新版2025秋新教科版三年级上册科学全册知识点新教材专用合集

2025教科版科学三上知识点汇总24页第一单元天气 3 3 3 5 5 7 8 9 第二单元水 第一课水到哪里去了 第四课水结冰了 第六课水能溶解多少物质 第七课加快溶解 第三单元物体的运动 第一课运动和位置 第四课相同距离比快慢 第五课相同时间比快慢 第六课运动和能量 2025教科版科学三上知识点汇总24页3.地球被一层厚厚的大气包围，大气中含有氮气、氧气、水汽等，这层大气被称为大气圈。4.靠近地面的大气常发生水平运动和垂直运动，由此会出现风、云、雨、雪等天气5.我国著名气象学家和地理学家竺可桢，通过数十年的观测和记录，总结出了现代动植物随季节、气候变化的规律。1.不同人对天气冷热的感受不同，为准确描述气温，可使用气温计测量。2025教科版科学三上知识点汇总24页表示，如38℃读作三十八摄氏度，0℃读3.气温计模型的刻度特点：(1)大格表示10℃,1大格又分为10小格，1小格为1℃。|50北50|50北50判断：在0℃以上，“零上”可以省略不读；数格：3大格+8小格=30℃+8℃=38℃;组合：读作三十八摄氏度，写作38℃判断：在0℃以下，“零下”必须读出来；数格：1大格+2小格=10℃+2℃=12℃;组合：读作零下十二摄氏度，写作-12℃5.测量温度的仪器叫温度计，有多种类型：测量气温的是气温计，测量体温的是气温计水温计体温计第4页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页第5页共24页第三课测量气温1.气温计的使用方法：测量气温时，需将气温计放在百叶箱中，百叶箱要置于通风良好、不受阻挡的草坪上，且气温计离地面1.5米；若无百叶箱，可采用简易方法。2.使用气温计的注意事项：(1)手持气温计时，不要触碰玻璃泡。(4)待液柱高度稳定后再读数。3.可选择一天中的.5个时间点，在室外固一地点测量气温并记录。气温变化特点是先上升后下降。1.降水量指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。2.雨量器是测量降水量的简易工具。3.制作简易雨量器：可用直筒、粗细均匀的透明容器，在杯子外壁贴上以毫米为单4.雨量器读数注意事项：①将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数；②读数时，视线要与液面平行；③读数时需加上单位“毫米”。2025教科版科学三上知识点汇总24页第6页共24页6.可对照“24小时降水量等级标准”确定降水量等级，具体标准如下：24小时降水量等级表等级小雨中雨大雨24小时降水量(毫米)等级暴雨大暴雨特大暴雨24小时降水量(毫米)准小雨特大暴雨到暴雨预警应尽量不外出，做好安全防护。(1)暴雨蓝色预警：12小时内降水量将达50毫米以上，或已达50毫米以上且降水可能持续。(2)暴雨黄色预警：6小时内降水量将达50毫米以上，或已达50毫米以上且降水(3)暴雨橙色预警：3小时内降水量将达50毫米以上，或已达50毫米以上且降水可能持续。2025教科版科学三上知识点汇总24页(4)暴雨红色预警：3小时内降水量将达100毫米以上，或已达100毫米以上且降水可能持续。2025教科版科学三上知识点汇总24页第7页共24页第五课观测风3.观测风的注意事项：风力等级表风力风旗的样子无风风旗不动微风风旗微动大风风旗展开飘动5.风向指风吹来的方向，通常用八个方位描述，如北风是从北西西南东北6.蒲福风力等级表是国际常用风力等级表，将风划分为0到12共13个等级，具2025教科版科学三上知识点汇总24页第8页共24页0级烟柱直冲天9级屋顶飞瓦片10级拔树又倒屋11、12级陆上很少见第六课观察云晴多云阴只有少量的云有时可以看到太阳看不到太阳2025教科版科学三上知识点汇总24页第9页共24页2.云量可以用云量图来记录，晴天云量不超过四分之一，多云云量多于四分之一且注：不超过四分之一注：多于四分之三5.太阳和云、雨关系密切，太阳照射地面使水蒸发形成水蒸气，水蒸气飘到上空遇2.天气预报包含的信息有气温、降水量、风向、风力、云量等，部分天气预报还会3.天气预报中有对应的天气符号。2025教科版科学三上知识点汇总24页第10页共24页天气预报中的天气符号多云阴雷阵雨1雨夹雪暴雨小雪中雪南风(4级)西北风(6级)台风4.天气预报正式发布前，需经历收集数据、科学计算、气象预报员作出预报、天气5.制作天气预报的大致步骤：2025教科版科学三上知识点汇总24页第11页共24页2.我们可根据天气预报，合理应对天气变化。(1)台风：带来充沛雨水，但也会造成破坏，具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。(3)暴雨：易造成积水、洪涝等，可能导致水浸、交通中断等事件，严重时威胁人民生命财产安全，还可能引发山体滑坡、泥石流等地质灾害。