小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数教案

课题小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数教案课时安排课前准备设计意图本教案旨在帮助学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。通过具体实例和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。核心素养目标分析培养学生数感，使学生能够理解数的组成和运算规律，发展逻辑思维能力。通过实际操作和问题解决，提升学生的计算技能，培养严谨细致的学习态度和良好的数学学习习惯。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会分享和倾听。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

例如，通过计算24-5和24-20，学生需要理解从两位数的十位和个位分别减去相应的数值。

-重点二：理解退位减法的概念和操作步骤。

例如，在计算13-7时，学生需要明白个位上的3不够减，需要从十位上退位。

2.教学难点：

-难点一：理解个位不够减时如何从十位退位。

例如，在计算32-8时，学生可能难以理解个位的2如何变成12再减去8。

-难点二：处理整十数减法时如何正确计算。

例如，在计算42-20时，学生需要克服直接从个位减去0的惯性思维，正确地从十位开始计算。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和计数器演示，帮助学生直观理解退位减法的概念。

2.运用游戏化教学，设计“数卡游戏”等活动，让学生在游戏中练习减法运算，提高学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，展示动画演示两位数减一位数、整十数的计算过程，帮助学生突破学习难点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组图片，包括两个数字卡片，一个表示两位数，另一个表示一位数。

-提出问题：引导学生观察图片，提问：“如果我们要从两位数减去一位数，我们应该怎么做？”

-学生回答：教师简要总结学生的回答，为后续新知识的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

-教师板书：在黑板上写下两位数减一位数的计算公式，并标注步骤。

-示例讲解：以24-5为例，逐步讲解个位和十位的计算过程。

-互动讲解：提问学生，让学生尝试解释每一步的计算思路，教师给予反馈。

-视频演示：播放多媒体动画，展示整十数减法（如42-20）的计算过程。

三、巩固练习（10分钟）

-小组练习：将学生分成小组，分发练习题，每组完成一道两位数减一位数和一道整十数的题目。

-小组展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-集体练习：全班一起完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习中的难点进行提问，如退位减法的概念。

-学生回答：学生自由回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师创设情境，如“小明的苹果比小红的多5个，小红有20个苹果，小明有多少个苹果？”

-学生操作：学生动手计算，教师巡视指导。

-小组讨论：学生分组讨论如何解决类似的问题，并分享解决方案。

-总结规律：教师引导学生总结两位数减一位数、整十数计算的规律。

六、拓展活动（5分钟）

-数学故事：教师讲述与减法相关的数学故事，增加学生的学习兴趣。

-创意绘画：学生根据今天学习的减法知识，创作一幅数学主题的画作。

七、课堂小结（5分钟）

-回顾知识点：教师带领学生回顾本节课的重点知识，包括退位减法的步骤和规律。

-反馈与评价：教师收集学生对本节课的学习反馈，给予评价和鼓励。

教学时长总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数减一位数的实际应用：通过日常生活场景，如购物找零、分糖果等，让学生理解减法的实际意义。

-整十数减法的练习材料：提供包含多种难度级别的整十数减法练习题，帮助学生逐步提高计算能力。

-数字卡片和计数器：使用数字卡片和计数器，让学生在操作中直观地理解退位减法的概念。

-数学故事书：推荐包含数学元素的儿童故事书，通过故事引导学生在趣味中学习数学。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行两位数减一位数、整十数的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

-制作减法时间表：学生可以制作一个减法时间表，记录每天完成一定数量的减法练习，培养持之以恒的学习习惯。

-设计减法游戏：学生可以自己设计减法相关的游戏，如“减法接龙”或“减法寻宝”，在游戏中巩固所学知识。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生分享自己学习的减法技巧，促进交流和合作。

-利用数字工具：鼓励学生使用计算器或在线数学工具进行练习，但需注意，这不应替代传统的手工计算练习。

-制作减法故事：学生可以创作一个以减法为主题的故事，通过故事情节来展示减法的应用。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式提高学生的计算能力和解决问题的能力。板书设计①两位数减一位数计算步骤

-写出被减数和减数

-从个位开始减

-个位不够减，从十位退一当十

-计算结果

②整十数减法计算要点

-只从十位开始减

-个位为零，直接减

-计算结果

③退位减法概念

-个位不够减

-从十位借一当十

-个位加上十位的结果再减去减数课后作业1.实践题：

-小明有24个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？

-答案：24-5=19（个）

2.应用题：

-小华有30个气球，小丽有20个气球，小华比小丽多几个气球？

-答案：30-20=10（个）

3.退位减法题：

-小红有13个糖果，小蓝有7个糖果，小红比小蓝多几个糖果？

-答案：13-7=6（个）

4.整十数减法题：

-小明有42个玩具，他给小刚20个玩具，小明还剩多少个玩具？

-答案：42-20=22（个）

5.综合题：

-小刚有25个铅笔，他用了10个铅笔，又买回了5个铅笔，现在小刚有多少个铅笔？

-答案：25-10+5=20（个）

这些作业题旨在帮助学生巩固两位数减一位数、整十数的计算方法，并应用于实际情境中。通过解决这些问题，学生能够更好地理解减法的概念，提高计算能力和解决问题的能力。教学反思与总结今天上了这堂关于两位数减一位数、整十数的课，总体来说，我觉得挺有收获的。学生们在课堂上参与度很高，大家都很积极地回答问题，这让我很欣慰。

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。首先，我在讲解退位减法的时候，可能因为急于让学生理解，而没有给他们足够的时间去消化和吸收。我应该在讲解完之后，多留一些时间让他们自己动手练习，这样可能效果会更好。

其次，我在课堂上的提问环节，可能问的问题不够深入，没有很好地引导学生们去思考和探索。我应该在提问的时候，更注重启发性的问题，让学生们在思考中找到答案。

对于学生的表现，我也有一些建议。在知识掌握方面，我发现有些学生对整十数减法的理解还不够透彻，我建议他们在课后多做一些相关的练习题，加强巩固。在技能方面，我希望学生们能够熟练掌握两位数减一位数的计算方法，这样在遇到实际问题的时候，他们能够快速准确地解决。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，改进我的教学方法，让学生们能够在我的课堂上学得更多、更快。今天这节课，虽然有一些小插曲，但我觉得总体上是成功的。希望以后的教学中，我能做得更好。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，对于两位数减一位数、整十数的计算方法表现出浓厚的兴趣。在互动环节，大部分学生能够迅速参与到讨论中，提出问题和回答问题，显示出良好的参与度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成练习题，并互相帮助解决问题。特别是在解决退位减法的问题时，学生们能够通过讨论找到解决问题的方法，这表明他们在合作学习和问题解决方面有了进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对两位数减一位数、整十数的计算方法掌握得较好，能够正确进行计算。但在一些细节上，如退位减法中的借位操作，部分学生仍有混淆。

4.学生反馈：课后收集到的学生反馈显示，他们对本节课的内容感到满意，认为通过实际操作和小组讨论，他们对减法的理解