2026年中考物理（贵州卷）真题详细解读及评析

2026年贵州省中考物理真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试卷总评2026年贵州省初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷共21题，满分90分。试卷结构分为六大板块：选择题(6题，18分)、填空题(4题，10分)、作图题(3题，6分)、简答题(3题，9分)、实验与科学探究题(3题，30分)、综合应用题(2题，17分)。贵州地理特征与可再生能源(地方特色)、电饭锅能效标识(生活应用)、列车安全线(公共安全)、沉碗计时(传统文化)等，体现物理学科的实用价值与育人导向。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念(物质、运动和相互作用、能量观念)、科学思维(模型建构、科学推理)、科学探究(实验操作与数据分析)、科学态度与责任(安全用电、节能环保、传统文化等情境素材)均有体现。第3题安全用电(生活安全)、第5题激光雷达(前沿科技)、第7题手机喇叭除尘(生活应用)、第14题贵州可再生能源(地方特色)、第15题电饭锅能效(生活应用)、第19题列车安全线(公共安全)、第21题沉碗计时(传统文化)。二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第6题融合杠杆平衡与数学推理、第9题融合密度与浮沉和分子运动、第10题融合串并联电路与电功率计算、第13题融合机械能转化与图像分析、第16题融合液体压强与气体压强和密度鉴别、第19题融合流体压强与二力平衡和科学探究、第21题融合浮力与匀速运动和参照物。三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-5题基础识记，第6-9题分析推理，第10-13题概念应用与计算，第14-16题综合应用，第17-19题实验探究，第20-21题综合计第8题原子结构探索(科学史)、第14题贵州地理与能源(地方特色)、第18题光的折射实验(科学探究)、第21题沉碗计时(传统文化)。考情分析考情分析入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。知识点1磁体吸引物品2电功率的单位与物理意义3安全用电原则安全用电常识生活应用4节气谚语”冻河”56综合应用7声音的产生8原子结构探索原子结构9碘颗粒在酒精中密度与浮沉、分子运动概念应用欧姆定律、电功率羽毛球重力重力示意图作图能力电路连接实验技能小球动能图像析高阶思维生活应用电饭锅能效标识能量转化效率、热效率综合应用液体压强、密度鉴别实验探究光的折射实验探究实验探究列车安全线模拟衡并联电路计算欧姆定律、电功率计算声现象7声音的产生光学光的反射、电路连接、动能图像、光的折射热学效率力学(运动与力)能、流体压强、浮力电学电功率、安全用电、欧姆定律、电路连接、电功率电磁学1原子结构、可再生能源复习策略复习策略核心备考策略2.专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，小灯泡电功率、探究光的折射、验证杠杆平衡条件等必做实验率"。4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建1.概念混淆：警惕相似概念的辨析，如熔化vs凝固vs液化vs汽化、音调vs响度vs音色、平衡力vs作用力与反作用力、实像vs虚像、串联vs并联。2.惯性表述错误：惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为”受到惯性的作用"或"惯性力"。3.热机效率误区：热机效率永远小于100%,因为不可避免地存在热量散失和克服摩擦做功等能量损真题解读真题解读以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。贵州省2026年初中学业水平考试(中考)试题卷同学你好!