2026年黑龙江省哈尔滨市南岗区二模语文试题（含解析）

2026年九年级复习情况调研（二）语文试卷座位号考生须知：1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。2．答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。3．请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。4．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。你所有的坚持时间都看得见一、积累与运用（25分）阅读下面一段文字，回答各题。你是否曾有过这样的时光：筋疲力尽却不见成效，分数始终徘徊不前，晨起的闹钟与深夜的台灯，都见证着你的付出，可前路依旧是“山重水复疑无路”的不知所挫。其实，成长绝非一蹴而就。正如竹子破土前，要在地下扎根蔓延；春蚕吐丝成茧，需熬过黑暗的禁锢。真正的蜕变，往往藏在无人看见的时光里。你刷过的每一道题、背过的每一个知识点、整理的每一页笔记、熬过的每一个深夜，都绝非徒劳。这些看似微不足到的坚持，不是机械的重复，而是“锲而不舍，金石可镂”的笃定，终将化作你未来的底气与光芒。不必纠结暂时的停滞，因为你不是“没有准备好”，而是“正在准备中”。当你坚定地走过这段持之以桓的时光，路的尽头，必定是属于你的柳暗花明。真正的强者，就算没有迷茫与疲惫，而是于迷茫中仍向前行，于疲惫中仍不言弃。1.语段中加点字注音正确的一项是（）A.徘徊（huí） B.禁锢（jìn） C.机械（jiè） D.停滞（chì）2.语段中画横线的词语没有错别字的一项是（）A.筋疲力尽 B.不知所挫 C.微不足到 D.持之以桓3.对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（）A.真正的强者，虽然拥有迷茫与疲惫，但是不会于迷茫中不放弃，不会于疲惫中不前行。B.真正的强者，即使没有迷茫与疲惫，而是于疲惫中仍向前行，于迷茫中仍不言弃。C.真正的强者，是否拥有坚定的信念，决定了他于迷茫中仍向前行，于疲惫中仍不言弃。D.真正的强者，不是没有迷茫与疲惫，而是于迷茫中仍向前行，于疲惫中仍不言弃。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1题详解】A.徘徊（huái）；C.机械（xiè）；D.停滞（zhì）。【2题详解】B.不知所措；C.微不足道；D.持之以恒。【3题详解】画波浪线的病句关联词搭配错误。“就算”和“而是”不能搭配；逻辑上强者不是没有迷茫疲惫，而是身处困境依旧前行，故应将“就算”改为“不是”。A.“不会于迷茫中不放弃”多重否定，语义错误。B.“即使没有迷茫与疲惫”逻辑违背文意。C.“是否”两面对一面，错误。4.中考前夕，班级准备制作励志寄语卡片，用于疏导同学的焦虑情绪、鼓励大家坚持努力。下列句子表达最准确、得体的一项是（）A.考不好就一切白费，现在不拼命，以后只能后悔。B.暂时落后不可怕，默默沉淀、坚持努力，终会迎来属于自己的突破。C.成绩上不去就是不够努力，别找借口，赶紧埋头刷题。D.别想那么多，反正努力也不一定有用，顺其自然就行。【答案】B【解析】【详解】A.“考不好一切白费”的表述渲染极端后果，放大中考的决定性作用，易加重同学的考前心理负担，传递过度焦虑，不符合寄语的功能定位；B.“暂时落后不可怕”先接纳备考中暂时落后的状态，消解同学的自我否定情绪；“默默沉淀、坚持努力”再引导大家沉心积累、持续付出；“终会迎来属于自己的突破”传递正向的成长期待，完全契合疏导情绪、励志鼓劲的目的，表达妥帖得体；C.“成绩上不去就是不够努力”将成绩未能提高单一归因为“不够努力”，带有生硬的指责意味，容易让同学觉得已有的备考付出被否定，易打击备考信心、加剧情绪内耗，不适用于情绪疏导场景；D.“努力也不一定有用”的表述传递对努力价值的消极怀疑，弱化奋斗的价值，无法起到鼓励坚持的作用，不符合励志寄语的设计初衷。5.下面是小文分享备考心得的片段，其中有三处需要补充恰当的句子，请选出最恰当的一项（）备考之初，我沉迷于搜集各种所谓的高分秘诀，①________，然而，直到屡次检测后依旧没有进步，我才明白，真正的提升在于“每一刻”的努力和专注，而不是空有对目标的向往。于是我放下了走捷径的幻想，②________，沉下心来，从攻克每一道错题开始认真复习。虽然过程很慢，也很枯燥，③________，因为我知道，竹子的力量就源自漫长的扎根过程，学习亦如此。A.①这带给我虚幻的满足②把目标化作具体行动③但内心却非常踏实B.①这份成功让我充满希望②不断地寻求他人的帮助③也常怀疑方法是否有效C.①这带给我虚幻的满足②不断地寻求他人的帮助③但内心却非常踏实D.①这份成功让我充满希望②把目标化作具体行动③也常怀疑方法是否有效【答案】A【解析】【详解】第一空：“这带给我虚幻的满足”搜集所谓高分秘诀，只能得到虚假的心理安慰，没有实际学习进步；“这份成功让我充满希望”取得真实的成功，心中满怀期待。结合后文“屡次检测后依旧没有进步”，并没有实际成功，应选“这带给我虚幻的满足”。第二空：“把目标化作具体行动”放下捷径幻想，将备考目标落实到攻克错题这类实际复习当中；“不断地寻求他人的帮助”依靠别人的力量解决学习难题。结合后文“沉下心来，从攻克每一道错题开始认真复习”，写自身踏实复习，没有求助他人的情节，应选“把目标化作具体行动”。