校园文化社会实践报告

篇一:关于校园文化建设的社会调查报告关于校园文化建设的社会调查报告调查时间：2012年1月20日—2月3日调查地点：佛山地区调查对象：顺德区伦教中学调查方法：问卷调查调查人：何咏栩随着中等职业学校改革和发展的不断深入，职业中学校园文化建工作已摆上了十分重要的位置.为了解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，文章在调查研究的基础上，对当前中职学校校园文化建设的特点和问题进行了认真的思考,并就如何落实“文化引领，特色兴校"的思想提出了具体的建议。顺德区伦教中学是一所省级完中。近年来，该校在改革创新中不断丰富办学内涵，提升办学品位，在校园文化和特色建设上进行了有效的探索，成功地走出了一条“文化引领，特色兴校”之路.为深入了解现状,把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，笔者于2008年初,组织有关人员对霍山职高校园文化建设情况进行了一次全面调查。此次调查采取结构性问卷（即封闭式问卷closeclformquestionaure)的形式，共发放问卷675份,回收653份，其中有效问卷638份.调查活动在校教务处、政教处、团委等有关部门和部分班主任的配合下进展顺利，并达到了预期目的。【调查结果分析】(一)调查内容与问卷设计1、调查的内容:此次调查的内容涉及包括办学思想、管理制度、专业建设、教学模式、学术研究、社团活动和校园环境等诸多方面，从师生对校园文化建设的认同度、对校园文化活动的参与度和对校园文化建设的关注度等方面入手,共计十八个问题。2、问卷的设计:针对上述内容，经过潜心研究，反复斟酌，并通过试测而比较科学地设计出一套能基本反映中职学校校园文化建设特征的封闭式问卷。问卷测题在设计上完全体现答题者的主观性,所有问题均具有不可验证性特点，调查对象(样本)是唯一能够确保答案真实性的人。答题者只能在备选答案中选择一个并打上“√”,不多选,也不少选，否则视为无效问卷。(二）调查结果浅析对638份有效问卷进行逐项统计后,得出相应的量标(该选项占样本总量的百分比），并被视作此次调查的客观结果。通过定量分析研究，得出调查结果的理性化（定性）分析结论。1、对校园文化建设的认同度调查数据显示：⑴对校园文化建设总体印象的回答，81%是好与很好,14％是较好，认为较差与差的只占5%;⑵对校园文化建设的形式的满意程度的回答,69％是满意与很满意,基本满意的占22％,不够满意、不满意的有9％；⑶在校园建筑风格上，认为和谐有特色的有54%，占一半偏多，认为零乱不协调的有42％，所占比例也很大;⑷在对学校开设的专业的看法中，44％的人认为专业开设较为规范,符合社会需求和学生要求，27%的人则认为专业开设应进行调整,另有4％的人认为学校开设的专业特色不明显；⑸对学校管理模式的调查则表明，63%的人认为学校管理制度健全规范，21％的人认为学校制度流于形式，7％的人认为管理模式落后,需要创新;⑹认为学校领导对校园文化建设重视和非常重视的占77％,较重视、不够重视分别占14%、6％,认为不重视的占3％.因此,从总体上说，霍山职高的师生对该校校园文化建设工作是满意的，对学校注重校园文化建设的认同度是很高的。2、对校园文化活动的参与度先看一组调查数据:⑺你参加过学校举办的校园文化节吗？89％的人回答都是肯定的，有7％的人说好象参加过，说记不清或没参加过的人有4％;⑻你参加过校运动会吗？64％的人届届都参加，27%的人曾经参加过，9％的人没有参加过；⑼你参加过书画比赛或手工制作展吗？47%的参加过，29%的人未参加过，21％的人认为没机会参加，3％的人不愿参加；⑽你愿意参加学校或班级举办的文艺汇演吗?91％的都愿意，6%的人随便,3％的不愿意；⑾你是否积极参加学校组织的实习产品制作和展览？77％的同学是积极主动的，17%的同学是被动的,6%的同学则没有参加；⑿你参加过“学生道德实践周”活动吗？96％的同学都参加过，只有3％的同学没参加过，而另外1％的同学则记不清了。从以上六项调查数据来看，霍山职高绝大部分师生都积极热情地参与学校组织的各种类型的校园文化活动，无论是学科竞赛、文体活动、专业实践，还是社团活动,大家的参与度是十分可观的。3、对校园文化建设的关注度事实上，从师生对校园文化活动的参与情况中，就可以看出霍山职高的师生对校园文化建设的关注程度了。这里,我们也从另外一个角度进行了调查,数据显示:⒀你认为学校要不要加强校园文化建设?92％的回答都是肯定的，只有8％的人认为校园文化建设可有可无；⒁你对学校文化建设有没有思考？51%的人都作过考虑，27%的人没有考虑过,回答不清楚的有21％；⒂你觉得你们学校文化形式占优势的是什么？认为传统文化占优势的有32％，时尚文化占优势的有42％,专业文化占优势的有9％，其他文化占优势的有17％；⒃你觉得学校在哪方面特色比较明显？