答题前请认真阅读以下内容：1.本卷为物理卷，全卷共8页。物理90分，考试时长150分钟。考试形式为闭卷。一、选择题(本题共6个小题，每小题3分，共18分。每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求)A.粉笔B.塑料尺C.橡皮擦D.铁钉有铁钉含铁。(3)考查目标：侧重考查学生对磁现象基本概念的理解和生活中常见物质属性的辨识能【解析】1.磁体吸引对象记忆不全：磁体不仅能吸引铁，还能吸引钴、镍等少数金属；2.磁性材料与非磁性材①核心概念定义：磁体：具有磁性的物体，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁性材料：能够被磁体吸引出结论。铁钉主要成分为铁，属于磁性材料；粉笔(石膏)、塑料尺(塑料)、橡皮擦(橡胶)均不属于磁性材料。贴近学生日常生活，体现物理学科的实用价值。(2)问题设计：直接考查"W"作为物理量单位的识别，要求学生知道W(瓦特)是电功率的单位。四个选项分别对应电功率、电压、电流、电阻物理量。(3)考查目标：侧重考查学生对电学基本物理量及其单位的识记能力，属于基础概念层次。【详解】W是电功率的单位，则“120W”是电功率的大小，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。1.电功率单位与电能单位混淆：W(瓦特)是功率单位，kW·h(度)是电能单位；2.电压单位记忆错①核心概念定义：电功率(P):表示电流做功快慢的物理量，单位瓦特(W)。1W=1J/s。公式：P=UI=I²R=U²/R。电压(U):使电荷定向移动形成电流的原因，单位伏特(V)。电流(I):单位时间内通过导体横截面的电荷量，单位安培(A)。电阻(R):导体对电流阻碍作用的大小，单位欧姆(Ω)。③拓展关联：手机快充原理：提高充电功率(P=UI),可通过增大电压或增大电流实现。常见快充功率：3.遵循安全用电原则，方可减少用电事故。以下符合安全用电原则的是()命题分析：(1)情境创设：以安全用电为真实生活情境，强调遵循安全用电原则对减少用电事故的重要性。体现物理学科对学生生命安全教育的育人价值。(2)问题设计：通过四考查学生对安全用电常识的掌握。每个选项对应一个常见的安全用电场景。(3)【解析】C.高压线下钓鱼时，鱼线容易接触高压线，引发高压触电事故，故C不符合题意；D.用电器金属外壳接地后，若外壳漏电，电流会通过地线导入大地，可避免触电，故D符合题意。故选D。1.湿手触碰开关的危害认识不足：生活用水是导体，湿手触碰开关容易引发触电事故；2.超负荷使用插座的危害理解不深：同一插座连接多个大功率用电器会导致总功率过大，电流过大，易引发火灾；3.高压线下钓鱼的危险性认识不够：鱼线容易接触高压线，引发高压触电；4.金属外壳接地的重要性理解不透：接地是为了防止漏电时触电。不用湿手触碰电器；不超负荷使用插座。触电类型：低压触电(单线触电、双线触电)和高压触电(高③拓展关联：家庭电路组成：进户线(火线和零线)、电能表、总开关、保险装置、用电器、插座等。保险丝/空气开关：在电流过大时自动切断电路，保护电路安全。漏电保护器4.“小寒冻土，大寒冻河”是一句关于节气的谚语，其中“冻河”是指大寒时节河水发生了下列哪一物态【解析】【详解】物质由液态变为固态的物态变化叫做凝固。“冻河”是液态的河水遇冷变为固态的冰，这个过程属于凝固。故选C。1.物态变化方向判断错误：液态→固态是凝固，不是熔化(固态→液态);2.液化与凝固混淆：液化①核心概念定义：凝固：物质从液态变为固态的过程，属于放热过程。熔化：物质从固态变为液态的之一。”冻河”:河水(液态)→冰(固态)→凝固。六种固)、液→气(汽化)、气→液(液化)、固→气(升华)、气→固(凝华)。5.激光雷达是电动汽车自动驾驶技术所需的核心设备之一、雷达发射的激光遇到路障会返回，这是因为激光在路障表面发生了()【命题透视】路障返回的光学原理。激光在路障表面发生反射后沿原路返回，这是光的反射现【解析】【详解】激光遇到路障后返回，是因为光射到路障表面后，被反射回原来的传播方向，这故选B。