第三空：“但内心却非常踏实”学习过程虽辛苦，但脚踏实地付出，内心安稳笃定；“也常怀疑方法是否有效”内心不确定当下学习方法能否起效。结合后文懂得竹子扎根、学习重在积累的道理，并不怀疑方法，应选“但内心却非常踏实”。6.同学们在主题阅读中探究名著的精神内涵，下列对作品的理解与分析，不正确的一项是（）A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，展示了我国古代思想文化的基本面貌，蕴含着丰厚的精神内涵。B.《水浒传》中李逵从隐忍苟安到被逼上梁山，林冲始终嫉恶如仇、行侠仗义，二人虽性格际遇不同，却都在困境中坚守本心，彰显出不屈从命运的精神力量。C.《儒林外史》以讽刺笔法写出科举制度下士人百态，批判了追名逐利的世风，也通过书中少数淡泊名利、恪守道德的贤者，寄托了自己对理想社会的追求。D.《简·爱》中简·爱虽貌不惊人，却人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心与反抗精神，在困境中始终坚韧不屈、绝不妥协。【答案】B【解析】【详解】B.林冲前期一再隐忍苟安，屡遭陷害后才被逼上梁山；李逵始终性格刚直、嫉恶如仇、行侠仗义，选项将二人的特质混淆，表述错误。7.按教材原文填空。班级拟开展“蓄力成长”主题班会，请你从学过的古诗文中选填句子，为班会板报撰写一段寄语。成长是长夜漫漫时的坚守：正如张岱在《湖心亭看雪》中，于“天与云与山与水，_________，湖上影子，惟长堤一痕”的寂然雪景中，磨砺心性，静待天光；成长是历经风雨后的豁达：苏轼虽仕途坎坷，却在《水调歌头·明月几时有》中以“_________，月有阴晴圆缺”的哲思，笑对人生境遇；成长是心怀天下时的担当：杜甫身处草庐却心系寒士，在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“安得广厦千万间，_________”，这份情怀才是成长最厚重的底色；成长是向往美好的执着追求：《蒹葭》中那“_________，道阻且长”的辗转追寻，正是我们成长路上不懈求索的缩影；成长的关键在于坚守道义：孟子在《鱼我所欲也》中，对生与义的抉择，给出了不朽答案：“二者不可得兼，_________”，这是成长中必须坚守的道德底线；成长更是百折不挠的坚贞：文天祥兵败被俘，依然在《过零丁洋》中以“_________？_________”的千古绝唱，诠释着逆境中坚守的精神风骨。【答案】①.上下一白②.人有悲欢离合③.大庇天下寒士俱欢颜④.溯洄从之⑤.舍生而取义者也⑥.人生自古谁无死⑦.留取丹心照汗青【解析】【详解】注意易错字词：庇、俱、溯洄、汗青。向前是方向努力是底气二、阅读（45分）（一）（9分）阅读《北冥有鱼》，完成各题。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。8.解释文中加点的词语。（1）志：（2）扶摇：9.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）去以六月息者也。（2）其远而无所至极邪？10.请根据选文内容，概括作者笔下的“鹏”具有哪些特点？【答案】8.（1）记载；（2）旋风。9.（1）凭借六月的大风离开。（2）还是因为天空高远而看不到尽头呢？10.①硕大无比；②力大无穷；③善借长风；④志存高远。【解析】【导语】这段《北冥有鱼》节选自《庄子·逍遥游》，以奇幻恣肆的浪漫笔触，塑造出鲲化鹏的宏大意象，夸张描摹其形之巨、飞之壮，借鹏徙南冥的图景与对天光下界的叩问，寄寓庄子对绝对精神自由的追索，意象诡谲开阔，哲思藏于奇崛文辞间，是先秦诸子散文的浪漫代表篇目。【8题详解】（1）《齐谐》这本书，是记载怪异事物的书。志：记载；（2）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。扶摇：旋风。【9题详解】注意下列重点字词：（1）去：离开；以：凭借；息：气息，这里指风；（2）其：表示选择；远：高远；极：尽头；邪：同“耶”，语气词。【10题详解】根据“鹏之背，不知其几千里也”可知，作者用夸张的手法写鹏的脊背宽广辽阔，足足有几千里，从躯体规模上直接凸显出鹏形体硕大无比的特点。根据“怒而飞，其翼若垂天之云”可知，“怒而飞”刻画鹏积蓄力量、振翅奋起的姿态，张开的翅膀如同悬挂在天边的巨大云团，翅膀的恢弘体量侧面反映出鹏力量充沛，力大无穷。根据“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏即便拥有强大的力量，也不能独自高飞远行，需要盘旋借助旋风冲上九万里高空，还要依靠六月的大风，才能离开北海向南迁徙，体现出鹏善于借助大风迁徙。从“是鸟也，海运则将徙于南冥”可知，鹏将从北海迁徙到南海，在迁徙过程中，鹏鸟展翅高飞，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，威力无比，气势宏大，表明鹏鸟胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。参考译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它奋起高飞的时候，它的翅膀就如同悬挂在天边的云彩。