2026年重庆市北师大版高一语文第7单元课后练习题

2026年重庆市北师大版高一语文第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了词人怎样的思想感情？A.对历史英雄的无限怀念B.对现实困境的无奈叹息C.对未来前景的坚定自信D.对传统文化的不屑一顾解析：本题考查对《沁园春•雪》主旨的理解。词人通过对比古代英雄与当代人物，表达出对革命英雄的赞颂和对未来的豪迈气概。选项A错误，词中并未流露出对历史英雄的怀念；选项B错误，词人并未表现出无奈；选项C正确，词人强调“今朝”的重要性，体现自信；选项D错误，词中并未否定传统文化。正确答案为C。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武的劝说艺术，下列说法不正确的是？A.运用对比手法，突出郑国对秦国有利B.采用排比句式增强语言气势C.通过威胁手段迫使秦伯退兵D.运用逻辑推理说服对方解析：本题考查对《烛之武退秦师》修辞手法的理解。烛之武的劝说主要运用对比（秦晋交恶与郑国夹缝求生）、排比（“越国以鄙远，君知其难也”）和逻辑推理（分析秦晋利益冲突），但并未使用威胁手段。选项C错误，正确答案为C。3.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的修辞手法是什么？A.比喻B.拟人C.用典D.反语解析：本题考查对《鸿门宴》修辞手法的辨析。“项庄舞剑”表面是表演，实则暗藏杀机，属于“言在此而意在彼”的反语修辞。选项A、B、C均不符合文意，正确答案为D。4.阅读下列诗句，判断下列说法正确的是？“大漠孤烟直，长河落日圆”A.描绘了江南水乡的柔美景色B.体现了边塞诗的雄浑风格C.运用了夸张的修辞手法D.表达了词人对故乡的思念解析：本题考查对《使至塞上》诗句的理解。诗句通过“孤烟”“落日”等意象，展现边塞的苍茫壮阔，属于典型的边塞诗风格。选项A错误，选项C错误（诗句未用夸张），选项D错误（诗句未涉及思乡主题），正确答案为B。5.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句体现了作者怎样的思想追求？A.追求物质财富的积累B.追求精神自由的境界C.追求政治权力的扩张D.追求宗教信仰的解脱解析：本题考查对《逍遥游》思想内涵的理解。庄子主张“乘天地之正，御六气之辩”是追求超越世俗限制的精神自由，属于道家“逍遥”思想的体现。选项A、C、D均不符合文意，正确答案为B。6.《师说》中“古之学者必有师”一句的核心观点是什么？A.师傅必须传授技艺B.学习必须有人指导C.学生必须尊敬师长D.知识必须通过实践解析：本题考查对《师说》核心观点的把握。“古之学者必有师”强调学习需要老师引导，体现了韩愈对教师作用的重视。选项A、C、D均片面，正确答案为B。7.《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”主要表现为什么？A.对现实的盲目乐观B.对权威的刻意服从C.对失败的自我欺骗D.对生活的消极抵抗解析：本题考查对《阿Q正传》人物形象的理解。阿Q在受挫时通过自我安慰（“儿子打老子”）来维持心理平衡，属于典型的自我欺骗。选项A、B、D均不准确，正确答案为C。8.《项链》中主人公借项链的动机是什么？A.对财富的贪婪B.对虚荣的追求C.对爱情的渴望D.对地位的向往解析：本题考查对《项链》主题的理解。主人公借项链是为了参加舞会炫耀，体现了对虚荣的病态追求。选项A、C、D均非根本动机，正确答案为B。9.《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白体现了主人公怎样的心理状态？A.对复仇的犹豫不决B.对命运的无奈叹息C.对生死的深刻思考D.对爱情的矛盾挣扎解析：本题考查对《哈姆雷特》经典独白的理解。独白围绕“生存”与“毁灭”展开，体现了主人公在复仇与道德之间的挣扎，核心是生死的哲学思考。选项A、B、D均片面，正确答案为C。10.《红楼梦》中林黛玉的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”主要表达了什么情感？A.对爱情的执着B.对生命的悲观C.对友情的珍惜D.对社会的批判解析：本题考查对《红楼梦》人物情感的理解。诗句通过落花意象，表达出对生命易逝的哀叹，属于典型的悲剧情感。选项A、C、D均不符合文意，正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”一句运用了______的修辞手法，描绘了壮丽的北国风光。2.《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”一句的句式特点是______。3.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的“意在”一词体现了______的修辞手法。4.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“御”字表现了______的意境。5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句的核心观点是______。6.《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”主要体现在______的行为上。7.《项链》中主人公借项链的目的是为了______。8.《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白发生在______场景中。9.《红楼梦》中林黛玉的诗句“花谢花飞花满天”出自______之手。10.《红楼梦》中林黛玉与宝玉的爱情悲剧体现了______的主题。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了词人对历史英雄的怀念。2.《烛之武退秦师》中烛之武的劝说主要依靠武力威胁。3.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的“剑”是真正的武器。4.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”体现了道家对物质世界的肯定。5.《师说》中“古之学者必有师”强调老师必须传授技艺。6.《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”是一种积极的心理防御机制。7.《项链》中主人公最终发现借来的项链是假的。8.《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白发生在墓地场景中。9.《红楼梦》中林黛玉的诗句“花谢花飞花满天”表现了对生命的热爱。10.《红楼梦》中林黛玉与宝玉的爱情悲剧体现了封建礼教的压迫。