素质教育课程设计模板-STEAM编程书法劳动教育

素质教育课程设计模板——STEAM/编程/书法/劳动

教育

标签：素质教育/课程设计/STEAM/编程/书法/劳动教育/模板工具

日期：2026年9月

文档定位与覆盖承诺

本文档解决的核心问题：学校在开设STEAM、编程、书法、劳动教育课程时，缺乏可直接使用的课程设计模板，教师

备课时需要从零开始设计教学目标、内容框架和评价方案。

覆盖承诺：全文覆盖四个课程模块——STEAM课程、编程课程、书法课程、劳动教育课程。每个模块包含课程概述、

教学目标体系、内容框架（分学段）、课时安排、评价方案、完整课例示范（含教案全文）、教学资源清单。所有课

例可直接复制使用。

目录

第一章素质教育课程设计总则

第二章STEAM课程设计模板

第三章编程课程设计模板

第四章书法课程设计模板

第五章劳动教育课程设计模板

附录：通用评价量表模板

第一章素质教育课程设计总则

1.1课程设计基本要求

素质教育课程设计应遵循以下原则：

原则一：以学生为中心。课程目标从“教师教什么”转向“学生能做什么”，每个模块的学习目标用可观察、可测量的行

为动词描述。

原则二：实践为主线。STEAM、编程、书法、劳动教育均以动手操作为核心，理论讲授时间不超过总课时的30%。

原则三：分层设计。同一课程在不同学段应有明确的能力进阶路径，避免简单重复。

原则四：评价多元化。采用过程性评价与终结性评价结合，自评、互评、师评结合。

1.2课程设计模板通用结构

每门课程的方案应包含以下要素：

要素内容说明

课程名称全称+简称

适用学段小学/初中/高中

要素内容说明

课时安排总课时+周课时

课程目标知识目标+能力目标+素养目标

内容框架分模块+分学段

教学方式讲授/实践/项目/展示

评价方案评价维度+评价方式+评价工具

教学资源器材/场地/教材/数字资源

第二章STEAM课程设计模板

2.1课程概述

项目内容

课程名称STEAM跨学科实践课程

适用学段小学3—6年级、初中7—8年级

总课时32课时（每周1课时，共32周）

课程定位以项目式学习为主线，融合科学、技术、工程、艺术、数学五大学科

2.2课程目标

知识目标：了解工程设计流程（提问→想象→计划→创造→改进）；掌握基础科学原理（力学、电学、光学等）；认

识常见材料和工具的特性及使用方法。

能力目标：能运用工程设计流程解决实际问题；能使用简单工具完成作品制作；能与同伴合作完成项目并展示成果。

素养目标：培养创新意识和问题解决能力；培养团队协作和沟通表达能力；培养对科学技术的兴趣和探究精神。

2.3内容框架

模块主题课时核心任务

模块一桥梁工程师4课时设计并搭建一座能承重的桥梁

模块二电路探索4课时制作一个简单电路作品（如手电筒）

模块三纸艺结构4课时用纸张搭建承重结构

模块四水净化系统4课时设计并制作简易水过滤装置

模块五太阳能应用4课时制作太阳能小车或太阳能烤箱

模块六智能家居模型4课时设计智能家居模型并展示

模块七创意发明4课时自主选题，完成一个发明作品

模块主题课时核心任务

模块八成果展示4课时项目汇报与展览

2.4完整课例示范

课例名称：桥梁工程师——设计并搭建承重桥

课时：4课时（每课时40分钟）

适用年级：小学5年级

教学目标：

1.知识目标：了解桥梁的基本结构类型（梁桥、拱桥、悬索桥），理解三角形结构的稳定性原理。

2.能力目标：能使用吸管、牙签、胶带等材料设计并搭建一座跨度30厘米、能承受500克重量的桥梁。

3.素养目标：培养团队协作能力，体验工程设计“设计→制作→测试→改进”的完整流程。

教学准备：

材料数量工具

吸管每人50根剪刀

牙签每组100根直尺

胶带每组1卷记号笔

砝码每组500克测试台

教学过程：

第一课时：导入与设计

环节一：情境导入（10分钟）

教师展示世界各地著名桥梁图片（赵州桥、金门大桥、港珠澳大桥），提问：“这些桥为什么能承受那么大的重量？”

