心理健康一年级第六课来客人啦教案

心理健康一年级第六课来客人啦教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课以“心理健康一年级第六课来客人啦”为主题，结合一年级学生的心理特点和认知水平，通过情境模拟、角色扮演等互动形式，引导学生学会如何礼貌待人、热情欢迎客人，培养良好的社交礼仪。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作和情感体验，旨在提高学生的心理健康水平和社会适应能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

2.提升学生的沟通能力，学会用恰当的方式表达欢迎和问候。

3.增强学生的社会交往意识，形成积极的社会互动态度。

4.培养学生的情感共鸣，学会关注他人的感受，增强同理心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：明确礼貌用语的使用情境。通过角色扮演，让学生掌握在不同情境下使用恰当的礼貌用语，如迎接客人时的问候语、感谢语等。

-重点二：学会倾听与回应。在互动环节，引导学生学会倾听他人的表达，并给出合适的回应，如“您好，欢迎来我们家”、“谢谢您的礼物”等。

2.教学难点：

-难点一：理解尊重他人的重要性。通过案例分析，让学生认识到尊重他人是社交礼仪的基础，举例说明尊重他人所带来的积极影响。

-难点二：克服害羞心理，积极参与互动。针对部分学生可能存在的害羞心理，设计轻松愉快的互动环节，鼓励学生积极参与，逐步克服害羞情绪。

-难点三：情感共鸣的培养。通过情境模拟，引导学生体会他人的感受，培养同理心，学会换位思考。例如，在模拟迎接客人的过程中，让学生感受客人可能的心情变化，并思考如何表达关心。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的讲解，介绍礼貌待人的基本知识和社交礼仪的重要性。

-讨论法：组织学生就实际情境中的礼貌问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解礼貌用语的运用和尊重他人的必要性。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示礼貌用语和情境图片，增强直观性。

-角色扮演：利用教具和场景布置，让学生在实际操作中体验礼貌待人的过程。

-互动游戏：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“今天家里来了客人，你们觉得应该怎样做才能让客人感到欢迎和舒适呢？”的问题引发学生的思考，激发他们对礼貌待人的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“心理健康一年级第六课来客人啦”，并介绍课程目标和内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解礼貌用语的使用情境，例如迎接客人时的问候语、感谢语等，并举例说明在不同场合下如何运用。

2.通过多媒体展示不同场景下的礼貌行为，如邀请客人坐下、递上茶水等，让学生直观感受礼貌待人的具体表现。

3.引导学生讨论尊重他人的重要性，结合实际案例，让学生认识到尊重他人是社交礼仪的基础。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟家庭聚会、学校活动等场景，让学生扮演不同角色，练习礼貌用语和待人接物的技巧。

2.情景模拟：教师创设情境，如客人来访，让学生分组进行模拟，观察并评价其他小组的表现。

3.互动游戏：设计“猜谜语”游戏，让学生在游戏中学习礼貌用语，如“欢迎光临”对应“欢迎光临”谜底。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论礼貌用语在不同情境下的运用，如“请问您需要帮忙吗？”适用于购物、服务等场合。

2.学生讨论尊重他人的具体表现，如微笑、倾听、不打断别人说话等。

3.学生讨论礼貌待人的重要性，如增进人际关系、提升个人形象等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌待人的重要性，并总结出以下几点：

1.学会使用礼貌用语，尊重他人。

2.在不同情境下，根据实际情况运用礼貌用语。

3.尊重他人是社交礼仪的基础，有助于增进人际关系。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童礼仪教育》一书，作者：张丽君。该书详细介绍了儿童礼仪教育的理念和方法，适合家长和教师参考。

-《社交礼仪》一书，作者：王丽。本书以通俗易懂的语言，介绍了社交礼仪的基本知识和实用技巧，有助于学生提升社交能力。

-《小学生日常行为规范》手册，由教育部基础教育司编写。手册中包含了小学生应遵守的日常行为规范，包括礼貌待人、尊敬师长等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，进一步了解礼仪教育的相关知识。