这只鸟，海水运动风起的时候，就要迁徙到南海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上面记载说：“鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面看天一样罢了。（二）（11分）阅读选文，回答各题。材料一人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的技术科学。自诞生以来，其理论与技术日益成熟，应用领域不断扩大。（1）例如，语音识别技术广泛应用于智能音箱、智能手机等设备，实现了顺畅的人机对话；图像识别技术则在安防监控、医疗诊断、自动驾驶等领域发挥重要作用。目前，人工智能已渗透到教育、医疗、交通等多个行业，为生活带来了诸多便利。材料二近年来，人工智能在各领域的应用成果显著。在教育领域，智能系统可根据学生情况提供个性化方案，提升学习效率；在医疗领域，辅助诊断系统能快速分析数据，为医生提供参考，提高准确率；在交通领域，智能系统通过优化信号，有效缓解拥堵，提供便利；在工业领域，某些智能机器人能完成精密装配，（2）其重复定位精度可达99.9%，推动产业升级。然而，人工智能也面临挑战。一方面，广泛应用可能会引发就业结构调整等社会问题；另一方面，其安全性与可靠性一旦出现问题，可能引发严重后果。材料三随着人工智能的快速发展，未来的趋势令人期待。人工智能将更加智能化、人性化，将来会具备更强的学习与情感交互能力，提供更贴心的服务。同时，它与物联网、区块链等技术的融合将更加紧密，实现万物互联与数据安全。此外，人工智能还将在应对气候变化、疾病防控等全球性问题上发挥更大作用。11.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A.人工智能是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的技术科学，随着其理论与技术日益成熟，应用领域不断扩大。B.人工智能主要致力于为人类提供服务，在一定范围内可以辅助人类工作。C.在教育领域，目前，人工智能已经具备了和人类完全一样的深度的学习与情感交互能力。D.三则材料介绍了人工智能的定义、应用及挑战，并对未来发展进行了展望。12.指出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法）（1）例如，语音识别技术广泛应用于智能音箱、智能手机等设备。（）（2）其重复定位精度可达99.9%。（）13.文中“广泛应用可能引发就业结构调整等社会问题”一句中加点词语“可能”为什么不能去掉，简要说明理由。14.随着人工智能的普及，许多同学在学习、生活中都已经在使用人工智能相关的产品或服务，请结合材料内容，并联系你自己的生活实际，简要回答：（1）写出你在生活中使用过的一种人工智能产品或服务。（2）结合以上材料内容，谈谈你使用的这种人工智能产品或服务给你的学习或生活带来了哪些积极影响，并思考它可能存在哪些负面影响或潜在风险。积极影响：负面影响或潜在风险：【答案】11.C12.①.举例子②.列数字13.不能删去。“可能”表示推测、不确定，起限制作用。说明人工智能广泛应用会引发就业结构调整等社会问题是推测出来的，但不是一定会发生。如果删去就太绝对了，与事实不符。“可能”体现了说明文语言准确性、严密性的特点，所以不能删去。14.（1）示例：使用AI搜题软件（2）积极影响：它可以根据我的学习薄弱点推送个性化练习题，帮我查漏补缺，提升学习效率，符合材料里提到的人工智能在教育领域提供个性化方案的优势。负面影响或潜在风险：如果过度依赖它给出的解题思路，容易丧失独立思考的能力；同时平台收集我的学习数据，一旦出现数据安全问题，可能会泄露个人隐私。【解析】【分析】这组围绕人工智能的非连续性文本，贴合当下科技热点，贴近学生生活。选文逻辑清晰，依次介绍AI的定义、应用成果与现存挑战、未来发展趋势，层层递进，信息排布清晰。既适配中学非连续性文本阅读的考查定位，能有效考查信息筛选能力，也能引导学生关注科技发展，兼具文本价值与教育意义。【11题详解】C.根据材料三“人工智能将更加智能化、人性化，将来会具备更强的学习与情感交互能力”可知，深度的学习与情感交互能力是人工智能未来的发展趋势，而不是“目前”已经具备的能力。【12题详解】（1）句子用“例如”引出语音识别技术的实际应用案例，属于举例子的说明方法。（2）句中具体数值“99.9%”说明智能机器人的定位精度，属于列数字的说明方法。【13题详解】“可能”表示估计、推测，在句中起限制作用，说明“引发就业结构调整等社会问题”只是一种潜在的风险和概率，并非绝对会发生的事实。如果去掉“可能”，句子就变成了“广泛应用引发就业结构调整等社会问题”，语气变得绝对，将其变成了已经发生或必然发生的既定事实。人工智能的发展带来的社会影响具有不确定性，保留“可能”一词，客观地反映了事物发展的实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。【14题详解】（1）结合自身实际列举符合人工智能属性的产品或服务即可。示例：我日常使用的人工智能产品是搭载语音识别功能的智能学习平板。（2）先结合材料中人工智能的优势对应分析该产品的积极影响，再结合材料中提到的人工智能面临的挑战对应分析其负面影响或潜在风险，合理即可。示例：积极影响：它的语音识别功能可以精准识别我朗读英语课文的发音，实时纠正我的读音错误，还能根据我的薄弱知识点推送个性化的习题，适配我的学习进度，大幅提升了英语学习的效率，和材料一中提到的语音识别技术赋能人机交互、材料二里智能系统提供个性化学习方案的特点相契合。