引导学生观察桥梁结构。

环节二：知识讲解（10分钟）

讲解三种基本桥梁类型：梁桥（简单但跨度小）、拱桥（利用拱形分散压力）、悬索桥（利用钢索拉力）。重点讲解

三角形结构的稳定性——三角形是最稳定的几何形状。

环节三：任务发布（5分钟）

发布任务：每组4人，用吸管和牙签搭建一座跨度30厘米的桥，要求能承受500克砝码至少10秒。

环节四：方案设计（15分钟）

各组讨论设计方案，画出桥梁草图，标注使用的结构类型。教师巡回指导，提示“哪里需要加固”“三角形用在哪里”。

第二课时：制作与初步测试

环节一：制作（25分钟）

各组按设计方案搭建桥梁。教师提醒：连接处用胶带缠紧，三角形结构要多用。

环节二：初步测试（10分钟）

各组将桥梁放在测试台上，放置砝码，记录能承受的最大重量。未达标的分析原因。

环节三：改进计划（5分钟）

各组根据测试结果讨论改进方案，记录在《工程设计记录表》上。

第三课时：改进与再测试

环节一：改进制作（20分钟）

各组根据改进方案修改桥梁结构。教师重点关注：是否增加了三角形支撑？连接处是否加固？

环节四：正式测试（15分钟）

各组依次测试，记录最终承重数据。评选“最佳承重奖”“最佳设计奖”“最佳团队奖”。

环节五：反思总结（5分钟）

各组填写《项目反思表》，回答：我们的桥成功在哪里？失败在哪里？如果再做一次会怎么改进？

第四课时：展示与评价

环节一：成果展示（20分钟）

各组派代表上台展示桥梁作品，讲解设计思路、制作过程、测试结果和改进经验。

环节二：互评与师评（15分钟）

使用《STEAM项目评价量表》（见附录）进行自评、互评和师评。

环节三：总结延伸（5分钟）

教师总结：工程师的工作就是不断“设计→测试→改进”。布置延伸任务：观察身边的桥梁，分析它们用了什么结构。

评价方案：

评价维度评价标准权重

设计与结构合理运用三角形等稳定结构30%

承重性能达到或超过500克承重要求30%

团队协作分工明确、相互配合20%

展示表达讲解清晰、逻辑完整20%

第三章编程课程设计模板

3.1课程概述

项目内容

课程名称图形化编程与Python编程

适用学段小学1—3年级图形化编程、小学4—6年级Scratch、初中Python

项目内容

总课时32课时（每周1课时）

课程定位培养计算思维，从图形化编程过渡到代码编程

3.2课程目标

知识目标：理解顺序、循环、条件判断三种基本程序结构；掌握变量、函数的基本概念；了解算法的基础知识。

能力目标：能用图形化编程工具创作简单动画和游戏；能用Python编写解决实际问题的程序；能调试程序中的错误。

素养目标：培养逻辑思维和问题分解能力；培养耐心和试错精神；培养数字化创新能力。

3.3内容框架

小学低段（1—3年级）：图形化编程入门

模块主题课时核心任务

模块一认识编程界面4课时拖拽积木让角色动起来

模块二顺序结构4课时创作一个简单动画故事

模块三循环结构4课时用循环画重复图案

模块四条件判断4课时制作“猜数字”小游戏

模块五变量入门4课时制作计分器

模块六综合创作8课时创作一个完整小游戏

小学高段（4—6年级）：Scratch进阶

模块主题课时核心任务

模块一克隆与广播4课时制作多角色互动游戏

模块二列表与数据4课时制作单词记忆游戏

模块三自定义积木4课时封装重复功能

模块四综合项目8课时设计一个学科融合游戏

初中：Python编程

模块主题课时核心任务

模块一Python基础4课时变量、输入输出、运算

模块二条件与循环4课时编写猜数字游戏

模块三列表与字典4课时制作通讯录管理程序

模块主题课时核心任务

模块四函数与模块4课时封装常用功能

模块五文件读写4课时制作成绩统计程序

模块六综合项目8课时开发一个实用小工具

3.4完整课例示范

课例名称：Python编程——猜数字游戏

课时：2课时（每课时40分钟）

适用年级：初中7年级

教学目标：

1.知识目标：掌握Python中random模块的使用、while循环、if条件判断。

2.能力目标：能编写一个完整的猜数字游戏程序。

3.素养目标：培养逻辑思维和调试能力。

教学准备：计算机（每人1台）、Python开发环境（如IDLE或Thonny）。

教学过程：

第一课时：知识讲解与基础练习

环节一：导入（5分钟）

教师演示一个猜数字游戏：“我心里想了一个1—100之间的数字，你们猜是多少？”学生轮流猜，教师提示“大了”或“小

了”。引出问题：“能不能让电脑来想数字，我们来猜？”

