《我为“非遗”代言》教学设计-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册_第1页
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(新教材)初中美术九年级上册本课是岭南版2026秋九年级上册第二单元最后一课，单元总结实践课。教1.图像识读：赏析教材非遗宣传作品案例，识别作品提取的非遗视2.美术表现：独立或者小组合作完成非遗代言美术作品(海报、插画、文创草图任选),运用造型、色彩、纹样进行创作。四、教学重难点教学难点：平衡传统非遗元素与现代美术设计语言，保留非遗文化原意，五、教学过程(一)课堂导入(二)新知讲授：非遗代言作品与视觉符号提炼方法师：什么是非遗视觉符号?就是这项非遗最有辨识度的造型、纹样、色彩。我们以教材佛山木版年画为例。大家想一想木版年画核(三)案例赏析，辨析作品设计思路瓶局部纹样作为画面主体。大家思考，设计师为什么只截取局部纹样?生1:误区一是错的，不能随意修改纹样寓意，要尊重非遗文化。生2:误区二错，可以简化造型，提炼符号，不需要原样复刻。当代传播。这就是活态传承新力量，用我们当代美术语(四)小组构思创作方案觉符号；选用什么美术形式(海报/插画/文创草图);拟定宣传标语。师(提问小组):你们小组选择潮绣，打算制作海报，提取什么符号?师(提问小组):你们小组

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