四年级上册第一单元《人类的朋友》李小红

美术四年级上册第一单元《人类的朋友》教材单元结构分析单元概述本单元主题为人类的朋友，包含第1课《生命的对白》、第2课《生命的赞歌》两节欣赏・评述课。单元以动物为核心载体，立足人与动物、自然生命的关系，选取中外绘画、雕塑等多元美术作品，融合油画、中国传统花鸟画、现代金属雕塑等不同艺术形式。课堂采用情景表演、角色扮演、小组探究、动手实践等活动，引导学生观察动物神态、动作，认识线条、肌理、动静、色彩对比等美术造型语言；在赏析与创作实践中体会艺术作品寄托的生命情感，建立尊重生命、爱护动物、敬畏自然生命的意识，落实艺术课程欣赏评述与造型表现综合学习任务。2、单元学习目标我们能做到：1.通过情景表演、细节探秘、小组交流、角色扮演，读懂美术画面故事；能够观察描述作品中动物神态、动作，运用美术语言表达作品感受。2.赏析绘画、雕塑类动物主题作品，发现画面动静、色彩、肌理对比变化；能够完成绘画或者线材立体造型，表现动物动态与内在情绪性格。我们要知道：1.了解中外表现动物的经典美术作品认识线条、肌理、动静、色彩对比等造型元素；知晓中国画、油画、雕塑不同艺术形式表现动物的方法。2.掌握绘画表现动物互动瞬间、线材扭折塑造动物形象的基础方法技巧。我们要理解：感受人与动物、自然界生灵真挚的生命情感，懂得尊重生命、爱护动物，树立保护动物、敬畏自然生命的意识，理解艺术家借动物形象抒发内心情感的创作思路。3、课标与教学内容《艺术课程标准》提出，本学习任务主要带学生欣赏中外不同形式的艺术作品，观察作品造型、色彩、肌理等艺术要素，能运用美术语言评述作品；开展造型实践活动，表达自己的情感与想法；建立人与自然和谐共处的人文意识。课标要求单元教材指向内容要求欣赏不同时代、不同地域以动物、自然生命为题材的美术作品，观察造型、色彩、肌理、构图等艺术特征；开展欣赏评述与造型实践，用口头、美术作品表达自己对生命主题的感受。赏析油画《忠诚》、国画《双喜图》《猿马图》、油画《异国风情》、铜雕《猫》等作品；开展绘画、铁丝线材造型实践，表现动物形象与人与动物的情感。学业要求能描述艺术作品中形象的神态动态，说出色彩、肌理、对比带来的画面效果；可以结合作品简单说说艺术家寄托的情感；能够运用绘画或者手工方式，大胆表现动物形象，表达个人感受。学生观察评述动物作品神态动作，发现动静、色彩、肌理对比；通过绘画记录人和动物互动瞬间，用线材塑造动物，表现动物性格情绪，评述作品与自己创作。二、参考案例课题学习任务学习活动学习评价第一课任务1：赏析中外动物绘画作品，读懂画面中动物情绪情感，认识线条、肌理、对比造型元素。任务2：绘画创作，表现自己与小动物难忘的互动瞬间。1.情景导入：观察人与动物照片，分享自己和小动物故事。2.赏析油画《忠诚》，情景表演人物与小狗；小组解读画面情感。3.赏析国画《双喜图》，角色扮演演绎野兔、喜鹊，小组寻找画面对比。4.对比赏析《猿马图》《大蓝马》，对比中西绘画线条色彩造型。5.教师绘画示范，学生开展绘画实践。6.小组互评、自评，开展最佳温情奖评选。1.能否说出作品中动物神态动作，说出画面传递的情感。2.是否能发现线条、肌理、动静对比。3.绘画作品能否表现人与动物互动瞬间，传递真情实感。4.是否建立爱护动物、尊重生命意识。