认为特色最明显的是教学和管理工作的占62％，文化建设方面只有17％，另有21％的人认为没有明显的特色；⒄对学校文化建设是否有品位的回答是这样的：40％认为有品位，33％认为没有品位，27％的人说不清;⒅你认为学校校长属于怎样的管理者?认为属专家型的27％，管理型的44%，文化型的11%，传统型的19％,说不清的7％。可以说，霍山职高师生对校园文化建设是十分关注的。【思考与建议】（一)中职学校校园文化建设的主要特点与存在问题从上述调查数据的统计分析中，我们可以看出,霍山职高校园文化建设在内容上是丰富多彩的，在形式上是多种多样的，在方法上是灵活多变的，在功能上是显而易见的。因此，我们认为，霍山职高校园文化建设总体状况是良好的，在学校的建设与发展的过程中，校园文化建设起到了极大的推动作用.当然，从调查中，我们也发现该校校园文化建设的“职教”特色仍不是十分鲜明，在专业建设、实习实训、环境建设等方面的文化底蕴不足，优势不明显;另外，学术研究氛围不够浓厚，教学质量内涵不够丰富,学生就业质量有待提高，校企合作、联合办学不够规范,校企文化的结合不够紧密，校园文化的育人功能也有待进一步强化。（二）学校校园文化建设应凸显“职教”特色通过调查研究，笔者认为中等职业学校校园文化建设无论在内容上，还是在形式上都应极大限度地创造条件,充分彰显“职业教育"的特色,只有这样,才能把中职学校的“文化引领，特色兴校"的办学思想落到实处.1、明确办学目标，构建中职学校独特的思想文化办学理念、办学目标的确立,是形成中职学校办学思想的基础。2、规范管理行为，构建中职学校独特的制度文化学生的管理问题一直是围绕中职学校发展的一大难题.我们应从抓常规入手，以心理疏导为突破，来规范管理行为，狠抓学校制度建设,增强对教师教育行为、学生学习行为的约束力，形成不同与其他类型学校的中职学校制度体系，特别在学生行为规范、专业学习与实习实训、学生综合素质方面多想办法，拿出科学规范的文本，形成制度,强化管理，规范行为.3、丰富课外活动，构建中职学校独特的社团文化中职学校应根据学生的特点,以社团组织为依托,组织开展一系列形式多样、内容丰富的课外活动，除校园文化节、艺术节、体育运动会、文艺汇演等大型活动外，要不失时机地开展如演讲比赛、手工制作、电脑制作、专业动手能力、实习实训产品展览等等小型竞赛活动,特别是结合专业课教学，尤其是在学生动手能力培养上多开展活动，给学生提供充分的展示机会和展示平台，培养学生的综合素质，为学生就业做好准备。4、狠抓实习实训，构建中职学校独特的专业文化中职与普高的区别在哪？总的目标都是培养社会主义建设有用人才，但实现培养目标的手段和过程是有区别篇二:校园文化调查报告范文沐圣地儒风,品文化底蕴创建属于自己的特色文化大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基.济宁学院在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设。同时,校园文化建设也是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。按照学校学习实践科学发展观,济宁学院校团委为丰富校园文化生活,使学生各方面的文化才能有所表现,大力鼓励社团活动蓬勃开展，组织了“三下乡”“校园十佳歌手”“校园十佳主持人大赛”“大学生社团文化艺术节”“大学生读书节”等一系列文化活动,并且对学校校园文化建设进行调查研究,着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足,分析成因，提出对策和建议。本次调研工作主要通过座谈会、问卷调查、资料查询、兄弟高校经验学习等方式进行，其中问卷调查调查的院系包括文化传播系、教育系等8个系,并对大一、大二、大三、大四学生进行了抽样调查,共发放问卷2900份收回有效问卷2700份，回收率93。1％，从中抽取500份进行研究，并且进行分析报告，最后形成本调研报告.一、对现阶段我校特色文化建设工作调查数据分析校园物质文化现状（1）大学生对校园活动中的社会实践情有独钟.接受调查的大学生在回答“你对下列哪些校园文化活动比较感兴趣”问题时,有66.4%的大学生选择了“社会实践”，有33。2％的大学生选择了“学术科技”，其余依次为“文化艺术”（51。4%），“体育竞技”(27.6％),“志愿服务”(29。2％)，“创业教育”（34.8%）“素质拓展”(32。0％）“心理健康”（31.4％）“其他”（0。8%).可见,大学生对校园物质文化活动中的“社会实践”情有独钟.(2)提升素质，拓展能力是大学生参与校园文化的主要目的。接受调查的大学生在回答“你参与校园文化活动的主要目的"问题时,82.0％的大学生选择了“提升素质，拓展能力”，以下依次为:“休闲娱乐，拓展社交范围”占74.4％，“施展个人特长，才艺”占33.4％，“综合测评加分”占20。