-家长可以与孩子一起讨论书中提到的案例，引导孩子思考如何在日常生活中运用所学知识。

-教师可以布置课后作业，让学生观察家庭成员或同学之间的互动，分析其中的礼貌行为，并撰写心得体会。

3.实用性知识点：

-礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、一致。

-礼仪在人际交往中的作用：增进人际关系、提升个人形象、展示国家形象。

-礼仪在日常生活、学习、工作中的具体应用：

-家庭生活中：尊敬长辈、关心他人、共同分担家务等。

-学校生活中：尊敬师长、团结同学、遵守纪律等。

-社会生活中：遵守公共秩序、尊重他人、积极参与公益活动等。

4.社会实践活动的建议：

-组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公共场所等，让学生在实践中体验礼貌待人的重要性。

-邀请礼仪专家来校开展讲座，让学生了解更多礼仪知识，提高自身礼仪素养。

-开展“礼仪之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行礼仪，树立良好的榜样。

5.家庭教育的建议：

-家长以身作则，树立良好的家庭礼仪榜样，如使用礼貌用语、关心他人等。

-家长与孩子共同制定家庭礼仪规范，让孩子在家庭生活中养成良好的习惯。

-家长关注孩子的心理变化，引导孩子正确面对生活中的挫折，培养孩子的自信心和责任感。重点题型整理1.情景模拟题：

-情景：小明家里来了客人，客人正在喝茶，小明看到茶杯快见底了，应该怎么做？

-答案：小明应该及时给客人添茶，并说“阿姨，茶喝完了，我帮您添点水吧。”

2.对话练习题：

-情景：小华在学校食堂吃饭，看到一位同学不小心掉了一块食物，应该怎么做？

-答案：小华可以说“没关系，别担心，我们一起来捡起来吧。”或者“没关系，别难过，我们都会不小心。”

3.选择题：

-情景：在公共场合，有人向你问路，你应该怎么做？

-选项：

A.冷漠地不予理睬

B.有礼貌地指路

C.嘲笑对方

D.拒绝回答

-答案：B.有礼貌地指路

4.造句题：

-要求：用“谢谢”造一个句子，并说明在什么情境下使用。

-答案：示例：“谢谢你帮我拿书包。”（情境：朋友帮助自己）

5.判断题：

-陈述：在别人帮助你时，你应该说“谢谢”。

-答案：正确

6.应用题：

-情景：小丽在公交车上遇到一位老人，老人需要帮助，小丽应该怎么做？

-答案：小丽应该主动站起来让座，并帮助老人找到座位。同时，可以说“老爷爷/老奶奶，您慢点，我帮您找个座位。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与角色扮演和互动讨论的积极性。

-礼貌行为：评估学生在课堂中的礼貌用语使用和对他人的尊重程度。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人的意见，共同完成任务。

-礼仪应用：观察学生在小组讨论中是否能够正确应用所学礼貌用语，如轮流发言、倾听他人等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对礼貌用语和社交礼仪知识的掌握情况，包括对礼貌用语的理解和使用。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用所学知识的能力，如编写一段对话，展示如何礼貌地邀请客人。

4.家长反馈：

-家庭观察：收集家长关于学生在家庭中的礼貌行为的反馈，了解学生在家庭环境中的表现。

-家庭作业：评估学生完成家庭作业的情况，特别是那些涉及模拟实际社交场景的作业。

5.教师评价与反馈：

-针对性：根据学生在课堂上的表现，给予具体而针对性的评价和反馈，如表扬学生的积极参与和礼貌行为，指出需要改进的地方。

-改进措施：提供具体的改进建议，帮助学生提升礼貌待人的技巧，如建议学生在家庭中多练习使用礼貌用语，或者在公共场合观察他人的礼貌行为进行学习。板书设计①心理健康一年级第六课来客人啦

-标题：心理健康教