2026年山西(专升本)语文真题试卷(含答案)

-2026年山西(专升本)语文真题试卷(含答案)考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，书写无误的一项是A.无精打彩B.山清水秀C.繁文缛节D.的的确确答案：C解析：A项“彩”应为“采”，B项“水秀”正确，C项书写无误，D项“的的确确”应为“的确的确”或“确实确实”。(2)下列选项中，语病判断正确的一项是A.通过这次学习，使我更加明确了目标。B.他因为生病，所以没来上课。C.这个问题我们已经讨论过多次，不再继续。D.她生长在北方，家乡是哈尔滨。答案：D解析：D项没有语病，A项主语缺失，B项句式杂糅，C项搭配不当，“不再继续”与“讨论”搭配不当。(3)下列句子中，修辞手法为借代的一项是A.他像一头狮子，勇敢果断B.黑暗像夜幕一样笼罩着大地C.他的眼睛是两颗闪亮的星星D.他虽穷，但志气不减答案：D解析：A为比喻中的明喻，B为比喻中的暗喻，C为比喻中的明喻，D为借代。(4)下列选项中，与“种树郭橐驼传”有关的一项是A.作者是柳宗元B.这篇文章是议论文C.表达了对商鞅变法的不满D.主要描写刘邦的功绩答案：A解析：《种树郭橐驼传》是柳宗元的寓言体散文，主要表达种树的道理，与商鞅、刘邦无关。(5)“莫不与秦塞通人烟”中的“塞”指的是A.边塞B.山塞C.国塞D.塞外答案：A解析：“秦塞”指秦朝的关塞，常用于指代关隘或边疆地区。(6)下列句子中，不含通假字的一项是A.可以一战，战则请从B.曷不委心任去留C.寡人之于国也，尽心焉耳矣D.可以濯吾缨答案：D解析：A项“从”通“随”，B项“曷”通“何”，C项“焉耳矣”中“耳”通“而已”。(7)下列选项中，与陶渊明无关的一项是A.桃花源记B.壬戌之秋，七月既望C.五柳先生传D.归去来兮辞答案：B解析：B项出自苏轼的《前赤壁赋》，与陶渊明无关。(8)下列对《谏逐客书》的理解有误的一项是A.李斯认为逐客不利于秦国的发展B.文章引用历史人物以增强说服力C.全文以逐客为论点进行辩论D.作者注重使用排比，增强气势答案：C解析：C项错误，全文并非只以逐客为论点，而是提出反对逐客的建议。(9)下列选项中，属于被动句的一项是A.青，取之于蓝B.为天下笑C.明于治乱，娴于辞令D.信义著于四海答案：B解析：B项“为天下笑”即“被天下所嘲笑”，是典型的被动句。(10)下列诗句中，属于直接性默写的一项是A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山B.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森C.欲穷千里目，更上一层楼D.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么答案：D解析：D项是名言，非诗句，其余均为诗歌内容。(11)下列对“生于忧患，死于安乐”中“生于”理解正确的一项是A.出生B.产生于C.起源于D.源自于答案：B解析：此处“生于忧患”意为“在忧患中成长”，非字面意义。(12)下列诗句中，使用了“对偶”修辞手法的一项是A.海内存知己，天涯若比邻B.欲问行人去那边，眉眼盈盈处C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.红了樱桃，绿了芭蕉答案：A解析：A项对偶工整，B、C、D项仅见于诗句的对仗或比喻。(13)下列选项中，作者属于“唐宋八大家”之一的是A.王维B.苏轼C.李清照D.蒲松龄答案：B解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、王安石、曾巩、司马光。(14)下列选项中，与“差强人意”有关的一项是A.不足为外人道也B.三五之夜，明月半墙C.饥者易为食，渴者易为饮D.尚有左顾而言者，莫不为笑答案：C解析：“差强人意”意为大体上还能使人满意，C项为近义表达。(15)下列选项中，对《饮酒》一诗的赏析正确的一项是A.表达了作者对功名富贵的深切眷恋B.描写了作者隐居田园生活的情景C.语言华丽，极具文采D.表达了对宇宙人生的哲思答案：B解析：《饮酒》是陶渊明的代表作，表达了作者归隐后的田园生活与情感。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.浩荡离愁白日斜，__________________2.谈笑间，__________________3.不畏浮云遮望眼，__________________4.