内置的图像识别搜题功能，我遇到不会的习题时拍摄上传就能快速得到解题思路，不用再花费大量时间翻找参考资料，给日常学习带来了很多便利。负面影响或潜在风险：长期依赖AI搜题获取解题思路，容易养成遇到难题不愿主动思考的习惯，自主解题的能力会慢慢退化。设备采集了我的大量学习数据、语音信息，一旦平台的安全可靠性出现漏洞，我的个人隐私信息存在泄露的风险；同时这类智能学习产品的普及，也可能让传统纸质教辅、线下辅导行业的相关岗位需求缩减，一定程度上对应材料二里提到的AI应用可能引发就业结构调整的相关问题。（三）（15分）阅读《仰望一朵治愈的云》，回答各题。仰望一朵治愈的云①赵辉永远记得，在他27岁生日的前一天，天空中出现了一朵巨大的积雨云。那时节，他本应无心仰望天空，因为他的博士论文屡次没有获得理想的实验数据，可能在理论猜想上就出现了谬误，需要修改研究方向。这意味着，赵辉不可能如期毕业。②那段时间，赵辉心情郁闷，每天机械化地领材料、做实验、改论文，无心茶饭。这一天，他照例在下午三点钟才想起来，要去学校西门取外卖，匆匆吃完早已凉了的午饭，他骑着自行车往实验室赶，忽然听到前面的女孩赞叹：“那朵云，真是奇观哦！”赵辉停车仰望，湛蓝的天空中赫然出现一朵巨大的积雨云。那是一朵近乎完美的蘑菇云，云底部分由发亮稠密的小云团组成，仿佛无数雪白的蚕茧在团聚，每个“蚕茧”都在悠然发光，而在云底之上，是展开的扇形云团，纤薄如庞大的水母，又如轻纱般铺开的云帐，带着从云底喷薄而出的力量。③赵辉像被一股神秘的力量击中。他判断，那朵云正好在离学校老图书馆不远的地方。他蹬车抵达了那朵云的正下方，发现那些蚕丝一样堆叠的浓厚云底，将周围的天空衬得更加湛蓝了，而蘑菇云的顶部正在缓缓地收拢，很像天空中摇曳的巨大降落伞。那一刻，赵辉的心被惊讶和莫名的欣喜深深震撼了。在折返实验室的路上，他吹起了口哨。很快，他就被自己的欢快吓了一跳，原来这仰望天空的瞬间，把他从实验的不顺利、改论文的纠结以及竞争所带来的压抑中拔了出来。④他从各个角度拍了蘑菇云的照片，放到了师兄弟群里，群里一片惊叹。紧接着，有人发出了从实验室的窗户拍到的蘑菇云——在被太阳照射的西面，出现了璀璨的宝光现象。⑤赵辉记得，在这个群里，已经很久没有生活际遇的分享，更别提对自然景观的感叹了。所有人都被尽快毕业、尽快找工作的压力裹挟着，做学术似乎成了一种煎熬。⑥长达数年的研究生涯中，赵辉的师兄弟靠奋力举铁来解压，师姐们靠一天数杯咖啡来抵御倦怠，赵辉从来没有想到过，在学业的缝隙里，抽出几分钟仰望天空，就能得到安慰。是的，这朵云忽然启迪了他——也许，留在一流的学者身边，把手头的前瞻性实验做得更扎实一点，比草草地混个毕业文凭要有价值得多。能在校园里多看一年云，也没有什么不好吧。⑦从此，观云让赵辉体会到了另一种生存意义，那就是换个角度看世界，跳出当下的烦恼与困顿，从而学会了在逆境中开阔心胸、寻找内心的平静与力量，获得了精神上的解脱与自由。赵辉有时会带着导师布置的任务，去外地的科研机构做实验。在飞机上，他会开着舷窗遮光板，戴上墨镜，细赏云天风景。他发现，飞机在起飞阶段，低空经常会形成像涌流的浓厚水雾一样的云，它们像平贴地面的瀑布一样，很容易因太阳的斜射而出现漂亮的宝光。一旦飞机爬升到万里高空，在离机翼几十米的地方的卷云和卷积云，又仿佛带着光辉，散发着丝质的光亮和棉花糖的甜意。⑧研究半导体技术的赵辉终于成为发烧级的观云爱好者，这帮助他抵御了毕业前后的无尽彷徨。有一次，他去研究院面试，考官连珠炮般的追问弄得他有点窘迫。走出面试现场，赵辉意外遇见了低到几乎擦到高楼楼顶的跑马云，夕阳西下，它们一朵接着一朵，飞快移动，仿佛奔赴一次重大的聚会。它们严肃又倨傲，有时如长啸，有时如低吟，就像诗人笔下那些“带着痛苦灵魂的云”。赵辉放下对面试的种种猜想与懊悔，开始拍摄这些令人震撼的云，并以延时摄影的方式，做成小视频，传给远在老家的父母看。⑨老母亲看了赵辉拍摄的“跑马云大片”后，说：“能拍云，能吃得下饭，能意识到与其担忧狂风暴雨，不如在狂风暴雨之前欣赏这些永不再来的云……孩子，这个法子好，我终于对你放心了。”（原文有删改）15.第②段中写到赵辉“每天机械化地领材料、做实验、改论文”，请结合上下文，说说这里的“机械化”具体指他当时怎样的生活状态？（“机械化”常用来比喻刻板僵化、单调重复、无思考无情感的状态。）16.请结合上下文分析，第③段中赵辉为什么会“被自己的欢快吓一跳”？17.“一切景语皆情语”。文中两处对云的描写，折射出赵辉不同的心境。（1）（第②段）初见积雨云时，其“悠然发光”“带着喷薄而出的力量”，让当时恰巧看到这一幕的赵辉感到________。（请用词语概括他此刻的心理感受）（2）（第⑦段）赵辉在飞机上再次观云，看着高空的云则是“带着光辉，散发着丝质的光亮和棉花糖的甜意”。请简要分析他此时的内心状态及其产生的原因。18.结合全文，说说“与其担忧狂风暴雨，不如在狂风暴雨之前欣赏这些永不再来的云”这句话蕴含了怎样的道理？19.文末母亲说“我终于对你放心了”，请结合文章内容，分析这句话包含了母亲的哪些情感？【答案】15.这里的“机械化”指赵辉因为博士论文实验数据不理想、可能无法如期毕业，陷入极度郁闷的状态，每天只是刻板重复地做领材料、做实验、改论文这些事，麻木被动，没有多余的情绪和精力关照生活，整个人被学业压力裹挟，失去了生活的鲜活感。16.