变；2.直线传播与反射混淆：直线传播是光沿直线前进，不会返回；3.色散与反射混淆：色散是白光分解①核心概念定义：光的反射：光射到物体表面时，有一部分光被反射回原来介质的现象。反射定律：②解题要点：判断光学现象的方法：看光路是否返回原介质→是则为反射；看光是否进入另一种介质③拓展关联：光的反射应用：平面镜成像、潜望镜、反光镜、激光测距等。漫反射使我们能从各个方水平位置平衡的是()A.相互交换位置B.各截去一半长度C.向支点移动相同距离D.同时点燃，消耗相同质量【答案】B【命题透视】▶命题分析：(1)情境创设：以蜡烛杠杆平衡实验为探究情境，将两根不同蜡烛置于木条两端，通过调质量四种情况，需要分别运用杠杆平衡条件F₁1₁=F₂1₂进行分析。(3)考查目标：侧重考查学生对杠杆平【解析】【详解】设左、右蜡烛重力分别为G和G₂,力臂分别为l₁和l₂,木条在水平位置平衡，可以得到GI=G₂I₂,由图可知/₁<I₂,故G>G₂。A.相互交换位置，左端力和力臂的乘积为G₂L,右端力和力臂的乘积为GI₂,因为G>G₂,L<I₂,所B.各截去一半长度，左端力和力臂的乘积为右端故选B。【易错点】③拓展关联：杠杆分类：省力杠杆(1₁>1₂,如撬棍)、费力杠杆(1₁<1₂,如筷子)、等臂杠杆(1₁=1₂,二、填空题(本题共4个小题，每空2分，共10分)7.如图所示，手机的孔状喇叭口若积有灰尘，可通过手机放音将灰尘驱除，这是利用了喇叭发声时在 喇叭口▶命题分析：(1)情境创设：以手机喇叭除尘为真实生活情境，近学生日常生活，体现物理知识的实用价值。(2)问题设计：直接考查声音产生的声音是由物体振动产生的。(3)考查目标：侧重考查学生对声音产生条【解析】【详解】声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。手机喇叭发声时，其内部的振膜在振动，这种振动能够将附着在喇叭口的灰尘驱除。生的：声源振动引起空气振动，但声音的根本来源是声源的振动；3.将超声波除尘与普通声音除尘混淆。①核心概念定义：声音的产生：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止，②解题要点：判断声音来源的方法：找到发声体→确定发声体是否在振动。手机喇叭发声时，振膜在③拓展关联：声音的三要素：音调(由频率决定)、响度(由振幅决定)、音色(由材料和结构决定)。超声波：频率高于20000Hz的声波，可用于清洗、碎石、B超等。次声波：频率低于20Hz的声波。8.原子曾被认为是不可分割的最小微粒，但随着探索的不断深入，人们发现在原子内部还有质子、 等比原子更小的粒子。(填写一种微观粒子名称)【答案】▶命题分析：(1)情境创设：以原子结构的探索历史为科学史情境，从"原子不可分割"到发有更小微粒，体现科学认识的不断发展。考查学生对微观粒子结构的了解。(2【解析】【详解】原子并非不可分割的最小微粒，它由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成，因此①核心概念定义：原子结构：原子由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成(氢原子核除②解题要点：微观粒子层次：分子→原子→原子核(质子+中子)+核外电子。比原子更小的粒子：质子、中子、电子。原子核集中了几乎全部原③拓展关联：原子结构发现史：汤姆孙发现电子→卢瑟福α粒子散射实验提出核式结构模型→查德做无规则运动▶命题分析：(1)情境创设：以碘颗粒在酒精中的溶解实验为探究情境，综合考查密度与浮沉关系和扩散现象。将物质属性与分子运动两个知识点融合在一个实验中。(2)问题设计：第一空考查密度与浮沉关系(碘颗粒下沉说明密度大于酒精),第二空考查扩散现象说明分子在不停地做无规则运动。(3)考查目标：侧重考查学生对浮沉条件和分子动理论的综合应用能力，属于概念应用层次。【解析】②解题要点：浮沉判断方法：比较p物与p液→【答案】1:18【解析】【易错点】三、作图题(本题共3个小题，每小题2分，共6分)【解析】【详解】略物体重心，对于规则物体在几何中心；3.