七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B 第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第5课时（3a-3b）教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习关于熊猫的描述，培养学生对中华文化的认识和兴趣。

2.跨文化交际：通过角色扮演和讨论，提高学生用英语进行跨文化交际的能力。

3.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生查找资料、分析问题和解决问题的能力。

4.价值观引领：引导学生关注动物保护，培养尊重自然和生命的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握单元中出现的panda,bamboo,endangered,conservation等关键词汇。

2.句型结构：学会使用一般现在时态描述对熊猫的喜爱，如"Ilikepandasbecausetheyarecute."

3.话题讨论：能够围绕熊猫保护进行简单的讨论。

难点：

1.语法理解：理解现在进行时态在描述习惯和兴趣时的用法。

2.文化差异：正确理解中西文化中对于动物保护的不同观点。

解决办法：

1.通过词汇卡片和游戏，帮助学生记忆和复习关键词汇。

2.通过例句分析和角色扮演，帮助学生理解句型结构和语法点。

3.结合图片和视频，引导学生理解中西文化差异，并在小组讨论中分享观点，以促进文化意识的培养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（熊猫模型或图片）

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：网络资源（有关熊猫的图片、视频、文章）

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示熊猫的图片或视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyousee?Whatdoyouthinkaboutpandas?”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出话题：“Today,wearegoingtolearnaboutpandasandwhypeoplelikethem.”

3.提问：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutpandas?Canyoutellussomethingaboutthem?”

4.学生回答，教师给予肯定和补充，为接下来的新课学习做铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示熊猫的基本信息，如栖息地、饮食习惯、保护现状等。

2.教师引导学生学习新词汇：panda,bamboo,endangered,conservation等。

3.教师讲解现在进行时态的用法，结合例句：“Iamreadingabookaboutpandas.”，让学生模仿并练习。

4.教师展示关于熊猫保护的新闻或故事，让学生了解中西文化在动物保护方面的差异。

5.教师引导学生讨论：“Whatcanwedotoprotectpandas?”，鼓励学生提出自己的观点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，包括词汇填空、句子改写、阅读理解等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并给予评价和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnaboutpandastoday?Canyousummarizethemainpoints?”

2.学生回答，教师给予评价和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在动物园参观熊猫的场景。

2.学生分组讨论，准备对话内容。

3.学生展示角色扮演，教师给予评价和指导。

（六）拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Ifyouhadachancetovisitapandareserve,whatwouldyoudo?”

2.学生分享自己的想法，教师总结并拓展学生的思维。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.拓展活动（5分钟）

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导、评价等方式与学生互动，关注学生的学习情况。

2.学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，与教师共同探讨问题。

教学创新：

1.利用多媒体教学设备展示熊猫的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合实际案例，引导学生关注动物保护，培养社会责任感。

紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点：

1.词汇积累：通过多种方式帮助学生记忆和运用新词汇。

2.句型结构：通过例句分析和角色扮演，帮助学生理解句型结构和语法点。

3.文化差异：结合图片和视频，引导学生理解中西文化在动物保护方面的差异。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的观察能力和分析能力，通过观察熊猫的图片和视频，了解其生活习性。

2.培养学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注动物保护，树立保护环境的意识。知识点梳理：1.词汇：

-panda：熊猫

-bamboo：竹子

-endangered：濒危的

-conservation：保护

-cute：可爱的

-habitat：栖息地

-diet：饮食

-endangeredspecies：濒危物种

-conservationefforts：保护努力

2.句型结构：

-一般现在时态：用于描述习惯、兴趣等，如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

-现在进行时态：用于描述正在进行的动作，如“Iamreadingabookaboutpandas.”

3.语法点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词

4.文化知识：

-熊猫是中国特有的动物，被列为国家一级保护动物。

-熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃等地的山区。

-熊猫以竹子为主食，每天需要吃大约12-20公斤的竹子。

-熊猫的保护工作包括建立自然保护区、开展科研、加强国际合作等。

5.话题讨论：

-熊猫的保护现状

-熊猫的饮食习惯和生活习性

-熊猫在文化中的象征意义

-熊猫保护的意义和挑战

6.读写能力：

-阅读理解：通过阅读有关熊猫的文章，理解文章大意和细节。

-写作能力：描述熊猫的特点、保护熊猫的重要性以及个人对熊猫的看法。

7.跨文化交际：

-了解中西文化在动物保护方面的差异

-学会用英语表达对动物保护的看法和观点

8.学习方法：

-通过多种渠道获取关于熊猫的知识，如书籍、网络、电视等。

-与他人交流，分享关于熊猫的知识和观点。

-通过实践，如参观动物园或自然保护区，加深对熊猫的了解。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生是否能主动提问、回答问题，以及是否能够正确使用新学的词汇和句型。例如，评价学生是否能流利地描述熊猫的特点，是否能用现在进行时态谈论熊猫的日常活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、倾听他人意见、提出有建设性的观点，以及是否能够用英语进行有效的沟通。例如，评价学生是否能用正确的语法和词汇描述熊猫的保护措施。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对新知识的掌握程度，包括词汇、句型结构和语法点的应用。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。例如，测试学生是否能正确完成关于熊猫的描述句子。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及是否达到了学习目标。同时，组织学生互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师应指出具体问题，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的情感态度，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习。XX教学反思与总结：嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要是围绕熊猫这个话题，让学生们了解这些可爱的动物，同时也锻炼了他们的英语表达能力。我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们对熊猫这个话题很感兴趣，课堂气氛挺活跃的。我在导入环节用了图片和视频，效果不错，学生们都积极参与讨论。不过，我发现有些学生对于一些生词的发音还是不太准确，这可能是我在词汇教学上还需要加强。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用了一些贴近生活的例子，让学生们更容易理解。但是，我发现有个别学生在理解现在进行时态的用法时有些吃力，这说明我在语法教学上还需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，比如填空、改写句子等，但有些学生还是不太适应。这说明我在练习的设计上可能需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

至于小组讨论，我觉得效果还是不错的，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点。但是，也有部分学生在讨论中不太敢开口，这可能是因为他们的英语口语水平还有待提高。

总体来说，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们对熊猫有了更深的了解，英语表达能力也有所提高。但是，我也发现了一些问题，比如学生的发音、语法理解和口语表达等方面还有待加强。

所以，我会在今后的教学中，更加注重学生的发音和语法训练，同时也会设计更多样化的练习和活动，以提高学生的口语表达能力。另外，我还会在课堂上更多地鼓励学生参与，让他们在轻松的氛围中学习英语。

嗯，就这样吧，希望下次的课能做得更好。XX课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGiantPanda:ANaturalHistory》或《China'sNationalTreasure:TheGiantPanda》等书籍，这些材料可以提供关于熊猫的更多科学知识和保护工作。

-视频资源：BBCNature《Pandas:TheJourneyHome》纪录片，通过真实记录熊猫的生活习性，帮助学生更直观地了解熊猫的生活环境。

2.拓展要求：

-鼓