第二课任务1：赏析绘画、雕塑动物作品，发现色彩、肌理、动静对比，体会作品生命力量。任务2：运用铁丝线材塑造动物，利用线条变化表现动物动态与性格情绪。1.情境导入“丛林奇遇记”，听动物音效、观看丛林影像想象丛林生命。2.赏析卢梭油画《异国风情》，小组寻找画面造型、动静、色彩对比；小练习勾画动物造型。3.赏析贾科梅蒂铜雕《猫》，探究雕塑肌理体态；学习线材造型方法。4.教师线材示范，学生铁丝立体造型实践，分层完成创作。5.“动物故事会”展示，自评、互评、教师点评作品。1.能否说出绘画、雕塑作品的肌理、色彩、动静对比，读懂作品生命情感。2.线材作品是否抓住动物主要动态，尝试用线条表现动物性格情绪。3.能否完整表达自己创作构思；树立敬畏生命、保护野生动物观念。第一课《生命的对白》教学设计课题：《生命的对白》年级：四年级授课教师：单位丹江口市实验小学姓名李小红教材分析本课属于第一单元《人类的朋友》第一课，课型为欣赏・评述。教材选取中西经典动物绘画作品，西方油画《忠诚》、北宋崔白国画《双喜图》，唐代韩幹《猿马图》、油画《大蓝马》，兼顾中西不同艺术风格。本课以人与动物情感作为主线，借助欣赏、表演、小组探究，引导学生观察动物神态动作，学习线条、肌理、对比等美术语言，理解艺术家借动物寄托的情感；最后开展绘画创作，描绘人与动物难忘瞬间，实现欣赏评述向造型表现迁移，落实尊重生命爱护动物的人文育人目标。学情分析四年级学生喜爱小动物，有和小动物相处的生活经验，乐于表演、小组互动；具备基础绘画能力，但欣赏评述能力薄弱，不容易读懂作品背后情感，很难主动用专业美术词汇（肌理、动静对比）描述画面。本课采用情景表演、角色扮演降低欣赏难度，把静态欣赏转化沉浸式体验，贴合四年级学生具象思维特点。大观念美术作品可以借助动物的神态、动作，传递人与动物之间真挚的生命情感；不同艺术家用线条、肌理、对比等美术语言，描绘生命，抒发内心感受。基本问题1.画家怎样通过动物神态动作，表达人与动物之间的情感？2.线条、肌理、对比这些美术元素，如何帮助我们读懂画面的“生命对白”？五、教学目标1.学生将知道：欣赏中外动物主题美术作品，能观察说出动物的神态、动作；认识线条、肌理、对比等造型元素，学会用美术语言表达自己对作品的感受。2.学生将理解：感受人与动物之间真挚的情感，懂得尊重生命、爱护动物，建立保护动物的意识。3.学生将做到：通过情景表演、细节探秘、小组交流、角色扮演等互动活动，读懂画面故事，体会艺术家在作品中寄托的情感。六、教学重难点教学重点：观察作品里动物的神态动作，感受画面传递的情感，能用自己的话评述美术作品。教学难点：读懂美术作品中动物的情绪，理解艺术家借动物表达的内心心境。教学过程（一）情景导入：温情瞬间教师任务：出示4张人与动物美好照片；出示《我的野生动物朋友》图片；引导学生分享生活中和小动物难忘瞬间；小结引出课题《生命的对白》。学生活动：观察照片，发现画面共同特点；举手分享自己与小动物之间难忘故事；跟随教师进入新课情境。设计意图：联系学生真实生活经验，唤醒学生对于人与动物温情瞬间的情感体验，自然导入课题。（二）新知探究：艺术作品里的生命对白活动一：赏油画感温情——《忠诚》教师任务：解读什么是“生命的对白”；出示油画《忠诚》，抛出观察提问；结合课本细节图引导观察狗狗眼神；深度解读作品风格情感；组织学生上台情景表演；提问联系生活，教师小结。