高山仰止，景行行止；__________________，__________________答案：1.吟鞭东指即天涯2.樯橹灰飞烟灭3.自缘身在最高层4.仁者乐山义者乐道解析：1.杜牧《登史》2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》3.王安石《登飞来峰》4.《论语·雍也》(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.写立身处世的名言：__________________2.写个人抱负的句子：__________________答案：1.君子务本，本立而道生2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海解析：1.出自《论语·学而》；2.出自李白《行路难》(18)直接性默写（2分，每空1分）1.风萧萧兮易水寒，__________________2.我寄愁心与明月，__________________答案：1.壮士一去兮不复还2.随风直到夜郎西解析：1.出自《荆轲刺秦王》；2.出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(19)补写名句（1分）1.天生我材必有用，__________________答案：千金散尽还复来解析：出自李白《将进酒》(20)文学文化常识填空（1分）“四书”包括《论语》、《孟子》、《大学》和__________________。答案：《中庸》解析：四书为《论语》《孟子》《大学》《中庸》三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当也。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不以为然，曰：“兵，死地也，而括急于胜，不可任。”括曰：“吾尝闻之，天下之兵法，皆出于吾，何不可任之有？”奢曰：“兵有奇正，括不知奇正之妙，且不熟于兵事，而妄言兵法，岂可为将乎？”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.不以为然A.理由B.正确C.可能D.好像答案：B解析：“以为然”意思是认为对，因此“不以为然”是不认为对。2.以天下莫能当也A.对等B.抵挡C.比得上D.不接受答案：B解析：“当”在此处意为“抵挡”或“应对”。3.不熟于兵事A.熟悉B.面熟C.喜欢D.不知道答案：A解析：“不熟于兵事”意为不具备驾驭兵事的能力。4.表示对某事的意见A.奇正B.不以为然C.妄言D.攻克答案：B解析：“不以为然”表示不认为对，是对意见的驳斥。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.兵，死地也，而括急于胜，不可任。答案：战争是危险之地，而赵括急于求胜，不能任用他。解析：翻译注意“死地”指危险之地，“不可任”是不能被任用的含义。2.兵有奇正，括不知奇正之妙，且不熟于兵事，而妄言兵法，岂可为将乎？答案：兵法有奇正之分，赵括不了解奇正的妙处，而且不熟悉兵事，却狂言兵法，怎么能做将领呢？解析：注意因果关系和反问句式的翻译。(23)简答题（4分）结合文段内容，简要说明赵奢对赵括的看法。答案：赵奢认为赵括虽然了解兵法，但却不擅长实战，急于求胜，不具备将领应有的沉稳与能力。解析：文中通过赵奢的对话反映出他对赵括的不信任。(24)分析鉴赏题（6分）分析赵奢与赵括对话的写作手法及其作用。答案：对话体（问答）手法，使人物性格更鲜明，同时通过两人态度的对比，加强对赵括unfit为将的批判。解析：通过对话形式立体塑造人物形象，对比手法突出人物性格差异，增强表达效果。(25)请简要赏析赵奢与赵括之间的对话特点。答案：对话自然真实，注重人物语言的不同，反映出赵奢的经验与赵括的年轻气盛，层次分明，富有张力。解析：人物对话体现了年龄、经验与态度的差异，增强了文章的真实感和讽刺效果。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《行路难》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写出李白所见的豪华宴饮场景B.“闲来垂钓碧溪上”表现他内心的闲适C.寒热之景暗示了人生道路的艰难D.结句表达了诗人对未来的坚定信念答案：B解析：B项不正确，“闲来垂钓碧溪上”是假设的，表达的是一种豪情而非真实的闲适。(26)赏析题（9分）请从意象与情感两个方面赏析该诗歌。