0％,“无聊，打发时间”占11。8%，“交友”占27。6％,“其他”占0。6％.由此可见，大学生多认为提升素质，拓展能力是参与校园文化的主要目的。（3）对于“你参加校园活动情况如何”问题,大学生的回答多为“不经常”占69.6％，回答“经常”的只占23.6%，回答“从不参加"的占6。8%。这说明还需正确引导同学参与校园活动。（4)在涉及“相比较而言，你更愿意参加”这个问题上.同学回答学校举办的活动占36％，回答本系举办的活动占30.6％,回答班级举办的活动占18.2%，回答校外活动的占15。2%.（5)在回答“你对我校组织展开的学科专业竞赛及科技文化活动的评价”问题时。选择很满意的占10.6％，满意的占35.0％，一般的占49.2%不满意的占5。2%.校园精神文化现状(6)大学生对校园文化的需求呈多样化。接受调查的大学生在回答“对我校组织开展的一系列活动的评价”(活动有“三下乡"“校园十佳歌手、校园十佳主持人大赛"“春季田径运动会、大学生足球联赛"“大学生科技文化艺术节”等)问题时,大部分的大学生选择了“很满意”，绝大部分选择了“满意"，少部分选择了“一般”，只有极少数选择了“不满意”.大学生对校园文化的需求日益增长，并追求文化活动内容、方法和手段的多样化。所以济宁学院对此展开了调研，调研数据对日后文化活动工作展开形成了莫大的帮助。（7)学生对我校校园文化活动现状的评价一般。对于“你对我校校园活动文化现状的评价"这一问题，10.2%的学生选择“很满意”，32。2％的学生选择了“满意",48.4％的学生选择了“一般”，9.2%的学生评价“不满意"。从此我们可以看出学生对我笑校园文化活动现状评价一般。(8）我校位于孔子故里，文化圣地，有优越的文化底蕴。在回答“你对我校校园文化环境和氛围的评价”这个问题时，很满意的占10.2%，满意的占29。0%,一般的占52.6％，不满意的占8.2%。优越的地理位置也是我校文化积淀的基础.校园制度文化现状(9)“你觉得我校校园文化活动内容怎样",很丰富的占15。4%，一般的占52。2%，比较单一的占29.2%，很单一的占“3。2％”。（10）“你对我校校园文化活动质量如何评价”，水平和档次很高的占“7.6％",大部分同学还是觉得“水平和档次还行，有较大的提升空间”占69.8％,相当一般的占“19.8%”，很差的占“2.8％”。（11）学生社团是大学校园文化的一个重要组成部分,是大学生自发的具有很强吸引力和凝聚力的群众组织。“你对学生会,学生社团的活动组织与管理能力的评价”，有10。8％的同学选择了很满意，27。4%的同学选择了满意,52.8％的同学选择了一般，只有9％的同学选择不满意。(12）校园文化活动发展面临新的机遇与挑战。大学生在回答“你认为目前我校校园文化活动存在的最突出的问题是”(多选题)这个问题时,41.6％的大学生选择“主题不明确”,其余为：“宣传不到位，宣传形式不够吸引人”(63.2%),“活动频率不适宜”（38.85%），“组织不到位”（37.2%),“其他”（4%)。（13）在回答“你希望学校增加哪些类型的校园文化活动”（多选题）问题时,大部分选择了“社会实践”占59.6％，其余的有：“学术科学”占31。6%,“文化艺术”占39。4％,“体育竞技”占21.4％，“志愿服务”占24.0%，“创业教育”占40。6％，“素质拓展”占35.6%，“心理健康”占35。6%，“其他"占1。8％.（14）校园文化发展离不开同学们的建议.在回答“你认为校园文化活动应该侧重于哪方面的活动，发挥何种作用"(多选题）问题上，“社会实践、实习活动，以提高同学们的社会实践能力为主”占76。4%，“生动有趣的娱乐活动，以丰富校园生活，放松身心为主”占51.4％，“学术讲座或学术交流，以增加修养，增长知识为主”占49.4％，“特长培新等活动，以拓展能力,提高综合素质为主”占57。4％，“其他"占1.4%。济宁学院校团委专门针对这次问卷调查进行了研究,进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求、工作目标和主要任务，使高校的校园文化建设迈入了一个新的发展阶段。二、校园文化建设规划工作有待加强校园文化建设是学校的一项战略性任务,校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础,确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务,制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。以大学精神为核心的学校精神的凝聚、培育与弘扬不够大学精神是大学校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求.