“寒窗案”、破技术“封锁线”，也能乘发展浪潮、筑民生根基。③他们文可执笔弘道，武能躬身力行，既能守“青灯卷”、做文化“传灯人”，也能踏时代征程、暖烟火人间。④他们远可驰怀寰宇，近能坚守岗位，既能坐“冷书案”、当行业“奠基石”，也能乘时代长风、书人生新篇。【解析】【18题详解】神代代传承的含义。文中“师者立德树人、赓续薪火”，写教师传承育人精神，应用“薪火”。形容时间，无法搭配“力量”。句中写父母用尽全部心力守护孩子，表达全力付出，应为“倾力”。第17页/共22页

diàn”，指下沉积聚，沉淀本指液体杂质下沉，引申为情感、阅dìng”，指块状金属、纱块，是实物量词，和情感积累无关。文中指亲情、友情长久积累，化为内心底气，要用抽象词汇“沉淀”。培育出学识品格，固定词为“涵养”。suísuí”专指隋朝，是历史朝代专用字，不能用于描写风吹的场景。比喻蒲公英顺着风飞舞，表跟随风力，正确写法“随风”。【19题详解】填写成语需通读全文把握毕业季温情基调，结合上下文语境、修饰对象与语句表意筛选适配词语。甲处：空缺修饰师生离别相拥、互赠礼物的画面，后文点明画面能触动人心柔软处，核心侧重场景令人动容，优先选用侧重触动内心、饱含温情的成语。感人至深：指使人内心深受触动。感人肺腑：形容事迹言语等深深打动人心。动人心弦：指事物激动人心。暖人心扉：形容事物温暖内心。催人泪下：形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。乙处：此处修饰心怀家国、立下回馈社会志向的青年学子，前文列举学子扎根大山、帮扶弱者的理想，突出青年心怀远大追求，可选凸显远大志向与青春朝气的成语。志存高远：形容心怀远大理想。壮志凌云：形容理想宏伟远大。朝气蓬勃：形容人或事物充满了生气和活力，积极向上。风华正茂：青年风采动人、年华正好。斗志昂扬：形容斗争的意志非常高昂，情绪特别高涨，精神十足。丙处：空缺搭配青春注脚，用来形容青年担当模样为青春增添亮眼光彩，需选用凸显光亮、富有分量的成语。熠熠生辉：形容光彩鲜明、持续闪烁，多用于形容精神、形象、文字等抽象事物散发动人光芒。光彩夺目：色彩、光泽鲜艳耀眼，一眼就能抓住目光，既可形容实物，也可形容出众的人、亮眼的形象。绚烂夺目：侧重光彩缤纷绚丽。浓墨重彩：原指绘画用浓重笔墨描绘，现比喻着力书写、渲染，分量厚重、意义突出，强调事物极具分量、值得重点铭记。【20题详解】材料中画波浪线的部分表述不当的两句是①句和④句。学习、带着知识回到大山，帮助更多孩子走出大山”的承诺。第18页/共22页

【21题详解】内容紧扣文本核心，文段围绕新时代青年多元担当展开，仿写需贴合青年报国、实干奉献的主题，兼顾远大理想与平凡坚守。第一层可用上下/进退/文武/远近形成反差，体现青年选择的广阔维度；第二层两组分句分别对应潜心钻研攻坚、顺势开拓实干两类行动，嵌入带象征意义的引号专有短语增强文采。整体语言保持书面庄重文风，前后语义呼应青年有风骨、有担当的形象，对仗匀称，表意层次和原文保持一致，贴合毕业季青年逐梦、服务家国的上下文语境。三、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。整理一间杂乱的书房，能让心绪回归秩序；亲手做一顿饭菜，能体味食物背后的烟火温度；照料一盆植物的生长，能感知生命的节律与责任。这些看似平凡的日常劳动，常常被我们忽略，却蕴藏着独特的育人价值。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以日常劳作为砚，磨就完整人格我们总在奔赴“更有意义”的前路：伏案求智识，奔波求成就，却常俯身绕过脚边的日常。我们将日常劳动视作无足轻重的琐事，却不知一屋一饭、一草一木的躬身劳作，正如砚台磨墨般，悄悄打磨着我们的人格，培育着完整而鲜活的生命。日常劳动，是心绪的锚点，在秩序重建中涵养澄明专注之心。整理杂乱的书房，归置散落的书本，指尖拂过纸页的瞬间，外在空间回归规整，纷扰的心绪也随之沉淀。外在秩序本就是内心秩序的投射，亲手理顺一物一事，便是在练习梳理自身的情绪与思绪。苏轼贬谪黄州，脱下长衫躬耕东坡，在日出而作、日落而息的节律里，安顿了颠沛的内心，生出“一蓑烟雨任平生”的从容。当下的我们常陷精神内耗，总在思绪里反复拉扯，却忘了最治愈的方式是让双手动起来。专注于叠好一件衣服、擦净一张桌子，杂念便会随动作散去，专注与澄明便在细碎的劳动中悄然生长。日常劳动，是烟火的载体，在亲手实践中涵养温度共情之怀。亲手做一顿饭菜，从择菜洗菜到翻炒调第19页/共22页

味，食材化作温热餐食的过程，藏着烟火背后的付出与温度。未尝下厨时，只觉饭菜可口、家人的付出理所当然；亲身体验后，才懂一餐一饭皆需用心。杜甫笔下“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的动人，从来不在山珍海味，而在亲手劳作里的真诚心意。温度从来不是空洞的共情口号，而是在洗衣做饭的日常里，慢慢懂得生活的重量，珍惜每一份寻常的付出，从只懂索取的旁观者，变成能创造温暖的参与者。日常劳动，是生命的课堂，在悉心照料中懂得责任节律之重。照料一盆植物，浇水松土，静待抽芽开花，我们感知的不只是草木枯荣，更是生命的节律与责任的分量。生长无法一蹴而就，生命不容疏忽怠慢，你付出几分照料，它便回馈几分生机。养一株植物如此，世间万事亦然：责任从来不在响亮的誓言，而在日复一日的坚持与付出。当我们亲手陪伴过一株幼苗的成长，便会懂得所有成长都需要耐心，所有获得都需要付出，对生命多一分敬畏，对责任多一分自觉。书、拿更高分，却常常忘了，完整的人绝非只有智识与成就的单向度个体。完整的人，既有奔赴远方的能力，也有安顿日常的心性；既有向上生长的锋芒，也有感知烟火的温度。这一切，恰恰藏在最易被忽略的日常劳动里。不必远寻成长的答案，俯身整理一间屋，洗手做一碗汤，用心照料一盆花，在每一次亲手劳作中，终将磨