环节二：知识讲解（15分钟）

讲解三个关键知识点：

1.random.randint(1,100)——生成1—100的随机整数

2.while循环——重复执行直到条件满足

3.if...elif...else——条件判断

环节三：基础练习（20分钟）

学生完成三个小练习：

练习1：生成一个随机数并打印。

importrandom

secret=random.randint(1,100)

print(secret)

练习2：用while循环实现“输入数字，直到输入0停止”。

num=-1

whilenum!=0:

num=int(input("请输入数字（输入0停止）："))

print("你输入了：",num)

练习3：用if判断一个数是正数、负数还是零。

num=int(input("请输入一个数字："))

ifnum>0:

print("正数")

elifnum<0:

print("负数")

else:

print("零")

第二课时：完整程序编写与调试

环节一：编写完整程序（20分钟）

学生根据以下步骤编写猜数字游戏：

importrandom

secret=random.randint(1,100)

count=0

print("我想了一个1-100之间的数字，你来猜！")

whileTrue:

guess=int(input("请输入你猜的数字："))

count=count+1

ifguess<secret:

print("太小了！再试试。")

elifguess>secret:

print("太大了！再试试。")

else:

print("恭喜你猜对了！")

print("你一共猜了",count,"次。")

break

环节二：调试与改进（10分钟）

学生运行程序，检查是否能正常运行。教师提示常见错误：

忘记导入random模块

缩进错误

输入的不是数字（可用try...except处理）

环节三：拓展挑战（10分钟）

完成基础版的学生尝试以下改进：

1.限制猜测次数（如最多猜7次）

2.根据猜测次数给出评价（“太棒了！”“还不错”“继续加油”）

3.让用户可以选择难度范围（1—50或1—100）

评价方案：

评价维度评价标准权重

程序完整性能正常运行，功能完整40%

代码规范缩进正确，变量命名合理20%

调试能力能独立发现并修正错误20%

拓展创新完成至少1项拓展挑战20%

第四章书法课程设计模板

4.1课程概述

项目内容

课程名称硬笔书法与毛笔书法

适用学段小学1—6年级

总课时32课时（每周1课时）

课程定位从硬笔楷书入门到毛笔楷书基础，培养书写能力和审美素养

4.2课程目标

知识目标：了解汉字基本笔画名称和书写要领；掌握正确的坐姿和执笔方法；了解汉字间架结构的基本规律。

能力目标：能用硬笔规范书写楷书常用字；能用毛笔书写基本笔画和简单汉字；能初步欣赏书法作品。

素养目标：培养耐心和专注力；培养对中华优秀传统文化的认同感；培养审美情趣。

4.3内容框架

小学低段（1—2年级）：硬笔楷书入门

模块主题课时核心任务

模块一坐姿与执笔2课时掌握正确坐姿和握笔方法

模块二基本笔画（一）4课时横、竖、撇、捺

模块三基本笔画（二）4课时点、提、折、钩

模块四偏旁部首（一）6课时单人旁、三点水、木字旁

模块五偏旁部首（二）6课时宝盖头、走之底、绞丝旁

模块六间架结构6课时左右结构、上下结构、包围结构

模块主题课时核心任务

模块七综合练习4课时书写完整诗句

小学高段（3—6年级）：毛笔楷书基础

模块主题课时核心任务

模块一毛笔执笔与运笔2课时掌握五指执笔法

模块二楷书基本笔画6课时横竖撇捺点的毛笔写法

模块三楷书结构6课时欧阳询《九成宫》选字临摹

模块四章法布局4课时横幅、条幅的基本格式

模块五集字创作8课时集字完成一幅作品

模块六书法欣赏6课时欣赏历代名作

4.4完整课例示范

课例名称：硬笔楷书——基本笔画“横”的写法

课时：1课时（40分钟）

适用年级：小学1年级

教学目标：

1.知识目标：认识横画的两种形态（长横、短横），了解横画的书写要领。

2.能力目标：能在田字格中正确书写长横和短横。

3.素养目标：培养认真观察和耐心书写的习惯。

教学准备：田字格练习本、铅笔、投影仪、笔画卡片。

教学过程：

环节一：导入（5分钟）

教师展示两个汉字：“一”和“二”。提问：“这两个字都由什么笔画组成？”引出横画。再展示两个书写不规范的“一”（太

弯、太斜），让学生观察“哪个好看”。

环节二：观察与讲解（10分钟）

教师在投影仪上示范书写长横，边写边讲解要领：

“横画不是水平的，而是左低右高，微微上扬。起笔稍重，行笔轻快，收笔稍顿。”

用口诀帮助记忆：“左低右高微微斜，起笔轻顿收笔顿。”