(4)暴雪：往往导致牲畜冻伤或冻死、建筑物被压塌，还会造成道路交通受阻或中断、高铁停运、航班延误等。5.天气对动植物也有影响，例如：6.天气对农业生产至关重要，影响如下：(1)适宜的气温和光照有利于农作物光合作用；过高气温会使秧苗受伤，影响农作物产量和品质；低温霜冻会冻伤农作物。(3)随着农业科技进步，有了更多应对灾害天气的办法，如利用各种灌溉技术解决干旱问题、搭建大棚解决农作物冻伤问题等。2025教科版科学三上知识点汇总24页2.生活中水“消失”的现象有：黑板上的水迹消失、湿衣服晾干、水洼的水变干、煮汤时水越煮越少、洗手后手变干等。3.水“消失”的现象叫蒸发，蒸发是液态的水变成气态的水蒸气的过程，水蒸发1.杯子外壁的水珠主要来自空气中的水蒸气，当杯子外壁温度低于周围空气温度时，空气中的水蒸气会在杯子外壁凝结形成水珠。2.水蒸气遇冷变成水珠的过程叫凝结。3.水珠的形成与水蒸气和温度有关。4.冬天从室外走进室内，眼镜片会变模糊，是因为室内的水蒸气遇到冷的镜片，在镜片上凝结成小水珠。5.冬天水珠凝结在窗玻璃内侧，夏天凝结在窗玻璃外侧，哪侧温度高，小水珠就凝2025教科版科学三上知识点汇总24页第13页共24页第三课水沸腾了1.水加热到沸腾的过程中会产生“白气”,“白气”不是水蒸气，而是水蒸气遇2.当温度升高到100摄氏度(100℃)时水会沸腾，温度计的之，焰心最低，通常用外焰进行加热。酒精灯火焰(3)熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。陶土网三脚架8.测量水的温度时的注意事项：(1)温度计不要触碰容器。2025教科版科学三上知识点汇总24页第14页共24页9.用烧水壶烧水，水沸腾时会向外喷出大量水蒸气，甚至能将水壶盖子掀开，瓦特利用这一原理改良了蒸汽机，改良后的蒸汽机成为早期工业生产的主要动力机器。第四课水结冰了1.常温下的水在结冰过程中，温度会一直下降，当温度下降到0摄氏度(0℃)时水开始结冰。4.冰无色、无味、透明、不会流动、有固定的形状、有一定的体积，肉5.水能变成冰，冰是水的另一种形态，冰和水的相同点是无色、无味、透明；不同水柔软透明冰坚硬7.把温度计的玻璃泡包在手心里，液柱会上升；将温度计放入冷水中，液柱会下隆，这是“热胀冷缩”现象。8.生活中的“热胀冷缩”现象有：2025教科版科学三上知识点汇总24页第14页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页第15页共24页(5)铁路铁轨之间留有缝隙。(6)煮熟的鸡蛋要放冷水中浸泡方便剥开。9.科学家发现，当温度降到4摄氏度以下时，水会呈现“热缩冷胀”,即温度隆3.冰熔化时需要吸收热量，周围空气的温度会下降，因此炎热夏天人们可用冰块降6.用吸管给冰块吹热气、用手悟冰块，都可以加快冰的熔化。7.冰熔化成水，体积会减小。8.在相同条件下，冰比冰淇淋熔化得更慢一些。9.冬季下的雪、冬天看到的霜都是冰，它们都是固态的水，有一定的形状和体积。10.冰、水和水蒸气都是由水分子组成的，是同一种物质，可相互转化，水的三态变化取决于温度的变化。11.冰是固态的水，有一定的形状和体积：水是液态的，没有固定的形状，但有一定的体积；水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积。第16页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页12.水的三态变化：水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水(云、露、雾);水遇冷变成冰(霜、雪),冰受热变成水。遇冷水蒸气遇冷熔化成水相比，均是固液相互转化，不同点是变化时的温度不同，且冰熔化时温度恒定在0℃,蜡熔化时温度逐渐升高直至变为液体蜡油。1.一些物质能溶解在水中，如小苏扛、食盐、食用碱、味精等：一些物质不能溶解2.不同物质在水中的溶解能力不同，且大部分物质在水中的溶解能力是有限的。3.在比较食盐和小苏打在水中溶解能力的实验中，水的量、温度要一样，每份食盐和小苏打的质量也要相同，需一份一份加入，且要等到前一份完全溶解后才能加入4.食盐在水中的溶解能力比小苏打强，常温下50毫升水中大约能溶解18克食盐，而常温下50毫升水中大约能溶解5克小苏打。第16页共24页5.用温水做实验，食盐和小苏打的溶解能力变强，在一定条件下，水温越高，食盐2025教科版科学三上知识点汇总24页第17页共24页2.食盐等物质在水中溶解的快慢与水的温度、面积大小)等因素有关。3.可通过加热、搅拌、研碎等方法加快食盐在水中的溶解。4.探索影响溶解快慢的因素实验中，需进行对比实验，实验中只改变一个条件，其5.探索温度与溶解快慢的关系时，改变的条件是水的温度，需准备两份相同质量的6.