力的示意图要素不全：缺少箭头、或箭头方向错误、或没有标注①核心概念定义：重力：由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下，作用点在物体重心。重力和实物连线能力。(2)问题设计：要求完成两灯并联、电流表测干路电流、开接。需要理解并联电路的电流特点和开关控制关系。(3)考查目标：侧重考查学生【解析】【详解】由题意可知，两灯并联，开关控制整个电路，则开关应在干路上，电流表测表也位于干路。故可将两个灯泡的右侧用导线连接，再将L₂左侧接线柱与电源负极连接。据此作图。①核心概念定义：并联电路：各用电器并列连接在电路两点之间，各支路电压相等，干路电流等于各②解题要点：并联电路实物连线步骤：①将电源、开关、电流表串联在干路中；②将两个灯泡分别并13.在水平地面上方同一高度以相同动能E竖直向下抛出A、B两小球(质量关系为m<mg),如图甲所示。两球碰撞地面后均竖直向上弹起，上升至各自的最高点。小球A从抛出到弹起至最高点的过程中，其动能E随运动路程s变化关系的图像如图乙所示。请在答题卡的同一坐标图中画出小球B从抛出到弹起至最高点的过程中，动能E随运动路程s变化关系的图像。(不考虑空气阻力和碰撞导致的动能变化)甲乙乙▶命题分析：(1)情境创设：以两小球竖直下抛和反弹为运动情境，结合动能随运动路程变化的图像，要求学生画出B球的动能-路程图像。(2)问题设计：需要分析下落阶段和反弹上升阶段的动能变化规律，考虑质量对重力做功和动能变化的影响。(3)考查目标：侧重考查学生对机【解析】反弹上升阶段，反弹初动能等于落地动能，之后动能随上升路程均匀减小(只有重力做功),直到最高点动能为0;因为m。<mg,所以h>h,即B上升总路程更短，整条图线总路程小于A的路程。图像绘制要点：起点和A一致；下落段斜线：到s=h峰值开始下降，更早到达动能为0,此时总路程比A小。据此作图。1.下落阶段动能变化分析错误：质量大的球重力做功多，落地动能更大；2.反弹上升阶段最高点判断错误：B球质量大，上升高度小，总路程短；3.图像斜率理解错误：动能随路程均匀变化，图线为直线；4.忽略反弹初动能与落地动能相等。①核心概念定义：动能：物体由于运动而具有的能量，E=%mv²,与质量和速度有关。重力势能：物体由于被举高而具有的能量，E=mgh,与质量和高度有关②解题要点：图像分析步骤：①确定起点(两球初始动能相同，起点一致);②分析下落阶段：重力做四、简答题(本题共3个小题，每小题3分，共9分)14.“江河众多、山高风大、日照强烈”的地理特述中涉及的能源，我省可以建设哪些类型的发电站?请写出两种。水电站、风力发电站【解析】【详解】“江河众多”蕴含丰富水能，可建设水电站，将水能转化为电能；“1.可再生能源与不可再生能源混淆：水能、风能、太阳能是可生能源；2.发电站类型与能源类型对应错误：水能对应水电站，不是火电站；风能对应风力发电站；3.太①核心概念定义：可再生能源：可以从自然界源源不断地得到的能源，如太阳能、风能、水能、生物转化：水电站(水能→电能)、风力发电站(风能→电能)、太阳能发电站(太阳能→电能)。②解题要点：能源与发电站对应关系：水能→水电站(水力发电);风能→风力发电站(风力发电);太阳能→太阳能发电站/光伏电站(光伏发电);化石能源→火电站(火力发电);核能→核电站(核发③拓展关联：能量转化效率：任何能量转化过程中，转化效率都小于100%,总有部分能量以热能形式散失。贵州能源优势：水能丰富(乌江、北盘江等)、风能资源(高原山地)、太阳能资源(高原日照充15.部分家用电器上贴有“中国能效标识”,旨在引导消费者选择高效节能产品。图是额定功率相同的甲、乙两个电饭锅的能效标识(部分信息已省略)。mm国邮双顺识轻能高热效率值(%)78由由国熊双标识耗能低(2)请结合图中相关信息，判断相同条件下煮熟相同米饭，哪个电饭锅的耗能更低。从能量转化的角度说明理由。(不考虑电饭锅保温和待机状态)甲电饭锅耗能更低，理由：煮熟相同米饭，需要吸收的有用内能是相同的。