展示短横的写法：“短横比长横短，起笔轻，收笔顿，整体较平。”

环节三：书空练习（5分钟）

学生伸出右手食指，在空中跟着教师一起写横画，边写边念口诀。

环节四：动笔练习（15分钟）

学生在田字格中练习：

第一步：描红——在印有横画的田字格上描3遍。

第二步：临写——对照范字，独立书写5遍。

第三步：对比——找出自己写得最好的一个，圈出来。

教师巡回指导，纠正错误执笔姿势和书写方法。重点关注：起笔是否顿、行笔是否稳、收笔是否顿。

环节五：展示与评价（5分钟）

选取3—5名学生的作品投影展示，师生共同评价。评价标准：起笔有顿吗？行笔平稳吗？收笔有顿吗？左低右高吗？

评价方案：

评价维度评价标准权重

书写姿势坐姿端正，执笔正确20%

笔画形态起笔、行笔、收笔规范40%

间架结构位置居中，比例适当20%

书写习惯认真专注，页面整洁20%

第五章劳动教育课程设计模板

5.1课程概述

项目内容

课程名称劳动教育实践课程

适用学段小学1—6年级、初中7—9年级

总课时32课时（每周1课时）

课程定位培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动品质

5.2课程目标

知识目标：了解常见劳动工具的使用方法；掌握基本的生活劳动技能；认识劳动的价值和意义。

能力目标：能独立完成个人生活自理；能参与校园和家庭劳动；能使用简单工具完成手工制作。

素养目标：树立正确的劳动观念；养成热爱劳动的习惯；培养吃苦耐劳和认真负责的品质。

5.3内容框架

模块主题课时核心任务

模块一自我服务6课时整理书包、系鞋带、叠衣服

模块二家务劳动6课时扫地、擦桌子、洗碗

模块三校园劳动6课时值日、整理图书角、种植养护

模块四手工制作6课时折纸、编织、简单木工

模块五烹饪基础4课时制作简单食物（水果拼盘、三明治）

模块六社区服务4课时参与社区清洁、慰问老人

5.4完整课例示范

课例名称：家务劳动——叠衣服

课时：1课时（40分钟）

适用年级：小学2年级

教学目标：

1.知识目标：掌握叠上衣和裤子的正确方法。

2.能力目标：能独立将上衣和裤子叠放整齐。

3.素养目标：培养自己的事情自己做的意识。

教学准备：每人自带1件上衣和1条裤子、桌子、示范用衣物。

教学过程：

环节一：导入（5分钟）

教师展示两张照片：一张是乱糟糟的衣服堆，一张是叠放整齐的衣服。提问：“你希望你的衣柜是哪个样子？”引出课

题。

环节二：讲解与示范（10分钟）

教师示范叠上衣的步骤，边做边讲解口诀：

“铺平衣服翻过来，两袖向内折进来。下摆向上折一折，再折一次就完成。”

分步演示：

第一步：将上衣正面朝下铺平。

第二步：将左袖向右折，右袖向左折。

第三步：将衣服下摆向上折三分之一。

第四步：再向上折一次，完成。

叠裤子的口诀：“铺平裤子对折好，裤腿再向中间折。从下往上卷起来，整齐放入衣柜里。”

环节三：学生练习（20分钟）

第一步：学生拿出自带的上衣，按口诀练习叠3遍。

第二步：学生拿出裤子，练习叠3遍。

第三步：挑战任务——将上衣和裤子叠放在一起，做到整齐不散。

教师巡回指导，重点关注：袖子是否折平整、折叠比例是否合适。

环节四：展示与比赛（5分钟）

每组选出一名代表参加“叠衣服比赛”，看谁叠得又快又整齐。评选“劳动小能手”。

评价方案：

评价维度评价标准权重

操作规范按步骤正确折叠40%

完成质量折叠整齐，边角对齐30%

速度在规定时间内完成15%

劳动习惯操作后整理桌面15%

附录

附录一：STEAM项目评价量表

STEAM项目评价量表

项目名称：____评价对象：____

评价人：□自评□互评□师评日期：__

评价维度评价标准分值得分

设计与结构（30分）合理运用稳定结构，设计有创意30

承重性能（30分）达到或超过规定承重要求30

团队协作（20分）分工明确，相互配合20

展示表达（20分）讲解清晰，逻辑完整20

总分：__等级：□优秀（90+）□良好（80-89）□合格（60-79）

附录二：编程作品评价量表

编程作品评价量表

作品名称：____作者：____

评价人：____日期：__

评价维度评价标准分值得分

功能完整性（40分）程序能正常运行，功能完整