学生活动：观察画面，描述主人与小狗状态；聚焦细节读出忠诚、陪伴的情感；小组理解现实主义油画的情感表达；学生上台定格表演主人和小狗；分享生活中小动物安慰人的生活经历。设计意图：借助观察、细节解读、情景定格表演，让学生沉浸式体会油画当中无声陪伴的情感，初步理解美术作品借动物抒发情感。活动二：品国画观灵动——《双喜图》教师任务：出示北宋崔白《双喜图》；引导观察画面动物状态；组织学生角色扮演喜鹊、野兔；布置小组任务寻找画面对比；引导观察国画笔墨线条，解读半工半写绘画技法。学生活动：找出画面动物，描述喜鹊、野兔动作神态；两名学生上台演绎受惊喜鹊、警惕野兔，说出扮演小动物内心紧张警惕感受；小组合作寻找高低、动静画面对比；观察野兔皮毛短线、皴擦笔墨，体会国画捕捉瞬间情绪的特点。设计意图：角色扮演+小组合作探究，调动学生主动观察；感受中国画笔墨魅力，学会从动静对比角度赏析国画作品。活动三：看对比绘创意教师任务：出示奔马实拍图片，引出《猿马图》《大蓝马》；组织小组赏析古画，寻找动静轻重对比；引导学生对比中西作品线条、色彩、造型差异。学生活动：小组讨论《猿马图》动静轻重对比；对比中国画与油画，说出两件作品在线条、色彩、造型上不同，理解对比变化塑造画面。设计意图：中西作品对比，拓展学生赏析视野，巩固“对比变化”这一美术核心知识点。（三）教师示范教师任务：以动物为主题分步现场绘画示范；小结画笔记录生命，要行动守护生命。学生活动：认真观看绘画示范，学习捕捉动物与人互动瞬间的绘画方法。设计意图：给学生创作直观技法参考，衔接欣赏评述到创意实践环节。（四）创意实践教师任务：布置创作任务：选择最喜欢小动物，描绘你和它难忘互动瞬间，用擅长绘画方式创作；巡视课堂，对学生进行个别指导。学生活动：构思创作内容，开展绘画创作。设计意图：把课堂赏析感悟转化学生美术实践，用绘画表达自己和小动物真实情感。（五）展示评价教师任务：组织将作品贴班级展示区；组织小组互评，设置“最佳温情奖”投票；开展自评互评，教师进行总结点评。学生活动：小组内互相欣赏作品，说一说作品当中的“生命对白”，进行投票；学生自评创作想法；倾听教师点评。设计意图：多元评价，巩固本课知识，鼓励学生表达情感。（六）拓展总结教师任务：播放爱护生命短视频；课堂总结本课学习，号召学生做保护动物小使者。学生活动：观看视频，感悟爱护生命，内化保护小动物的意识。板书设计：九、课后反思：附：学习评价表或学习任务单学习任务单《生命的对白》我在《忠诚》看到小狗神态动作，读出了________。《双喜图》我找到的对比有：、。我的绘画表现了我和小动物________的瞬间。我懂得要：□爱护动物□尊重生命。十、习题：1.这幅油画《忠诚》画面的色彩有什么特点？（）A.色彩鲜艳浓烈，多用红、黄、亮蓝等高饱和度颜色B.色彩柔和暗沉，以土黄、棕灰、褐色等暖灰色为主，色调朴素厚重C.色彩对比强烈，大面积使用纯白、亮黑，明暗反差巨大2.下列哪一幅作品，能让人感受到色彩强烈鲜艳、线条流动活泼的感觉？（）B.《双喜图》B.《双喜图》C.《袁马图》A.《大蓝马》第2课《生命的赞歌》教学设计课题：《生命的赞歌》年级：四年级授课教师：单位丹江口市实验小学姓名李小红一、教材分析本课是单元第二课欣赏・评述课。