探索搅拌与溶解快慢的关系时，改变的条件为是否搅拌，需准备两份相同质量的食盐，同时倒入两个盛有同样多、同样温度的水的烧杯中，其中一个烧杯搅拌，另7.日常生活中，为加快食盐等物质溶解速度，人们常将加快物质溶解的方法综合运2.通常用过滤的方法把水中的沙子分离出来，用蒸发的方法把盐水中的食盐分离出3.做过滤实验时，要注意“一贴、二低、三靠”:(1)一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。(2)二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。第18页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页靠烧杯内壁。滤纸6.加热盐水溶液，蒸发皿中留下的白色颗粒是食盐。7.食盐溶解于水是可逆过程：食盐能溶解于水中，也能从水中分离出来。2025教科版科学三上知识点汇总24页第19页共24页第一课运动和位置1.宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。3.物体位置的变化叫运动。一个物体和另一个物体相比，若相对位置发生变化，就说它是运动的；若相对位置没有发生变化，就说它是静止的。4.我们一般把大地看作静止的，将其他物体与大地对比，就能判断它们是静止还是运动的。5.判断物体是否在运动的标志，是该物体相对于另一个物体的位置有没有发生改变，我们把另一个物体称为参照物。6.我们可以用相对于另一个物体的方向和距离，来描述运动物体在某一时刻的位置。7.生活中，我们利用方向和距离描述两个物体之间的相对位置关系，一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位来描述方向。8.地图通常按照“上北、下南、左西、右东”绘制。北北1.物体常见的运动形式有平动、滚动、摆动、转动等。2.一个物体围绕着一个中心沿圆形轨迹运动，是转动。如风扇的叶子围绕中心点做第20页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页5.一个物体沿直线从一个点移动到另一个点的过程叫平动，如沿平直公路向前运动8.压住钢尺一端弹拨另一端，钢尺会形成上下振动；指尖陀螺在指尖(绕轴)转动。9.圆点贴在物体不同位置，会观察到不同运动方式，如玩具车前进或后退时，车身2025教科版科学三上知识点汇总24页第21页共24页1.陆地上的动物中，奔跑100米需要时间最短的是猎豹。3.在测量不同小球运动快慢的活动中，需要操作员、计时员、发令员、记录员分工4.运动相同距离时，可通过比较运动时间长短来比较运5.测量时间可以使用秒表计时，为避免偶然现象，实验至少测量3次。1.比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同距离内比较时间；另一种是在相2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。第22页共24页2025教科版科学三上知识点汇总24页高速列车〈喷气式客机。各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离喷气式客机900千米90千米200千米40千米15千米300千米6.比较两名同学运动快慢时，用脚跟接脚尖的方法行走，目的是方便学生走直线、便干测量。1.运动的物体撞击静止的物体，能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来。2.物体在地面的滑行距离与下滑起点的高度有关，物体的下滑起点高度越高，在地面滑行的距离越远。3.小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量不一样，斜面坡度越高，小球撞击4.日常生活中，运动员跳远、雨点落地、子弹击穿苹果、汽车受撞击变形、强风吹动树木、水流推动水车，都说明运动的物体具有能量。2025教科版科学三上知识点汇总24页第23页共24页第七课设计和制作“过山车”1.工程设计的基本步骤包括明确任务、制订方案、实施方案、交流评估、改进完善。2.制作“过山车”,要先制订方案，选择一种设计方法，在纸上设计轨道路线，再3.制作"过山车"可选用身边的材料。5.“过山车”的设计要求：(1)轨道总长在2米以上。山车”。第八课测试“过山车”1.我们可以用小球代替小车，评价“过山车”,以起点为中心，描述小球停止时的3.小球在“过山车”上经历的运动方式有直线运动和曲线运动，小球的运动形式第24页共24页是滚动。4.如果想让小球运动得更快、到达终点时能量更大，我们可以增加起点高度，用更光滑的轨道，减少运动路线中曲线运动部分、增加直线运动部分等。