那段时间赵辉一直被学业不顺、延期毕业的压力压着，长期陷在压抑、郁闷的情绪里，已经很久没有体会过轻松欢快的感觉了；他完全没想到只是偶然抬头仰望一朵云，就能把自己从满是焦虑的状态里拽出来，突如其来的轻松和之前的压抑状态反差太大，所以他被自己的欢快吓了一跳。17.（1）震撼、惊喜（或讶异、豁然一亮）（2）此时赵辉的内心是舒展、平和、充满松弛的喜悦的。原因是他已经从最初观云的经历里得到启发，学会跳出当下的烦恼，换角度看困境，不再被“要尽快毕业”的焦虑裹挟，找到了内心的平静和力量，所以看云的感受也变得柔软甜暖，满是轻松的幸福感。18.这句话里的“狂风暴雨”指代生活里即将到来的挫折、磨难和压力，“欣赏永不再来的云”指代珍惜当下的美好瞬间。整句话的道理是：与其提前为还没发生的困境焦虑担忧、陷在内耗里，不如调整心态，换个视角，好好感受当下独有的美好，在逆境里为自己积攒从容面对困难的力量。19.母亲看到赵辉能从拍云这件事里获得放松，不再被学业、面试这类压力折磨得寝食难安，能好好吃饭、好好生活，终于不再为儿子的状态担忧了；母亲为儿子终于找到了自己的解压方式、学会了从容面对人生的不顺，感到欣慰和踏实。【解析】【导语】这篇散文以一朵积雨云为切口，将科研青年赵辉深陷学业瓶颈的困顿，与观云时获得的精神突围巧妙勾连，没有刻意煽情，以细腻的日常细节铺陈出治愈内核。它把当代年轻人在学业、求职重压下的普遍彷徨，转化为“换个角度看世界”的柔软哲思，自然景致与心境变化同频共振，清淡却有直抵人心的力量。【15题详解】第②段中这个句子，写赵辉的日常工作状态。题干已经给出“机械化”的常用比喻义：刻板僵化、单调重复、无思考无情感的状态。结合第①段的背景前提：赵辉当时博士论文屡次拿不到理想实验数据，甚至可能理论猜想就存在谬误，需要推翻原有方向修改，已经确定无法如期毕业，正承受着学业失败、延期毕业的双重重压。再承接“机械化”所在句的后续细节，第②段紧接着写他那段时间“心情郁闷”“无心茶饭”，连吃午饭都拖到下午三点，拿到的外卖早就凉了也没放在心上，完全没有余力关照日常的生活感受。“机械化”这个词在这里生动写出了赵辉当时的生存状态，被学业压力完全裹挟，已经失去了主动调整、主动思考的精力，只是像没有感情的机器一样，刻板、麻木地重复领材料、做实验、改论文这几项固定流程，既没有多余的情绪感知生活里的细节，也暂时跳不出学业困顿的内耗，整个人的生活完全被单一的焦虑填满，失去了鲜活的生活感。【16题详解】第③段中赵辉“被自己的欢快吓一跳”的原因，结合①②段可知，赵辉已经在论文不顺、可能延期毕业的郁闷情绪里沉浸了很久，日常只剩机械化的重复劳作，连吃饭都无心顾及；结合第⑤段可知，整个师门所有人都被“尽快毕业、尽快找工作”的压力裹挟，做学术成了煎熬，大家很久都没有分享生活、感叹自然的闲心，赵辉也和所有人一样，长时间处在紧绷、压抑的焦虑状态里，已经遗忘了轻松欢快的情绪是什么感受。根据第③段可知，他的这份欢快完全是意料之外的，只是偶然停车仰望了一朵云，就瞬间把自己从实验受挫、改论文的纠结、竞争带来的多重压抑里拽了出来。他完全没料到，这么一件微不足道的小事，就能击穿自己持续多日的沉重焦虑，这种猝不及防的轻松，和他此前漫长的压抑状态反差极强，所以才会“被自己的欢快吓了一跳”。【17题详解】（1）第②段写赵辉停步仰望积雨云后，结合第③段“他的心被惊讶和莫名的欣喜深深震撼了”可知，此前他正深陷论文遇阻、可能无法如期毕业的低谷，长期被压抑的情绪包裹，完全没预料到偶然抬头能撞见如此灵动壮阔的自然奇景。“悠然发光”的细碎云团、带着喷薄力量的舒展云帐，和他此前麻木沉闷的生活状态形成极强反差，瞬间击中了他的情绪，因此可用“震撼”“惊喜”或“讶异”“豁然一亮”等这类词语概括他此刻的感受。（2）结合第⑥段“这朵云忽然启迪了他——也许，留在一流的学者身边，把手头的前瞻性实验做得更扎实一点，比草草地混个毕业文凭要有价值得多”可知，最初偶遇积雨云的经历给了他关键启迪，他不再被“尽快毕业、赶进度混文凭”的集体焦虑裹挟，反而想通了“把手头前瞻性实验做扎实，比草草毕业更有价值”，主动跳出了此前困死在学业困境里的单一视角。结合第⑦段“换个角度看世界，跳出当下的烦恼与困顿，从而学会了在逆境中开阔心胸、寻找内心的平静与力量，获得了精神上的解脱与自由”可知，此时他再在高空看云，已经不是当初那个被学业压力压得无心旁顾的困顿状态了，他是主动抱着赏景的心态去观察云天，所以原本客观的卷云、卷积云，在他的感知里也带上了“丝质的光亮”“棉花糖的甜意”这类柔软温暖的特质，恰恰是他内心不再被焦虑填满、满是松弛幸福感的外化体现，此时赵辉的内心是舒展松弛、平和安定，满是柔软的喜悦与力量的。【18题详解】这句话出自第⑨段母亲看了赵辉拍的跑马云视频后的评价。“狂风暴雨”表层对应跑马云飞速移动、往往预示疾风骤雨的自然属性，深层指代赵辉此前一直面对的人生压力，博士论文数据不顺、无法如期毕业的学业困境，面试时被考官追问的窘迫，以及毕业前后对前途的无尽彷徨这类人生里的挫折、未知磨难与现实重压。“永不再来的云”指代人生困境缝隙里转瞬即逝的独特美好瞬间——可以是赵辉偶遇的那朵震撼他的蘑菇积雨云，是高空舷窗边见到的丝质卷云，是面试后撞见的壮阔跑马云，也泛指所有被焦虑的人们忽略的、当下独有的小确幸。这句话是赵辉从观云里悟到的生存智慧的凝练表达。此前赵辉和他的师兄弟一样，被“尽快毕业、尽快找工作”的压力完全裹挟，像第②段写的那样机械化重复实验、改论文，陷在对“无法如期毕业”的未来焦虑里内耗，完全无心留意生活里的美好。