办学理念主要是以大学理念为基础，反映学校建一所什么样的大学和如何建设这样的大学，培养什么样的人和如何培养这样的人的认识、观念和态度。我校正处于一个新的历史发展时期，如何形成为全校师生员工共同认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，形成全校师生员工共同的价值追求，既是推进学校新时期发展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。目前大学精神在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，体现大学精神、大学理念的现代大学制度建设还不够健全，未充分重视挖掘、提炼、培育体现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥大学校园文化是以学生为主体在长期积累过程中积淀和创造的。篇三：毛中特实践报告大学校园文化生活调查报告大学校园文化生活调查报告一、调查主题：大学校园文化生活的现状和建议二、前言：1、工作任务:了解大学校园文化生活的现状2、调查人员：3、主要成果:在西安外事学院校园内进行问卷调查，共发出调查问卷200份，收回190份，收回率95%.三、概要1、调查目的：为了全面了解大学校园文化生活的情况2、调查对象:当天在校园活动的校友3、调查方式：本次调查采取随机问卷调查4、时间：2012年06月09日5、调查地点：西安外事学院南北校区校园内四、正文：1、校园文化简介:当今世界各种思想文化交流融合交锋更加频繁，文化在各国综合国力的竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家的文化软实力,增强中华文化国际影响力的要求更加紧迫.校园文化活动是自发的,也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的,也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。扰人心怀，催人思索,引人前行或诱人堕落.校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。2、调查结果统计：（1）参与本次调查的学生性别男生占总人数的32％，女生占总人数的63%（由于调查仅限于西安外事学院校园内）；（2）调查对象所就读的年级本科一年级（约占21%）、二年级(约占25％）、三年级(约占10%）专科一年级（约占%19）、二年级(约占15％）、其他（约占5%)（现在在校的学生大多为本科一、二、三年级和专科一、二年级，其他年级的学生已经离校实习）；（3）调查对象每月的生活费400—600元(约占15％）、600-800元(约占22％)、800-1200元(约占33％）、1200—1400元（约占14%）、1400元以上（约占11％）;（4）调查对象每月的主要消费一日三餐（约占20%)、零食、饮料(约占32％）、学习（约占13%)、服装首饰（约占44％）、交友（约占32%）、上网(约占27%）、其他（约占28％）（5）调查对象对大学学习的感觉非常轻松(约占18%)、轻松（约占16％)、一般（约占22%)、辛苦（约占28%)、非常辛苦（约占11％）(6)调查对象在空闲时间的休闲活动看书（约占8%）、社团活动（约占13％）、玩网络游戏（约占24%)、做兼职（约占19%）、外出游玩（约占23%）、其他（约占8%）、（7）调查对象获取外界信息的途径报刊杂志（约占17％）、广播（约占38％）、电视(约占3%）、手机（约占89%）、网络（约占73%）、与朋友聊天(约占31%）、其他(约占19％）、（8）调查对象在各项活动中的优先选择自己宿舍（约占16％）、所在班级（约占21%）、党团组织（约占33%）、社会团体（约占29%）、朋友自发(约占74％）、学生社团(约占26％）(9)调查对象心目中社团的作用活跃校园文化生活(约占51%）、宣传教育（约占29%)、培养学生的能力（约占36%)、增进不同院系同学之间的交流（约占72%)、(10）调查对象最喜欢的社团类型理论实践类(约占7％）、学术钻研类（约占13％）、体育类（约占19%）、文艺类（约占23%）、志愿者类（约占29％）、其他（约占14％)(11）调查对象寝室内谈论最多的话题学习(约占18％）、购物（约占43%）、网络游戏（约占37％）、异性朋友（约占62％）、明星(约占29％）、就业(约占52％）、体育活动（约占12％）、人际交往(约占62％）（12）调查对象认为学校举办的最能影响自己的活动竞技性活动(约占26%)、参与性活动（约占17%)、公益性活动(约占34％）、学术创新性活动（约占67％）、自主性活动（约占29％）、职业招聘性活动(约占73％）五、结论1、大学校园文化生活的现状校园文化依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象,它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造.