在第1课绘画赏析基础上增加雕塑艺术形式，选用卢梭油画《异国风情》，贾科梅蒂铜雕《猫》。本课重点学习色彩、肌理、动静对比；学习线材立体造型，学生使用铁丝塑造动物，利用线条曲直疏密表现动物动态性格，进一步感受蓬勃生命力量，深化敬畏生命、保护动物的单元主题。二、学情分析四年级学生想象力丰富，动手兴趣高，但是线材手工造型经验不足，不容易用线条表现动物内在情绪，往往只关注外形，忽略神态性格。本课通过大量作品赏析建立感知，教师分步示范线材扭折、弯曲方法，设置分层创作要求，兼顾不同能力学生。三、大观念绘画、雕塑等不同艺术形式，可以借助造型、色彩、肌理、动静对比表现生命蓬勃力量；创作者可以利用材料、线条变化表现动物性格与情绪。四、基本问题1.艺术家如何用色彩、肌理、动静对比表现蓬勃的生命？2.线材怎样通过线条变化表现动物的动态与性格情绪？五、教学目标1.学生将知道：了解绘画、雕塑不同艺术形式表现动物的方法；知晓动静、色彩、肌理对比；掌握线材扭折塑造动物动态神态的基础技巧。2.学生将理解：艺术作品寄托对鲜活生命的赞美；动物是人类朋友，我们应当敬畏、善待每一个生命。3.学生将做到：观察作品造型、色彩、肌理，描述作品动静氛围；使用线材塑造动物形象，尝试用线条变化表现动物性格情绪。六、教学重难点教学重点：赏析艺术作品色彩、肌理、动静对比，体会作品蕴含的生命情感。教学难点：合理运用线条变化、肌理处理，抓住动物动态神态，表现动物内在情绪性格。七、教学过程（一）趣味导入：丛林奇遇记教师任务：出示森林图片，播放丛林动物音效；引导学生闭眼想象丛林；播放丛林电影片段；小结揭示课题《生命的赞歌》。学生活动：闭上眼睛想象丛林，聆听音效，说出自己听到的丛林声音；观看影像，分享印象深刻的丛林场景；进入新课学习。设计意图：丛林情境，调动学生听觉视觉，唤醒学生对于自然鲜活生命的感知，激发学习兴趣。（二）新知探究：赏析艺术作品，解读生命情感活动一：画中寻奥秘任务：简单介绍亚马逊雨林、国内神农架、西双版纳森林；出示卢梭油画《异国风情》，布置观察任务；引导从造型、动静对比、色彩几个维度解读画面；拓展欣赏其他丛林主题作品；布置小练习任务。学生活动：认识不同森林；寻找画中的动植物；小组交流草丛、莲花、小猴带来秩序感、层次感、动静对比；找出画面丰富绿色，体会色彩对比；勾线笔简单勾画自己喜欢动物造型。设计意图：从真实自然过渡艺术作品，引导学生自主发现造型、动静、色彩对比，落实欣赏评述目标；简短小练习为后面立体造型铺垫。活动二：立体塑动物教师任务：出示铜雕作品《猫》，引导观察雕塑肌理与猫咪体态；讲解线材创作方法：观察提炼、巧用对比、线条姿态对应动物性格；展示多件不同材质动物造型作品学生活动：观察雕塑，说出粗糙肌理和猫咪轻盈体态的对比，感受小猫孤独状态；学习线材弯曲、舒展、收紧对应不同动物性格特点；欣赏多元材质作品打开创作思路。设计意图：由绘画过渡雕塑，认识肌理这一新美术要素；梳理线材创作方法，为动手实践搭建支架。教师示范猫教师任务：现场分步铁丝示范，演示扭、折、弯，抓住大体动态，重点表现情绪神态，讲解黏土辅助稳固造型方法。学生活动：认真观察线材造型步骤，记住抓住动态神态，不必过度刻画细节的创作要点。设计意图：直观示范线材制作技法，解决学生动手难点。（四）创意实践教师