而这句话点出的核心逻辑是：与其提前为尚未发生的困境惶惶不安、把自己困在负面情绪的内耗里，不如主动跳出当下的烦恼与困顿，换个视角捕捉、珍惜当下独有的美好瞬间，在感受自然与生活的小确幸的过程里开阔心胸，积攒内心的平静与直面挫折的力量，反而能更从容地应对人生的“狂风暴雨”。【19题详解】文中多处描述了赵辉此前长期被学业重压裹挟的状态，第②段写他因博士论文实验数据不理想、无法如期毕业，“心情郁闷，机械化地领材料、做实验、改论文，无心茶饭”；第⑤段也点明整个师门都被“尽快毕业、尽快找工作的压力裹挟着，做学术似乎成了一种煎熬”。母亲此前一直牵挂着儿子被学业、求职的压力磋磨，连正常吃饭、好好生活都做不到，直到看到赵辉发来的跑马云延时视频，发现他已经能好好吃饭、能从日常小事里获得松弛，不再被焦虑折磨得寝食难安，积压许久的担忧终于消解，生出踏实的释然。母亲从赵辉拍云的行为里，读懂了他心态的本质转变，知道儿子不再困在“担忧面试结果、纠结学业进度”的内耗里，反而学会了“与其担忧狂风暴雨，不如在狂风暴雨之前欣赏这些永不再来的云”——跳出当下的困顿焦虑，换个角度感知生活的美好，拥有了从容直面人生不顺的解压能力与处世智慧。母亲欣慰于儿子没有被压力打垮，反而找到了和逆境相处的平和方式，真正实现了精神上的成长，因此彻底放下心来。（四）（10分）阅读《参悟拙与巧》，回答各题。参悟拙与巧①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但少有人知他这篇《拙赋》，文字质朴而思想深刻，道尽了一位大儒的处世之道和政治理想。②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”的政治局面，从政期间绝不投机取巧，始终踏踏实实办事。他当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，这份清正廉洁，与《爱莲说》中莲花高洁的品格相互印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，仍值得当下人们学习。③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，这是一种高超的人生智慧。从老子的“大巧若拙”，到《菜根谭》中的“抱朴守拙”，再到胡林翼的“破天下之巧者以拙”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守，这就是守拙的核心意义。④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”不懈奋斗，（1）杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众30多年在绝壁上凿出生命渠……如果说他们身上有什么共同点，“拙”无疑是最鲜明的标签。为了心中的远大志向，他们以生命为刻度深耕事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，甘愿下苦功夫，笨功夫；终让平凡之事成就非凡意义，让血肉之躯铸就不朽丰碑。⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似精巧的事，从长远来看，实则为拙。比如追求成功时，图一时之名、贪一时之功，只做见效快的“显绩”，不做利长远的“潜绩”；再比如从事学术研究，坐不住冷板凳，一心想着成名要趁早，盲目追逐热点，甚至以造假博取虚名。急功近利，往往会吃大亏；耍小聪明，终究会聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来只会走上弯路。⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，这样的巧自然是多多益善。科技迅猛发展赋能千行百业，生产效率不断提高，人们的生活质量也随之提升。巧思和巧劲儿，常常能突破发展局限，带来更多可能性。唯有创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有不竭动力。⑦（2）华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生的路才会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中攻克难关，找到正确提取方法，让研究获得突破，这是巧的绽放。由此可见，拙是脚踏实地的苦干，巧是灵活高效的智慧，二者的关系应该是唯有将苦干与巧干结合，才是真正的实干。⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧的辩证关系，更具现实意义。无拙之巧如无根浮萍，难以立足；无巧之拙似蒙眼奔马，容易迷失。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，方能“逢山开路”“见招拆招”，一路奋勇向前。20.请将本文的行文思路补充完整。