【教材简析】能源是能够提供能量的资源。人类的生存与发展都和能源有着密切的关系，人类的一切经济活动和生存都依赖于能源的供给。地球上的能源分为不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然气等；后者包括太阳能、水能、风能、生物能、海洋能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。合理利用能源已经成为迫切的话题，而每一种新能源的发现和利用，都极大地推动了人类文明的发展。本课共分为三个部分。第一部分——聚焦，介绍了化石燃料在生产、生活中的重要性，以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾”。第二部分——探索，安排了四个活动。活动1,讨论我们为什么要关注能源?教内容表明地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会带来污染。活动2,以一整页篇幅介绍模拟温室效应实验。先通过资料说明什么是“温室效应”,然后拟了什么”;最后，要求各组完成塑料袋内外温度升高情况记录表。活动3,探的新能源，也可以缓解能源问题。活动4,交流为了节约能源，我们能够做些什【学情分析】工23.要节约能源，合理使用能源。1.讨论合理使用能源的方法。2.能够模拟温室效应实验。培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】1.谈话引入：我们家里有没有停电的情况?停电了会怎样?我们家里有没有停燃气的情况?停燃气了会怎样?3预设回答:夜晚停电了,家里一片漆黑,很不方便;所有的家用电器都不能用了。停燃气了,我们无法做饭、烧水。2.教师提问:在我们的生活中,什么时候、哪些地方使用了能源?如果停止能源供应会发生什么状况?预设回答:电来自发电厂、水电站;燃气来自燃气公司。2.教师介绍:我们每天使用的大多数电来自火力发电厂,通过烧煤发电,燃气是从石油中提炼出来的。我们常用的煤、石油等都是化石燃料。讨论:使用这些化石燃料会给环境带来污染吗?学生通过讨论并确定,使用这些化石燃料会给环境带来污染,进而提出“怎样解决这些矛盾?”。设计意图:学生联系生活,感受能源的广泛使用,在我们的生产生活中每天都离不开能源。确定使用化石燃料会给环境带来污染后,聚焦主要问题。教师提问:从“我国电能来源的饼状图”和小资料中,我们可以获得什么信息?但是热电(化石类能源发电)依然在所有能源中占最大比重。小组讨论:广泛使用化石能源存在什么问题?4预设回答：广泛使用化石能源，一方面存在资源枯竭的问题；另一方面，化石能源在使用过程中会污染空气。2.模拟温室效应实验。(1)实验材料：2支一样型号的温度计、1个透明塑料袋。(2)一支温度计放入塑料袋内并密封好，和另一只温度计并排放在阳光下。(3)观察温度计数值变化。(4)在5分钟内，每隔1分钟读取一次温度计的计数，并完成塑料袋内、外温学生思考“实验中的塑料袋模拟了什么”。3.探寻能源问题解决方案。(1)节约每一度电。每一度电的生产需要消耗化石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电。节约用电，可以以使用空调为例，夏天空调调高1摄氏度，冬天调低1摄氏度，如果每天不间断使用，计算一个季度(3个月)可以节约多少度电。们的功率，了解新技术的节能效果。(2)开发利用新能源。4.讨论交流，为了节约能源，我们能够做什么?【板书设计】【教材简析】6资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。生纸对环境的影响。第二部分——探索，安排了4个活动。活动1,了解我国古动为学生做再生纸做准备。活动2,试着做一张再生纸，教科书以图片加文字说明的形式介绍了造纸的程序。活动3,了解造纸厂的造纸流程。活动4,说一说，制造再生纸有哪些意义?”,让学生梳理生活经验和本课相关的学习资料，并进行加工和表达；“以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法”,引导学生【学情分析】学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对资源再生对于环境的影响没有深入的理解。一般，他们不清楚我国古代造纸的流程，也没有经历过再生纸的制造过程。7科学探究目标科学态度目标1.培养强烈的资源意识。2.养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】制作再生纸，研讨用废旧纸制作再生纸的意义。【教学准备】【教学过程】1.教师展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志。让学生观察，猜测这个是什