答案：诗歌中“金樽清酒”“玉盘珍羞”象征着富贵与盛宴，“冰塞川”“雪满山”意象象征行路之艰，展现仕途不畅的苦闷；结尾“长风破浪”“直挂云帆”则象征诗人的抱负与希望，情感由苦闷转向坚定，寄托了对未来的憧憬与信心。解析：从正面与反面意象对比、情感变化角度分析诗歌的表达效果。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】雨中的梧桐总是特别动人，泛着一层朦胧的绿。风吹过时，透明的雨滴像一串串珍珠，从叶子上纷纷滚落。它不像柳树那样柔美，也不像桃花那样艳丽，却有一种独特的沉静与坚韧。当你走过雨中的梧桐路，你会感受到一种宁静与鼓舞交织的气息。其实，梧桐虽不显眼，却坚守着自己的本色，它不像别的树木那样华而不实，它用沉默和坚韧在雨中书写着生活的诗篇。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者对雨中梧桐的描写凌乱不清，结构混乱B.作者通过对比的方式，突出梧桐的独特美C.文章语言华丽，文采斐然D.主题是歌颂梧桐的种类多样性答案：B解析：文章通过“柳树”“桃花”与“梧桐”的对比，突出梧桐的独特所在。(28)简答题（6分）请结合文中内容，说明作者为何说“雨中的梧桐总是特别动人”？答案：因为雨中的梧桐泛着朦胧的绿，雨滴透明如珍珠，整体给人一种宁静而坚韧的感受。解析：文中从颜色、形态、情感三个方面描写梧桐的动人之处。(29)赏析题（6分）请赏析文中“雨滴像一串串珍珠”这个比喻的表达效果。答案：这个比喻生动形象，将雨滴比作珍珠，既突显了雨滴的清澈与闪烁，又赋予梧桐一种圣洁之美，增强了文字画面感与艺术感染力。解析：通过比喻增强文学表现力，使读者在视觉、听觉、情感上得到丰富。(30)问答题（8分）文章的主题是什么？请结合文中内容进行分析。答案：文章主题是对雨中梧桐的独特美和精神内涵的赞美，通过与柳树、桃花等对比，突出梧桐的沉静与坚韧，表达出一种低调而坚定的人生态度。解析：分析文章的象征意义与情感主旨。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近日学校开展了“节能减排，绿色校园”主题宣传，为了进一步推动环保理念，现号召全体师生参与“环保行动，从我做起”的活动，倡议节约用电、节水、减少塑料袋使用、垃圾分类等，从身边小事做起，为绿色校园建设贡献力量。请结合实际，写一份倡议书，超过400字请酌情删减。答案：倡议书尊敬的各位老师、同学们：近日，我校开展了“节能减排，绿色校园”主题宣传活动，倡导大家从自身做起，积极参与绿色行动。为响应号召，营造更加环保和谐的校园氛围，我们倡议开展“环保行动，从我做起”活动，具体包括节约用电、节水、减少塑料袋使用、垃圾分类等。节约用电，从关灯、拔插头做起；节约用水，做到一水多用、及时关水龙头。日常生活中使用环保袋，减少一次性塑料袋的使用；合理进行垃圾分类，以免造成环境污染。我们每个人都能从身边的小事做起，为绿色校园建设贡献力量。让我们共同努力，为创建一个更加绿色、低碳、环保的校园环境而努力！倡议人：XXX2025年4月1日解析：列出环保行为、结合实际、语言得体、结构清晰，符合倡议书要求。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：生活中，每个人都有自己的追求与梦想。有人追求金钱，有人追求学问，有人追求艺术，有人追求自我实现。然而，真正能够实现梦想的人，并非因为追求什么，而是因为敢于坚持，勇于探索，且具备应变的能力。请结合自己或他人的经历，谈谈你对“坚持”与“探索”的理解。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②体裁为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：坚持与探索是实现梦想的双翼人生如逆旅，旅途中有着无数未知的风景和挑战。梦想的实现，不仅依赖于目标的明确，更在于坚持与探索这两把钥匙。只有敢于坚持，勇于探索，我们才能在风雨兼程中走出一条属于自己的路。坚持，是一种信念。它像一盏灯，在黑暗中为我们指引方向。张衡，东汉时期的科学家，一生坚持研究天文学与地震预测，最终发明了地动仪，为人类探索自然奥秘作出巨大贡献。正是因为坚持不懈，他才能在历史上留下浓墨重彩的一笔。今天的我们，也应当学会坚持，面对困难不退缩，坚定追求理想。探索，则是一种胆识与勇气。它像一把钥匙，能开启未知的大门。王阳明年轻时致力于研究“理学”，他敢于质疑、敢于探索，提出“心即理”的观点，开创心学一派。这不仅是学术上的成就，更是对