首先（①②段）：开篇引用周敦颐《拙赋》名言，并举其为官守拙的事例，引出“拙与巧”的论题；接着（③④⑤段）：阐释“拙”的内涵（是高超的人生智慧），举袁隆平、杨善洲等人事例，正面论证“守拙”的意义；第⑤段举急功近利、投机取巧的事例，从_______面（论证角度）与上文进行了对比论证；然后（⑥⑦段）：第⑥段段首提出“_____________________________________（原文语句）的观点并分析论证；第⑦段引用华罗庚诗句、举屠呦呦团队的事例进一步论证对“拙与巧”的理解，最后阐释拙与巧的辩证关系“_____________________________________”（原文语句）；最后（⑧段）：总结全文，发出“以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题”的呼吁。21.指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法）（1）杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众30多年在绝壁上凿出生命渠。（）（2）华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”（）22.结合选文第③段内容，说说作者认为守拙的核心意义是什么？23.在“学习中的拙与巧”主题研讨会上，同学们展开了讨论。小语：我觉得学习没有捷径，就得下“笨功夫”，像古人说的“书读百遍，其义自见”，反复背诵、大量刷题，成绩自然就好了。小文：我不同意。现在学习，得用巧劲儿。比如总结解题技巧、利用思维导图记忆，比死记硬背强多了！请你结合文章关于“拙”与“巧”的辩证思考，对两位同学的观点进行简要评析，并提出你的建议。（1）对小语观点的评析：（2）对小文观点的评析：（3）你的学习建议：【答案】20.①.反②.守拙，并非“弃巧”③.唯有将苦干与巧干结合，才是真正的实干21.①.举例论证②.道理论证（引用论证）22.作者认为守拙的核心意义是：守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。23.（1）小语的观点有合理之处，但不够全面。他认识到了学习要下苦功夫、踏实深耕的“拙”的重要性，但把“拙”等同于死记硬背、盲目大量刷题，忽略了灵活找方法的“巧”，容易做无用功。（2）小文的观点也有合理之处，但同样片面。他看到了用巧方法提升效率的好处，却忽略了巧的根基是踏实积累的“拙”，只追求技巧不肯下苦功，就成了无根基的小聪明，技巧也发挥不了作用。（3）建议：学习要把苦干和巧干结合起来。一方面要下足拙功夫，踏踏实实吃透知识点、打好基础；另一方面也要善用巧思，总结规律、用高效方法提升学习效率，这样才能真正提升成绩。【解析】【导语】本文围绕拙与巧的辩证关系展开论述，开篇借周敦颐《拙赋》引出话题，阐释守拙并非愚笨，而是坚守本心的人生智慧。文章运用道理论证、正反举例，批判急功近利的小聪明，阐明守拙不等于摒弃巧思。以多位榜样事例论证拙为苦干根基，巧是智慧升华，点明苦干与巧干结合才是真正实干。立足现实点明拙巧相济的时代价值，论证层次清晰，事理结合，兼具思想深度与现实启示。【20题详解】第一空：根据第③④⑤段可知，③④段引用老子“大巧若拙”、《菜根谭》“抱朴守拙”等观点，并列举袁隆平、杨善洲、黄大发等人“甘愿下苦功夫，笨功夫”、踏踏实实深耕事业的事例，从正面论证了守拙的精神价值；而根据第⑤段“图一时之名、贪一时之功”“耍小聪明”“热衷走捷径，到头来只会走上弯路”等句，则是列举急功近利、投机取巧的反面做法并点明其恶果，与正面事例形成鲜明的正反对比论证，故此处填写“反”。第二空：根据第⑥段，这句话位于段首，是该段的中心观点句；前文③‑⑤段着重论述“守拙”并批判虚假之巧，此句则将论证方向一转，明确纠正“守拙就是完全否定巧”的认知误区，后文“如果把‘巧’定义为智慧的闪现、灵感的迸发，这样的巧自然是多多益善……才有不竭动力”全是围绕这一观点展开的阐释论证，因此此处应填写原文原句“守拙，并非‘弃巧’”。第三空：根据第⑦段结尾“由此可见，拙是脚踏实地的苦干，巧是灵活高效的智慧，二者的关系应该是唯有将苦干与巧干结合，才是真正的实干”，此句是在引用华罗庚诗句“妙算还从拙中来……一分辛劳一分才”，并列举屠呦呦团队“广阅古籍、遍访中医”之“拙”与实验中攻克难关找到提取方法之“巧”的例证之后，用“由此可见”做出的总结论，直接点明拙与巧相辅相成的辩证关系，故此题要求填写的是这一原文总结句。【21题详解】第一空：根据原文第④段，句子列举杨善洲22年绿化荒山、黄大发三十余年凿渠的真实人物事例，用具体人物事迹来证明“拙”是这些人物身上鲜明的标签，论证守拙下苦功夫能够成就非凡事业。列举典型事例证明论点，这是举例论证的特点。第二空：根据原文第⑦段，句子直接引用华罗庚的诗句“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，借用名人名言阐释拙与才的关系，为下文分析拙与巧的辩证关系提供道理依据，引用名人名言属于道理论证（引用论证）。【22题详解】根据选文第③段，作者先点明“拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，这是一种高超的人生智慧”，再援引老子、《菜根谭》、胡林翼的相关论述，最后直接点明守拙的核心意义：守住赤子本心，摒弃虚浮的外在装饰，心怀对客观规律的敬畏，坚守内心真正的价值追求。【23题详解】根据第⑦段“拙是脚踏实地的苦干，巧是灵活高效的智慧，二者的关系应该是唯有将苦干与巧干结合，才是真正的实干”，文章辩证看待拙与巧，二者不可偏废。