2026新教材语文 五年级上册语文园地八【教案版】

语文园地八第1课时第2课时读书方法分享会你喜欢读哪些课外书？第1课时你是用什么方法来读这些书的？你是从哪里了解到的这些读书方法？梳理与交流教材里有三位小朋友交流了自己的找书读的方法，读了这三个小朋友说的话，你收获了什么呢？梳理信息的方法：①提炼要点。②比较阅读。③借助图表梳理。请大家帮忙完善表格，并将你了解到的其他的读书方法也填在表格里。读书方法资料来源“三到”读书法朱熹《古人谈读书》比较着阅读冰心《忆读书》反复阅读同一本书尤安·艾肯《走遍天下书为侣》不求甚解地阅读陶渊明《五柳先生传》“八面受敌”读书法苏轼《又答王庠书》…………书，被人们称为人类文明的“长生果”。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。朗读体会，思考：这几句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？比喻词句段运用（一）我们还可以把书比喻成什么？试着自由撰写书签。书是知识和智慧的源泉，让我们的心灵得到滋养和成长。请同学们自由读读这五句话，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述。应该怎样排序？（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴

说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神

上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；

一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。具体说明总述提示先阅读再写作。12345具体说明总述请同学们把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。说说这段话对你的阅读和写作有什么启发。第2课时词句段运用（二）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。这两个句子的标点符号有什么特点？顿号之间的句子成分有什么关系？并列谁能用自己的话说一说顿号的好处？能分隔并列内容、理清语句层次，让句式简洁清晰、阅读停顿合理。毽子越做越讲究有黑鸡毛的白鸡毛的芦花鸡毛的等各种颜色的毽子满院子飞给最后一个例句加上标点符号。，、、，。欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）陈大道无名上德不德玄功潜运几深莫测凿井而饮耕田而食靡谢天功安知帝谓至人无为大圣不作彼竭其力我享其功者也然昔之池沼咸引谷涧宫城之内通过课前预习，你知道了关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些信息呢？被誉为“天下第一楷书”。

欧阳询（557—641），唐代书法家。字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人。工书法，人称“欧体”，对后世影响很大。他与唐代的颜真卿、柳公权和元代的赵孟（fǔ）并称为“楷书四大家”。请同学们阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描写欧阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。对照《九成宫醴泉铭》局部图，说说自己的感悟。欧阳询是初唐著名的书法家，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。用笔特点字的结构特点你知道练好书法要注意什么吗？日积月累自由朗读古诗《观书有感》（其一），再全班齐读。观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，谥（shì）号文。祖居徽州婺（wù）源（今属江西）。南宋理学家、教育家。儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《楚辞集注》等。古诗的题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”等景物？托物言志观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。①②③④⑤⑥鉴：镜子。徘徊：来回走，这里指天光云影来回移动。渠：第三人称代词，它，这里指方塘中的水。那：同“哪”。如许：如此，这样。活水：常流动的水。注释古诗大意：

半亩大的方形池塘像一面镜子般展开，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。这首诗告诉我们什么道理？只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。结合这首诗的学习，你们能说说自己的读书体会吗？观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许