热效率公式为甲的热效率(90%)高于乙(78%),因此获得相同的有用内能时，甲需要消耗的电能▶命题分析：(1)情境创设：以电饭锅能效标识为真实生活情境，考查学生对能量转化效率和热效率的含义(电能),第二问要求比较两个电饭锅的热效率并说明理由。需要理解热效率公式η=Q有/W电×100%。(3)考查目标：侧重考查学生对能量转化效率的理解和应用能力，属于综合应用层次。【小问1详解】家用电器工作过程消耗电能，能效标识标注的耗能指家用电器工作消耗的电能，因此该“能”为电能。【小问2详解】略电越小→耗能越少。甲热效率90%高于乙78%→甲耗能更低。从能量转化角度：甲的电能转化为内能的③拓展关联：热机效率：η=W有/Q放×100%,永远小于100%。提高热效率的方法：减少热量损失、明组装并展示了如图所示装置：将两玻璃瓶置于水平桌面，用橡胶塞塞紧瓶口；取3根透明塑料管，管1、管2分别穿过两瓶塞插入液体中，管3连通两瓶，整个装置气密性良好。小明说：我通过管1向瓶内吹入适量气体，移开嘴，待液面稳定后便可根据管1、管2中的现象完成辨别。(1)液面稳定后，管1、管2中有什么现象?(2)根据(1)中的现象，如何判断哪瓶是浓盐水?请写出你的判断过程。液面稳定后，管1、管2内的液面均高于各自瓶内的液面，且两管内液面高度不相等。两瓶内上方气体通过管3连通，气压相等，稳定后管内外气压差△p相等，根据液体压强公式p=pgh可,浓盐水密度大于纯净水的密度，因此管内液面高度更低的玻璃瓶【命题透视】▶命题分析：(1)情境创设：以创新实验活动为探究情境，利用盐水。这是一个开放性实验设计题，考查学生的科学探究能力。(2)问题设计象(两管液面均高于瓶内液面且高度不等),第二问要求根据现象判断哪瓶是浓盐水。需要运用液体压强公式p=pgh和气体压强平衡原理。(3)考查目标：侧重考查学生对液体压强和气体压强的综合应用【解析】【小问1详解】吹气后两瓶上方气体连通，瓶内气压相等且均大于外界大气内液体密度不相等，根据液体压强公式p=pgh,两管内液面上升高度不同。【小问2详解】1.液面高度判断错误：吹气后瓶内气压增大，两管液面均应高于瓶内液面；2.密度与液面高度关系②解题要点：现象分析：吹气后瓶内气压增大→管内外压强差→液面上升。两瓶上方气体通过管3连水瓶中液面高度更低。判断过程：液面稳定后，两瓶上方气压相等，管内外压强差相等，由p=pgh可③拓展关联：连通器应用：茶壶、锅炉水位计、船闸、自来水塔等。密度测量方法：密度计法、天平五、实验与科学探究题(本题共3个小题，每小题10分，共30分)甲乙(1)他连接了如图甲所示的电路，闭合开关前，从电源正极开始逐一检查电路各部分的连接情况，到虚【解析】【小问1详解】【小问2详解】【小问3详解】【易错点】 【解析】【小问1详解】角或折射角的变化规律；在光的反射和折射现象中，过入射点且垂直于界面的直线被称为法线，故光具盘为了使入射角和折射角的读数可以直接从光具盘的刻度上读出，需要将水面与光具盘的水平直径对齐，即【小问2详解】折射角是折射光线与法线的夹角。由图乙读取的折射光线与法线的夹角约为40°【小问3详解】法线是过入射点且垂直于界面的直线。图丙中入射点O点在两个0刻度线右侧，因此法线在两个0刻度线右侧，此时不能直接在刻度盘上读出入射角的大小，由此造成读数错误。此时入射光线与法线的夹角大于1.法线概念理解错误：法线是过入射点垂直于界面的直线，不是光具盘上的0刻度线；2.折射角与入射角混淆：折射角是折射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角；3.入射角读数误差分析错误：图丙中入射点在0刻度线右侧，法线也右移，入射角大于刻度读数；4.水面与刻度线关系记错：水面应与90°刻②解题要点：实验分析：①法线是过入射点垂直于界面的直线，光具盘上两个0刻度的竖直连线就是法线；②水面与90°刻度线齐平便于直接读出入射角和折射角；③折射角是折射光线与法线的夹角，由图乙读出约为40°;④图丙中入射点在0刻度线右侧，法线也右移，不能直接按刻度读数，实际入射角大于60°。