高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第9课 唯物辩证法的实质与核心 第2框 用对立统一的观点看问题教案 新人教版必修4

PAGE课题高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第9课唯物辩证法的实质与核心第2框用对立统一的观点看问题教案新人教版必修4课程基本信息1.课程名称：高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第9课唯物辩证法的实质与核心第2框用对立统一的观点看问题教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生辩证思维，理解对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

2.提升学生运用对立统一观点分析现实问题的能力，增强批判性思维。

3.培养学生正确认识事物发展变化的规律，形成科学的世界观和方法论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了唯物辩证法的基本概念，包括矛盾的普遍性、特殊性等，对辩证法的初步理解有助于他们对本节课内容的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对政治学科的兴趣普遍较高，他们具备较强的抽象思维能力，能够理解较为复杂的理论概念。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例来理解抽象理论，而另一部分学生则更喜欢通过逻辑推理和概念分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对对立统一规律的理解可能会感到抽象和难以把握，特别是在运用这一规律分析现实问题时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。此外，学生可能难以将对立统一规律与其他哲学概念区分开来，导致混淆。因此，教学过程中需要注重引导学生通过实例和实践活动来加深理解，同时提供适当的辅导和练习。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过系统讲解对立统一规律的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析具体案例，运用对立统一观点分析问题，提高应用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关理论图表和实际案例，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象概念。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入，例如：“同学们，我们之前学习了唯物辩证法的基本概念，那么大家能否分享一下，什么是唯物辩证法的实质与核心？”随后，教师简要回顾对立统一规律的基本含义，引出本节课的主题——用对立统一的观点看问题。

2.新课讲授

1）讲授对立统一规律的基本概念，用时10分钟。

详细内容：教师讲解对立统一规律的定义、特点以及其在唯物辩证法中的地位，通过实例说明对立统一规律在自然界、人类社会和思维领域中的普遍性。

2）分析对立统一规律在现实生活中的应用，用时10分钟。

详细内容：教师选取几个与生活相关的案例，如市场竞争、人际关系等，引导学生运用对立统一观点分析问题，使学生认识到对立统一规律在解决实际问题中的指导作用。

3）阐述对立统一规律与其他哲学概念的区别，用时10分钟。

详细内容：教师通过对比分析，引导学生明确对立统一规律与其他哲学概念如矛盾论、辩证法等之间的联系和区别，帮助学生更好地把握唯物辩证法的基本原理。

3.实践活动

1）小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个现实生活中的问题，运用对立统一观点进行分析，用时15分钟。

详细内容：教师给出几个讨论话题，如“如何处理竞争与合作的关系”、“如何平衡个人利益与集体利益”等，让学生在小组内进行讨论，并要求每组派代表分享讨论结果。

2）案例分析：教师展示一个与对立统一规律相关的案例，要求学生分析案例中的对立统一关系，用时10分钟。

详细内容：教师选择一个具有代表性的案例，如某企业通过技术创新提高市场竞争力，同时保持与供应商的良好合作关系，引导学生分析案例中的对立统一关系。

3）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的矛盾冲突，用时10分钟。

详细内容：教师设计一个场景，如家庭矛盾、同事之间的争执等，让学生分别扮演不同角色，通过角色扮演的方式体验对立统一规律在实际问题中的应用。

4.学生小组讨论

1）举例回答：针对“如何处理竞争与合作的关系”，学生可以从以下三个方面进行回答：

a.竞争与合作的相互依存关系；

b.竞争中的合作，合作中的竞争；

c.如何在竞争中实现双赢，在合作中保持个性。

2）举例回答：针对“如何平衡个人利益与集体利益”，学生可以从以下三个方面进行回答：

a.个人利益与集体利益的关系；

b.如何在个人利益与集体利益发生冲突时作出选择；

c.如何在追求个人利益的同时，为集体利益做出贡献。

3）举例回答：针对“如何运用对立统一规律分析问题”，学生可以从以下三个方面进行回答：

a.分析问题的对立面和统一面；

b.运用对立统一规律预测问题的发展趋势；

c.根据对立统一规律提出解决问题的策略。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调对立统一规律在唯物辩证法中的核心地位，并指出学生在讨论和实践活动中的亮点。同时，教师提出本节课的难点，如如何将对立统一规律应用于实际问题，并鼓励学生在课后继续思考和探讨。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学著作：《马克思恩格斯全集》中关于对立统一规律的论述，可以为学生提供理论深度和广度的了解。

-历史案例：介绍历史上著名思想家如黑格尔、马克思等对对立统一规律的研究和应用，帮助学生理解这一概念的历史渊源。

-科学探索：展示现代科学领域中对对立统一规律的应用，如生物学中的遗传与变异、物理学中的正负电荷等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《矛盾论》等经典著作，深入理解对立统一规律在马克思主义哲学中的地位。

-实践观察：鼓励学生在日常生活中观察和记录对立统一现象，如家庭中的亲子关系、工作中的团队合作等。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨对立统一规律在不同学科领域的应用，如经济学中的供需关系、心理学中的动机与行为等。

-课题研究：指导学生选择一个与对立统一规律相关的课题进行深入研究，如“城市发展与环境保护的对立统一关系”。

-讨论分享：定期组织学生进行讨论会，分享他们在学习过程中遇到的问题和感悟，促进知识的交流和深化。

-创作活动：鼓励学生创作与对立统一规律相关的文学作品、艺术作品或科学小论文，通过创作加深对这一概念的理解。

-案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中的对立统一关系，如环境保护与经济发展的关系、技术创新与社会变革的关系等。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是不错的。学生们对于对立统一规律的理解有了明显的提高，这让我挺欣慰的。在教学过程中，我主要采用了讲授法和讨论法，结合了一些案例和实例，尽量让理论联系实际，让学生们能够更好地理解抽象的概念。

在教学方法上，我发现通过小组讨论的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来。他们在讨论中不仅学会了如何运用对立统一观点分析问题，还能在交流中互相启发，这种互动对他们的思维能力的提升很有帮助。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生还是显得比较被动，这可能是因为他们的参与度不够或者是对讨论内容不够熟悉。

在策略上，我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、角色扮演等，这些方法都增加了课堂的趣味性，但也发现了一些问题。比如，在使用多媒体时，有些学生容易分心，这需要我在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能集中注意力。

在管理上，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时候课堂纪律还是有些松散，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高课堂效率。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的概念，我可能没有讲解得足够透彻，导致部分学生理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，对于重点和难点内容，采用更多的教学方法，如分组教学、个别辅导等，以确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①唯物辩证法的实质与核心

-知识点：对立统一规律

-词：矛盾、统一、对立、发展

-句：对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的动力和源泉。

②对立统一规律的基本特征

-知识点：矛盾的普遍性、特殊性