小语只看到学习中“拙”即踏实下苦功的价值，认同“笨功夫”，但忽视巧思巧劲，一味重复背诵刷题，容易陷入机械学习；小文只看重“巧”，推崇技巧方法，却忽略“拙”的苦干根基，脱离踏实积淀的技巧只是无根浮萍，根据第⑧段“无拙之巧如无根浮萍，难以立足”。答题时分别指出两人观点的合理之处与片面不足，最后提出拙巧结合，苦干搭配巧干的学习建议。示例：（1）对小语观点的评析：小语认识到学习需要脚踏实地下苦功夫，肯定了“拙”的价值，但片面看重机械重复的背诵刷题，忽略学习方法技巧的作用，只重苦干缺少巧思，学习效率会受限。（2）对小文观点的评析：小文看到巧思巧劲对学习的帮助，重视方法技巧的作用，但片面放大技巧的力量，忽视踏实积淀的重要性，脱离扎实的积累，再好的学习技巧也难以发挥作用。（3）你的学习建议：学习既要肯下苦功夫，夯实知识基础，也要善用方法技巧，总结规律，做到苦干和巧干相结合，才能提升学习效果。有光有暖终成峥嵘三、作文（50分）从下面两题中任选一题作文。（1）命题作文24.美好，它不是遥不可及的远方，而是渗透在寻常时光里的温暖、善意、坚韧与希望。它需要我们用心感受，用爱发现。成长路上，总有一些寻常却温暖的瞬间，悄然走进我们的生活。也许是一次不经意的鼓励，一句温柔的叮嘱，一回耐心的讲解……这些细碎的瞬间，微小到容易被忽略，却真实地温暖着我们的日子。它一直都在，从未走远，从未缺席，也照亮我们平凡的日子，让我们在回望时，读懂善意、学会理解、找到力量。请以“美好，从未缺席”为题，写一篇文章，讲述你生活中那些温暖而值得铭记的瞬间。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不要套作，不得抄袭④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：美好，从未缺席我总以为美好该是轰轰烈烈的际遇，是光彩夺目的瞬间。却在往后回望时才懂得，真正的美好藏在平淡的日常里，不动声色，却从未缺席。那次体育模拟测试，八百米跑道成了我的噩梦。哨声响起，我奋力向前奔跑，可没过半圈，呼吸便乱作一团，双腿像灌了铅一般沉重，风声在耳边呼啸，看着同学们一个个从我身侧越过，挫败感裹挟着我，脚步渐渐慢了下来。我几乎想要放弃，心里满是沮丧。就在我快要停下的时候，身后传来熟悉的呼喊。是我的同桌，她原本已经跑在前面，却特意放慢速度折回到我的身旁，她没有说多么华丽的话语，只是陪着我，步调与我保持一致：“别放弃，跟着我的节奏，我们慢慢冲完。”汗水顺着额角滑落，我喘着粗气，抬眼望向她，阳光落在她的侧脸，她的眼神恳切，没有催促，只有无声的陪伴。我咬咬牙，调整紊乱的呼吸，跟着她的脚步继续向前。最终，我们并肩冲过终点线。跑完之后我瘫坐在地上，内心满是自卑，觉得自己拖慢了她的成绩，她却毫不在意，递来纸巾和矿泉水，笑着拍一拍我的肩膀。那一刻，没有盛大的惊喜，只是一份朴素的善意，却直直撞进我的心底。过往我总是执着于耀眼的成功，以为只有闪闪发光才算美好，忽略了身边这些细碎的温柔。失意之时同伴不离不弃的陪伴，困境之中一份不求回报的成全，课堂上老师一个饱含鼓励的眼神，这些细碎的片段散落于时光之中，它们并不耀眼，常常被焦虑与自卑掩盖，可它们真实存在，从未走远，从未缺席。原来美好不必光芒万丈。它藏在跑道边并肩的脚步里，藏在普通人朴素的善意当中，只要用心体察，就会发现，平凡的成长路上，美好一直都在，给予我向前迈步的力量。【解析】【详解】一、审题立意。“美好”并非宏大的成就或遥远的远方，而是渗透在日常生活中的温暖、善意、坚韧与希望；“从未缺席”则强调这些美好一直存在，并非偶然出现，而是一种持久的生活底色，只是需要用心感受与发现。材料中“微小的瞬间”“容易被忽略”“一直都在，从未走远”等提示，进一步明确了写作方向：文章应聚焦生活中那些看似寻常却能触动内心的温暖瞬间，写出它们如何在平凡日子里悄然照亮我们，让“我”在回望时读懂善意、学会理解、找到力量。立意可从以下角度切入：可写那些因习惯而被忽略的美好，比如母亲每天早晨放在桌上的温水，从前觉得理所应当，某个清晨留心到那杯水的温度后才明白它从未缺席；可写因成长而重新发现的美好，小时候总觉得生活平淡无奇，后来才懂得那些看似平淡的日子本身就是一种安稳的馈赠；可写美好藏在他人不经意的善意里，一位邻居、一位老师、一个陌生人，在某个瞬间用一份细微的关怀让“我”意识到世界远比想象中温柔。二、选材构思。选材需真实可感、贴近生活、细节充足，聚焦“发现美好从未缺席”的瞬间。如某个深秋的清晨，独自骑车上学，在路口红灯前停下。一位环卫工人正在清扫落叶，她停下来，冲“我”笑了笑，说“天冷了，多穿点”。绿灯亮了，“我”骑走，那个笑容却暖了一整天，陌生人之间原来也可以有这样自然的善意，它一直在，只是我们很少抬头看；如整理旧物时翻到小学的作业本，每一页都有老师用红笔写下的评语，那些“有进步”“再仔细些”的字迹在泛黄的纸页上依然清晰。那些年觉得老师批作业是分内之事，如今再读，才懂得每一句评语背后都是一个大人对一个小孩子的耐心与期待；如初三最后一个晚自习结束，骑车回家，看到路口那家早餐店的灯还亮着，老板娘正在准备第二天的食材，蒸汽模糊了窗玻璃。那一刻忽然觉得，每个清晨热腾腾的包子和豆浆都不是凭空出现的，是有人在人们还在睡梦中时就开始忙碌了，那份辛苦从未缺席，只是从前没有看到。构思上，开头直接引入一个具体场景，展现一个“美好被忽略”的瞬间，引出“从未缺席”的发现；中间选择一个或多个相似主题的片段展开细节，写出“我”从“没看见”到“看见了”的变化过程，重点刻画发现时刻的内心触动与认知转变；结尾点明这种美好对“我”的意义，它不仅