③拓展关联：光的折射应用：池水变浅、叉鱼瞄下方、海市蜃楼、透镜成像等。折射率：n=sini/sinr,反映介质对光的折射能力。光从光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角；当入射角大于临界角时发生全反射。么,“人此时所受空气推力F的大小与其身体两侧空气流速的大小有什么关系呢?”为了探究这一问题，某同学设计并组装了如图乙所示(俯视图)的实验装置：将一根透明塑料管固定于水平桌面，有低、高风速挡的电吹风靠近左侧管口，再将一个直径略小于塑料管内径的圆柱形轻质泡沫块用细线与弹簧测力计连接，然后把泡沫块置于管内正中间，测力计拉环固定于桌面，此时测力计示数为零。整个装置处于无风环境。泡沫块泡沫块细线塑料管请完成以下探究并回答问题：(1)电吹风沿垂直塑料管的方向吹风，此时泡沫块左侧空气的压强比右侧压强_,泡沫块在空气推力的作用下向左运动拉伸测力计。泡沫块与管壁间的摩擦忽略不计，则其稳 测力计示数(选填“大于”“小于”或“等于”)。(2)先后用电吹风的低、高风速挡吹风，泡沫块稳定后，测力计的示数依次为F、F₂,比较发现(3)在真实场景中，列车进站时，站台上旅客身体两侧均有空气流动，且离列车较近一侧的空气流速更快，而本实验仅在泡沫块左侧吹风。为贴合真实场景，若在右侧管口再放置一个相同的电吹风，使两电吹再次稳定后测力计的示数为F₃,请判断F₂和F₃的大小关系，并写出你作此判断的推理过程：▶核心考点：流体压强与流速关系、二力平衡、科学探究▶命题分析：(1)情境创设：以列车进站生活安全常识与物理实验探究结合，体现物理学科的社会价值。(2)问题设计实验探究题中综合性较强的题目。(3)考查目标：侧重考查学生对流【解析】【小问1详解】电吹风在左侧吹风，左侧空气流速大于右侧，因此左侧压强比右侧更小。泡沫块稳定后受力平衡，忽略摩擦时，向左的空气推力和向右的测力计拉力是一对平衡力，大小相等，因此推力大小等于测力计示数。【小问2详解】【小问3详解】真实场景中，旅客离列车近的一侧流速更快，离列车远的一侧流速更慢，因此左侧高风速(对应近列车侧),右侧应选低风速挡(对应远列车侧)。对比②②(仅左侧吹风，右侧流速为0)和②3(左右都吹风，左侧高风速、右侧低风速):左侧压强不变，右侧流速变大、压强减小，因此左右两侧的压强差比原来更小，推力更小，因此F>F。【易错点】1.流体压强与流速关系记反：流速越大，压强越小(不是越大);2.二力平衡条件应用错误：泡沫块稳定后推力等于测力计拉力；3.实验方案对比分析错误：增加右侧吹风后，右侧压强减小，压强差变小，推力变小；4.忽略"贴合真实场景"的实验设计要求。①核心概念定义：流体压强与流速关系：在流体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。伯努利原理：流体流速增大时，压强减小。二②解题要点：第一问：左侧吹风→左侧流速大→压强小→右侧压强大于左侧→泡沫块向左运动。稳定对应远列车侧。增加右侧低风速后，右侧压强减小，左右压强差变小，推力变小，故F₃<F₂。伯努利原理：p+%pv²+pgh=常量(理想流体)。实六、综合应用题(本题共2个小题，20题8分，21题9分，共17分。解答时需写出必要的(1)定值电阻R两端的电压为V。(2)通过定值电阻R₁的电流I。【答案】(1)【命题透视】▶命题分析：(1)情境创设：以并联电路为电学计算情境，综合考查欧姆定律和电功率计【解析】【小问1详解】闭合开关，R,与R₂并联，定值电阻R₁两端的电压U₁=U=4V【小问2详解】【小问3详解】【易错点】【知识总结】②解题要点：计算步骤：①分析电路连接方式(并联);②确定已知量(U、R₁、I₁);③求电源电压：21.古人曾利用底部有孔的碗在水中下沉的规律来计时，称为“沉碗计时”。小明和小羽对此很感兴趣，他们决定用以下器材研究并改进这种计时方式：盛有适量水的透明水槽、刻度尺、秒表、圆柱形薄壁杯子(杯底中央开一小孔并用塞子塞住)。甲(2)水能从孔持续进入杯中的两个必要条件是和(填下列选项中的序号)。丙丁乙丙丁对应时刻杯底到水槽底距离他们也