但是，在操作校园文化建设时，人们又往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使校园文化偏离其价值意义。目前，学校校园文化建设存在的主要问题,突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于大多数学生发展成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面：(1）、物质文化建设与精神文化建设两难全校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的,而是手段。但是,学校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化,评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设,单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。具体地说,各校的办学理念、价值追求,离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，初中变相分快慢班的做法屡禁不绝，艺术教育、劳技教育及学生实践能力的培养还显得相当薄弱，这些无不昭示着观念文化的滞后。(2)、思维狭窄缺乏现代教育意识优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬光大。但也无需讳言，传统文化中的与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承，而成为校园文化的组成部分，如古人对教师地位作用的界定，常被学校用来开展尊师教育，“天地君亲师”的至高地位，“一日为师，终生为父”的师生关系，使教师拥有先天的权威，不利于民主平等和谐的新型的师生关系的建立。韩愈关于教师作用的界定,突出了教师在知识传承方面的作用，而无助于教育创新与创新教育。传统的学习观强调勤与苦，那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”，不少学校把勤奋刻苦作为校训，告诫学生：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，掠夺式的智力开发就是在这样的一种历史文化背景下得以持续并使之具备了合理性。教育要面向未来，首先要具有现代意识,表现在校园文化建设上，就要着力体现时代精神，扬弃那些不符合现代教育要求的传统文化，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人，这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务。(3）、过于封闭社会衔接性不强学校在校园文化的建设中，总是按照传统的思维，尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系,以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入，使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。校园文化的这种自我封闭状态,显然不符合开放性的现代教育要求，长久的封闭只能培养出社会适应不良的温室花朵，封闭的校园文化与博大丰富多元多彩的社会文化相比尽管具有相对的高雅性，但其单薄刻板的一面也不容忽视,师生接触的文化越是单一、刻板、枯燥就越缺乏抵御诱惑的能力，学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系,通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力,不断提高文化品位,才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害，在复杂的环境中健康成长。2、大学校园文化生活的建议现在大学生的校园文化生活比较单调，以网络游戏为主，我建议学校应当开展多的激发学生兴趣的业余活动。学生会应由学生自己主导，自己行使权利,不依附于校团委，能独立的完成校园活动.在推进校园文化建设方面我们可以从以下几个方面进行具体实施:(1)深入