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”一句的艺术特色。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武的劝说艺术。3.解释《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的修辞手法及其作用。4.阐述《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的思想内涵。5.说明《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句的核心观点。6.分析《阿Q正传》中阿Q“精神胜利法”的社会意义。7.解释《项链》中主人公借项链的动机及其悲剧性。8.阐述《红楼梦》中林黛玉与宝玉爱情悲剧的根源。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”一句，体现了古代教育的哪些特点？请结合材料分析。2.阅读下列材料，回答问题。《阿Q正传》中阿Q在遭受打击时说“儿子打老子”，这体现了怎样的心理状态？请结合材料分析。3.阅读下列材料，回答问题。《红楼梦》中林黛玉的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”表现了怎样的情感？请结合材料分析。4.阅读下列材料，回答问题。《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白发生在复仇计划实施前，这体现了主人公怎样的心理矛盾？请结合材料分析。5.阅读下列材料，回答问题。《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了词人怎样的思想感情？请结合材料分析。6.阅读下列材料，回答问题。《烛之武退秦师》中烛之武的劝说主要运用了哪些修辞手法？请结合材料分析。7.阅读下列材料，回答问题。《项链》中主人公借项链的目的是为了参加舞会炫耀，最终却因还债而陷入困境，这体现了怎样的主题？请结合材料分析。8.阅读下列材料，回答问题。《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的情节体现了怎样的斗争策略？请结合材料分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.D4.B5.B6.B7.C8.B9.C10.B解析：2.选项A、B、D均与词句主旨不符，词人强调“今朝”的重要性，体现自信。3.烛之武的劝说未使用威胁手段，选项C错误。4.“项庄舞剑”是反语修辞，表面表演实则杀机，选项D正确。5.诗句展现边塞雄浑景象，属于边塞诗风格，选项B正确。6.诗句体现精神自由追求，选项B正确。7.“古之学者必有师”强调学习需要老师指导，选项B正确。8.阿Q通过自我欺骗维持心理平衡，选项C正确。9.主人公借项链是为了炫耀，体现对虚荣的追求，选项B正确。10.独白围绕生死思考，选项C正确。11.诗句表达对生命易逝的哀叹，选项B正确。二、填空题1.拟人12.疑问句式13.反语14.飘逸15.师师的作用2.自我欺骗17.炫耀18.墓地19.曹雪芹20.封建礼教的压迫解析：3.“山舞银蛇”将山拟人化，选项为“拟人”。4.“何厌之有”是疑问句式，选项为“疑问句式”。5.“意在”表面是舞剑，实则杀机，选项为“反语”。6.“御”字表现人与自然和谐共处的飘逸意境，选项为“飘逸”。7.句子强调老师的作用，选项为“师师的作用”。8.阿Q通过自我欺骗维持心理平衡，选项为“自我欺骗”。9.借项链是为了参加舞会炫耀，选项为“炫耀”。10.独白发生在墓地场景，选项为“墓地”。11.诗句出自《红楼梦》，作者为曹雪芹，选项为“曹雪芹”。12.悲剧根源是封建礼教，选项为“封建礼教的压迫”。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.√解析：2.词句强调“今朝”，未体现对历史英雄的怀念。3.烛之武主要运用逻辑和情感劝说，未使用武力威胁。4.“剑”是象征性动作，并非真实武器。5.“乘天地之正”体现道家超越物质的思想，非肯定物质世界。6.句子强调老师的作用，非传授技艺。7.“精神胜利法”是消极防御，非积极机制。8.主人公最终发现项链是假的，选项为“×”。9.独白发生在墓地，非墓地场景。10.诗句表现生命凋零的悲凉，非热爱。11.悲剧根源是封建礼教，选项为“√”。四、简答题1.简述《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”一句的艺术特色。答：诗句运用拟人、比喻修辞，将山、高原人格化、形象化，展现北国壮丽景象，同时“银蛇”“蜡象”色彩鲜明，动静结合，具有画面感和动态美。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武的劝说艺术。答：烛之武通过对比（秦晋交恶与郑国夹缝求生）、排比（“越国以鄙远”）和逻辑推理（分析秦晋利益冲突），层层递进，使秦伯心服口服，体现了高超的劝说艺术。3.解释《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的修辞手法及其作用。答：运用反语修辞，表面是表演，实则暗藏杀机，通过“舞剑”这一象征性动作，暗示项庄的真实意图是刺杀刘邦，增强了戏剧张力。4.阐述《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的思想内涵。答：诗句体现道家超越世俗限制的精神自由，主张人与自然和谐共处，追求“逍遥”境界。5.说明《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句的核心观点。答：强调老师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑，体现了古代教育的重视。6.分析《阿Q正传》中阿Q“精神胜利法”的社会意义。答：阿Q的“精神胜利法”反映了底层民众在压迫下的消极心理，具有批判封建社会的意义。7.解释《项链》中主人公借项链的动机及其悲剧性。答：主人公借项链是为了炫耀，体现了对虚荣的追求，最终因还债陷入困境，悲剧性在于虚荣导致毁灭。8.阐述《红楼梦》中林黛玉与宝玉爱情悲剧的根源。答：悲剧根源是封建礼教的压迫和家族利益的冲突，体现了封建社会的残酷。五、应用题1.阅读下列材料，回答问题。《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”一句，体现了古代教育的哪些特点？请结合材料分析。答：句子体现了古代教育的特点：①重视老师的作用；②学习需要老师指导；③教育内容包含道德、知识、解惑。2.阅读下列材料，回答问题。《阿Q正传》中阿Q在遭受打击时说“儿子打老子”，这体现了怎样的心理状态？请